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【摘 要】在互联网迅速发展的今天，我国中学生们的网瘾问题也日益突显出来，而之所以出现这一现象，与学生自身、社会及家庭等各个因素都有着直接的关系，已对社会及个人发展带来了较为不利的影响。基于此，目前，我们应从学校、社会、家庭等方面，来对中学生“网瘾”的防治策略进行探讨，以使这一现状得以有效的缓解。
【关键词】中学生 网瘾防治 策略研究
从当前的实际现状上看，越来越多的学生都沉迷于网络当中，而荒废了学业，不仅对其的身心健康造成了不良的影响，严重的还会触犯法律，走上犯法的道路，非常不利于社会的稳定发展。因此，在现阶段，帮助中学生们有效地戒除“网瘾”，也成为学校教育当中一个急需探究的课题。
一、中学生“网瘾”产生的原因
首先，从主观原因上看。中学生由于受到了年龄及经验的限制，自控能力极差，由于其的行为方式及价值观念尚未定型，严重的缺少自律性及自制性，当其接触到网络之后，就会很难抵御其诱惑，被网络中一些层出不穷、光怪陆离的游戏、交友信息等吸引，并逐渐地沉迷其中、不可自拔。另外，中学生们的认知能力也严重有限，在网络世界中经常性地充斥着“虚假信息”及“垃圾资讯”，导致学生们难以辨别，因为其的刺激性、诱惑性等受其诱惑。同时，由于中学生正处于叛逆感及自我意识最为强烈的时期，其急于摆脱学校及家庭的管控，追求独立、自主的个性，而网络又恰巧为其提供了一个这样的虚拟环境。
其次，从客观原因上看。第一、是家庭因素。从以往的实践调查中可以看出，大部分的问题学生都有着一定的家庭问题。特别是对于农村地区的一些“留守儿童”来说，由于父母常年的不在身边，导致其缺乏管控，不断地进入网吧，使其沉迷于网络当中，不可自拔。第二、是教育环境。一些学校教育由于受到了应试教育所带来的影响，就只是将教学的侧重点放置在学生的学业上，对其他方面疏于引导，并没有使学生深刻地意识到“网络”及“电脑”的正确用法，使学生误入歧途。第三、是社会环境。当前，网吧几乎遍布各个大街小巷，虽然相关部门已经针对未成年人发布了禁止条例，却并未得以真正的实施及落实。
二、中学生“网瘾”的防治策略
1.实施思想引导，增强学生信心
在帮助学生戒除“网瘾”的过程中，首先，教师应通过多种途径来向学生们介绍网络所具有的危害性，从而使学生在这一过程中深切的体会到网上游戏的圈套性、暴力性、危害性及商业性；网络交往的欺骗性及虚假性；网上色情的毁灭性及腐蚀性等，以最大化的解除学生对于网络的依赖、从众、侥幸及好奇心理，便于防治工作的有效开展。
除此之外，教师也应运用一些典型的案例，来为学生们敲响警钟，使其意识到“网瘾”所具有的危害性及严重性，并以一些戒瘾成功的案例来激励学生，进一步的帮助其树立信心及决心，以通过这种思想引导的方式，来使防治工作得以有效的落实。
2.采取心理疏导，促进心理健康
不同学生形成“网瘾”的原因也是不同的，而对于一些心理出现问题的学生而言，教师也应对其采用心理疏导，来帮助其有效的进行转化。从以往的实践经验上看，此类的学生大多数都是学习成绩较差，家长动辄打骂并疏于管教的，从而导致其的性格孤僻、冲动、交往能力十分欠缺，心理存在着一定的问题。因此，在开展防治工作的过程中，教师就可以通过谈心的方法，来帮助其有效的化解心结，以对其的情绪起到一个疏解的作用。
另外，教师也可以将这些学生划分成一个小组，不谈游戏、不比学习，就只是让其与他人交往、熟悉等，并开展一些开放性的活动、拓展训练等，以使其在这种和谐、平等的环境中，更好的开放自我，在面对困难及挫折时也能够增强勇气、挑战自我、提升意志力等，使学生在不断的合作、协作中学会交往、交流，便于其的有效转化。同时，教师也可以鼓励其积极的参与到一些实践活动当中，比如、唱歌绘画、体育活动等，从而有效的转移其的兴趣点，使其的性格日益开朗，心理逐步健康，保障工作目标得以有效的落实。
3.推进家校结合，强化亲情关爱
