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[摘要]成人高等教育属于大学学科任务之类，成人高等教育介于学习和步入社会之间的过程阶段。成人高等教育的教学任务就显得非常的艰巨。而目前成人高等教育的现状就是学生的学习质量和学习态度很不乐观。导致高等教育不能取得实质性的效果。本文就高等教育学生学习倦怠的情况来分析，提出了相关的改善措施，希望能为国家高等教育的改善提供参考价值。
[关键词]成人高等教育；学习态度；倦怠学习
引言
随着经济发展，社会各界人士对教育的关注度越来越高。成人的高等教育也引起了国家的重视。高等教育在目前的教学中仍然存在一定的困难。其首要的原因是学生自身没有端正学习态度、对学习倦怠导致。长期的学习倦怠不仅影响身心健康的发展、学习质量下降和学习资源的浪费，同时也会影响我国成人高等教育的社会功能。那么中国高等教育就要从学生的根本状况入手。改善一定的教学措施对学生的学习态度进行引导，使之能够充分的掌握步入社会后所需要的只是理论和专职技术等。
一、成人高等教育教学、学生现状
目前参照已有的文献和资料，总结了成人高等教育学生的学习现状。
成人高等学历教育学生在学习以前三分之一的学生已经对学习感到疲倦了，在学习中有四分之三的学生会缺乏精力学习，通过一天的学习下来，有超过三分之一的学生会感到精疲力竭。因此，身心疲倦，学习精力不足是成人高等学历教育学生学习倦怠的重要表现特征之一。
参照以往的文献和资料，我们同样发现：
首先是不少学生学习态度不端正。在对“我大多数时候没有认真听老师讲课”问题的调查中，有14%的学生认为“完全不符合”，31%的学生认为“比较不符合”，“不确定”的有20%，认为“比较符合”的有30%，有5%的学生认为“完全符合”。因此，在教学过程中只有不到一半的学生认为自己上课能认真听老师讲课：有超过三分之一的学生认为自己上课没有认真听老师讲课。在对“只有考试我才认真学习”问题的调查中，18%的学生认为“完全不符合”，26%的学生认为“比较不符合”，21%的学生认为“不确定”，24%的学生选择的是“比较符合”，11%的学生认为自己完全是应付考试才认真学习的。这些数据说明，在成人高等学历教育教学过程中，有超过三分之一的学生认为学习只是为了通过考试，学习态度不够端正。
二、目前学生学习倦怠的原因
1.成人高等教育学生的自我心理影响
成人高等教育介于学习和步入社会的准备阶段。其中高等教育的教学内容更是种类覆盖广，包括基础知识理论、基础社会技能、延伸知识技能、实践培养等等多方面。造成学生觉得步入社会需要掌握很多的技能才行。
2.社会方面的影响因素
成人高等教育的目的在于培养一个全方位的人才，也是国家的人才储备库。对于学生的实践能力也看得非常的重要。因此学生会在空余时间或者学校组织进行社会工作实践。好将学习到的知识进行运用。但是当步入社会实践中，就会有很多的社会思维影响学生。比如说：社会上有人会说“念大学念得再好还不是给别人打工的”或者“念大学还不是为了一个毕业本，只要你有能力，学位不重要”更或者“念大学没有一分收入，还需要投入，你看你现在接触社会就能挣钱。别的不讲，社会机遇是留给最早发现的它的人，提早步入社会更容易累积经验和抓住机遇。”
3.学生自我成人高等教育认识不足
成人高等教育中，学生担任的是两种角色，一种是学生，一种是成人。他们对于成人高等教育的认知度不够高。普遍的认为成人高等教育的含金量不高，认为成人高等教育只要交得起学费就可以就读。这种理念是错误。成人高等教育主要的只培养专职、复合性人才，在为社会提供人才上面贡献了不可或缺的力量。
4.学生差异性强