要想让学生完全地摆脱“网瘾”，除了其自身坚定意志外，家长也应采取相应的措施，积极的进行配合，以使学生更好的感受到亲情关爱。为了取得家长的支持及理解，教师可以家长们建立电话薄，定期地提醒他们在假期时，应对学生的金钱及时间加以严格的管控，严禁学生再次上网。另外，也应让家长与孩子们多多沟通、多多交流，使其在这一过程中更好的感受到家庭关怀及温暖，帮助其逐步的走向正轨。
另外，教师在这一过程中也应最大化的发挥出自己的作用，传授给学生一些有效的教育方法，并使家长们深刻的意识到家庭教育所具有的重要性，应与孩子们互相理解，学会站在彼此的角度上看待问题，并以一个真诚的心来帮助学生，以赢得孩子的尊重及信任，旨在增进亲子关系的同时，也能够将学生从“网瘾”中解救出来。
4.成立興趣小组，养成良好的上网习惯
在防治工作开展了较长一段时间后，当教师发现学生们已经基本上转移了兴趣点，并回归于日常生活之后，教师就可以将这些学生们集结起来，改成信息技术小组，引导其在学校中的机房上网，并在教师所推荐的网站中进行学习及浏览，对自我严加管理、规范内容、规定时间等，从而在这一过程中有效地增强其的抵抗能力，使其对网络有一个正面的了解及认识，使其可以正确的运用网络这一途径，来成为自身学习及生活上的用具，将网络的价值及正面作用最大化的突显出来，保障最终的防治目标得以最大化的落实，以对学生们的健康成长及身心发育起到推动作用。
结论：综上所述，经过以往的实践研究，我们发现防治及戒除中学生们的“网瘾”，往往是一个经常反复，应长期坚持的重大任务。所以，身为一名人民教师，在开展这一工作的过程中，一定要附有一定的细心及耐心、坚定执着、持之以恒，带领这些迷途中的孩子走向正轨，使其拥有一个光明、辽阔的发展前景。
参考文献
[1]徐凯.大学生网瘾防治方法体系构建研究[J].教育教学论坛，2016（17）：36-37.
[2]王湛森.社会工作视野下的高职学生网瘾防治[J].湘潮（下半月），2015（05）：56-57.
[3]党亭军.终身教育视角下小学生网瘾的立体防治模式研究[J].中国教育信息化，2015（10）：18-20.《学校、家庭、社会对问题学生合作教育的研究》的研究成果
【关键词】中学生 网瘾防治 策略研究
从当前的实际现状上看，越来越多的学生都沉迷于网络当中，而荒废了学业，不仅对其的身心健康造成了不良的影响，严重的还会触犯法律，走上犯法的道路，非常不利于社会的稳定发展。因此，在现阶段，帮助中学生们有效地戒除“网瘾”，也成为学校教育当中一个急需探究的课题。
一、中学生“网瘾”产生的原因
首先，从主观原因上看。中学生由于受到了年龄及经验的限制，自控能力极差，由于其的行为方式及价值观念尚未定型，严重的缺少自律性及自制性，当其接触到网络之后，就会很难抵御其诱惑，被网络中一些层出不穷、光怪陆离的游戏、交友信息等吸引，并逐渐地沉迷其中、不可自拔。另外，中学生们的认知能力也严重有限，在网络世界中经常性地充斥着“虚假信息”及“垃圾资讯”，导致学生们难以辨别，因为其的刺激性、诱惑性等受其诱惑。同时，由于中学生正处于叛逆感及自我意识最为强烈的时期，其急于摆脱学校及家庭的管控，追求独立、自主的个性，而网络又恰巧为其提供了一个这样的虚拟环境。
其次，从客观原因上看。第一、是家庭因素。从以往的实践调查中可以看出，大部分的问题学生都有着一定的家庭问题。特别是对于农村地区的一些“留守儿童”来说，由于父母常年的不在身边，导致其缺乏管控，不断地进入网吧，使其沉迷于网络当中，不可自拔。第二、是教育环境。一些学校教育由于受到了应试教育所带来的影响，就只是将教学的侧重点放置在学生的学业上，对其他方面疏于引导，并没有使学生深刻地意识到“网络”及“电脑”的正确用法，使学生误入歧途。第三、是社会环境。当前，网吧几乎遍布各个大街小巷，虽然相关部门已经针对未成年人发布了禁止条例，却并未得以真正的实施及落实。
二、中学生“网瘾”的防治策略
1.实施思想引导，增强学生信心
在帮助学生戒除“网瘾”的过程中，首先，教师应通过多种途径来向学生们介绍网络所具有的危害性，从而使学生在这一过程中深切的体会到网上游戏的圈套性、暴力性、危害性及商业性；网络交往的欺骗性及虚假性；网上色情的毁灭性及腐蚀性等，以最大化的解除学生对于网络的依赖、从众、侥幸及好奇心理，便于防治工作的有效开展。
除此之外，教师也应运用一些典型的案例，来为学生们敲响警钟，使其意识到“网瘾”所具有的危害性及严重性，并以一些戒瘾成功的案例来激励学生，进一步的帮助其树立信心及决心，以通过这种思想引导的方式，来使防治工作得以有效的落实。
2.采取心理疏导，促进心理健康
不同学生形成“网瘾”的原因也是不同的，而对于一些心理出现问题的学生而言，教师也应对其采用心理疏导，来帮助其有效的进行转化。从以往的实践经验上看，此类的学生大多数都是学习成绩较差，家长动辄打骂并疏于管教的，从而导致其的性格孤僻、冲动、交往能力十分欠缺，心理存在着一定的问题。因此，在开展防治工作的过程中，教师就可以通过谈心的方法，来帮助其有效的化解心结，以对其的情绪起到一个疏解的作用。
另外，教师也可以将这些学生划分成一个小组，不谈游戏、不比学习，就只是让其与他人交往、熟悉等，并开展一些开放性的活动、拓展训练等，以使其在这种和谐、平等的环境中，更好的开放自我，在面对困难及挫折时也能够增强勇气、挑战自我、提升意志力等，使学生在不断的合作、协作中学会交往、交流，便于其的有效转化。同时，教师也可以鼓励其积极的参与到一些实践活动当中，比如、唱歌绘画、体育活动等，从而有效的转移其的兴趣点，使其的性格日益开朗，心理逐步健康，保障工作目标得以有效的落实。
3.推进家校结合，强化亲情关爱
要想让学生完全地摆脱“网瘾”，除了其自身坚定意志外，家长也应采取相应的措施，积极的进行配合，以使学生更好的感受到亲情关爱。为了取得家长的支持及理解，教师可以家长们建立电话薄，定期地提醒他们在假期时，应对学生的金钱及时间加以严格的管控，严禁学生再次上网。另外，也应让家长与孩子们多多沟通、多多交流，使其在这一过程中更好的感受到家庭关怀及温暖，帮助其逐步的走向正轨。
另外，教师在这一过程中也应最大化的发挥出自己的作用，传授给学生一些有效的教育方法，并使家长们深刻的意识到家庭教育所具有的重要性，应与孩子们互相理解，学会站在彼此的角度上看待问题，并以一个真诚的心来帮助学生，以赢得孩子的尊重及信任，旨在增进亲子关系的同时，也能够将学生从“网瘾”中解救出来。
4.成立興趣小组，养成良好的上网习惯
在防治工作开展了较长一段时间后，当教师发现学生们已经基本上转移了兴趣点，并回归于日常生活之后，教师就可以将这些学生们集结起来，改成信息技术小组，引导其在学校中的机房上网，并在教师所推荐的网站中进行学习及浏览，对自我严加管理、规范内容、规定时间等，从而在这一过程中有效地增强其的抵抗能力，使其对网络有一个正面的了解及认识，使其可以正确的运用网络这一途径，来成为自身学习及生活上的用具，将网络的价值及正面作用最大化的突显出来，保障最终的防治目标得以最大化的落实，以对学生们的健康成长及身心发育起到推动作用。
结论：综上所述，经过以往的实践研究，我们发现防治及戒除中学生们的“网瘾”，往往是一个经常反复，应长期坚持的重大任务。所以，身为一名人民教师，在开展这一工作的过程中，一定要附有一定的细心及耐心、坚定执着、持之以恒，带领这些迷途中的孩子走向正轨，使其拥有一个光明、辽阔的发展前景。
参考文献
[1]徐凯.大学生网瘾防治方法体系构建研究[J].教育教学论坛，2016（17）：36-37.
[2]王湛森.社会工作视野下的高职学生网瘾防治[J].湘潮（下半月），2015（05）：56-57.
[3]党亭军.终身教育视角下小学生网瘾的立体防治模式研究[J].中国教育信息化，2015（10）：18-20.《学校、家庭、社会对问题学生合作教育的研究》的研究成果