成人高等教育院校中包含的学生各不相同。有一部分是在高中高考失利的学生，有一部分是想专业技能得到更加全面的学习或者为了学位证书的学生。这也导致了在学校就读的学生差异性比较高。部分学生的思维较成熟，部分学生思维较单一。导致在学习中的效果也出现了差异性。但是学校作为学生融入的一个整体。内部的个别因素肯定会影响整体的教学效果。犹如蝴蝶效应，引起大片学生的学习兴趣降低。
三、成人高等教育学生倦怠学习的对策
1.改变学生对成人高等教育的认识
学生对成人高等教育产生倦怠的原因，从根本上来说，是由于学生对成人高等教育认识的不足。造成认识不足的原因和措施有以下几点：
（1）学生大部分是高考失利或者学习成绩不太理想的学生，最后选择了成人高等教育。这在心理上会造成一个灰暗面，那就是成人高等教育不如普通大学。学生潜意识就将大学分为几个种类，一是高等学府二是普通大学院校三是成人高等教育院校。这会使他们的心理出现一定的自卑感。
解决措施：在学生进入院校的第一时间应该是进行入校的欢迎仪式。在此之中要重点的讲解自我院校的历史，包括与本校合作的社会单位。可以简单的讲解几个鲜明的案例。例如本校学生毕业后就职于某某高企等等。当然还有关于成人高等教育的优势一定要说出来。例如可以更早的接触社会并且所授课内容全是社会需要的对口内容等等。
（2）社会上面思维的影响也严重的影响了学生的的学习倦怠。
解决措施：设置语数外基本功课，同时定期的开展一些马克思主义教学内容。让学生能够理解马克思主义中的哲学，对于社会中的思维有一个正确的认识。同时还要普及成人高等教育的意义。要充分认识到成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分。成人高等教育与普通高等教育作为我国高等教育的“两条腿”，两者相互協调、互为补充，共同构成我国高等教育的完整体系。因此，作为成人高等教育中重要内容的学历教育部分同样也就成了我国高等教育中不可缺少的重要组成部分，为我国高等教育走向大众化化做出了巨大的贡献。 2.学习能力的培养
学习能力不足会导致学生在学习中听不懂、看不懂、理解不到等。也会极大的影响学生的学习兴趣，导致倦怠现象产生。那么怎么培养学生的学生能力。首先是设置基础课程，包括语数外还有专职理论。在教学中让学生的基础计算、逻辑思维、运用能力得到培养。目前的成人高等教育也存在一个现状，就是重心在于专职技术上面，对文化课忽略。因此抓紧文化课和理论课以及实践课的开展才能有效的保障学生的学习效果。
3.教学模式的改变
成人高等教育的教学模式很多采用的是标准大学的排课制。这样可以充分的合理把握各个知识的学习时间，这样是非常好的。但是在具体教学模式中确有一定的改善，在教学中采用的是先理论后实践等。那么理论和技术，某些成人高等教育区分的很严格，技术占主题，理论次要。这也导致了学生在学习的过程中各个层面的知识掌握不一样，但是社会经验告诉我们，理论是实践的基础，所以在教学模式上侧重点不应该区分的严格。大可以采取在实践中验证理论，通过理论完善实践。具体的做法如下：
在進行理论教学的时候，将授课的位置设立于时间场地之中。教师一边进行理论基础的教学，学生可以马上在实物上面进行操作。加深理论的记忆，同时可以加强实践的能力。这样在教学中实践，在实践中教学。
还可以通过增加趣味教学来增加学习的兴趣。比如简单的举个例子：车床的运用。可以组织学生进行竞争比赛活动，通过制作同一个模型的实践和质量来决定，获胜者可以获得荣誉证书以及相应的奖励。将学生的学习兴趣进行了极大的提高。
当然教学模式不是单一的，主要的核心就是能够吸引学生的学习兴趣，并且可以同时将理论、实践进行结合就可以了。
4.完善成人高等学历教育学生学习的认可机制
成人高等学历教育成果认可机制或者制度是社会对成人高等学历教育学生学习成果的承认，是保证其学成就业的保障，只有完善了相应的认可成人高等学历教育成果的机制或制度，成人高等学历教育学生才会有比较强烈的学习成就感，从而有利于激发其产生良好的学习动机有饱满的学习热情，避免或减少学习倦怠的产生。完善相应的认可成人高等学历教育学习成果的机制或者制度需从以下几个方面入手：首先是完善相应的政策和法规。在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确指出要加快发展继续教育、建立健全继续教育体制机制以及构建灵活开放的终身教育体系。但这只是一个比较宏观的指导思想，目前国家虽然规定了成人高等学历教育文凭与普通大学毕业文凭享有同等的待遇，但在社会实际中存在着歧视成教文凭的现象，针对这种现象，国家还应加强观念引导和营造学习化社会环境，并出台有利于转变社会中不正确观念，消除歧视，使成人高等学历教育学习成果在具体的实践中真正得到认可的有关政策和法规。
结语
成人高等教育中普遍存在学生倦怠学习的现象。这个也是认为不能控制的，只有分析产生原因，以及改善教学能多种手段，做到尽量降低这种现象的产生。相比于一些西方国家，成人教育的重视程度还有相应的教学理念，都是比较好的，可以合理的采取和结合。成人高等教育和高等大学教育是中国教育的两个重要组成部分，为国家和社会各界企业提供了人才的输送，近几年的成人高等教育逐渐得到政府的重视。相信在不久的将来成人高等教育体系将更加的完善，为国家和社会贡献更大的价值。
[关键词]成人高等教育；学习态度；倦怠学习
引言
随着经济发展，社会各界人士对教育的关注度越来越高。成人的高等教育也引起了国家的重视。高等教育在目前的教学中仍然存在一定的困难。其首要的原因是学生自身没有端正学习态度、对学习倦怠导致。长期的学习倦怠不仅影响身心健康的发展、学习质量下降和学习资源的浪费，同时也会影响我国成人高等教育的社会功能。那么中国高等教育就要从学生的根本状况入手。改善一定的教学措施对学生的学习态度进行引导，使之能够充分的掌握步入社会后所需要的只是理论和专职技术等。
一、成人高等教育教学、学生现状
目前参照已有的文献和资料，总结了成人高等教育学生的学习现状。
成人高等学历教育学生在学习以前三分之一的学生已经对学习感到疲倦了，在学习中有四分之三的学生会缺乏精力学习，通过一天的学习下来，有超过三分之一的学生会感到精疲力竭。因此，身心疲倦，学习精力不足是成人高等学历教育学生学习倦怠的重要表现特征之一。
参照以往的文献和资料，我们同样发现：
首先是不少学生学习态度不端正。在对“我大多数时候没有认真听老师讲课”问题的调查中，有14%的学生认为“完全不符合”，31%的学生认为“比较不符合”，“不确定”的有20%，认为“比较符合”的有30%，有5%的学生认为“完全符合”。因此，在教学过程中只有不到一半的学生认为自己上课能认真听老师讲课：有超过三分之一的学生认为自己上课没有认真听老师讲课。在对“只有考试我才认真学习”问题的调查中，18%的学生认为“完全不符合”，26%的学生认为“比较不符合”，21%的学生认为“不确定”，24%的学生选择的是“比较符合”，11%的学生认为自己完全是应付考试才认真学习的。这些数据说明，在成人高等学历教育教学过程中，有超过三分之一的学生认为学习只是为了通过考试，学习态度不够端正。
二、目前学生学习倦怠的原因
1.成人高等教育学生的自我心理影响
成人高等教育介于学习和步入社会的准备阶段。其中高等教育的教学内容更是种类覆盖广，包括基础知识理论、基础社会技能、延伸知识技能、实践培养等等多方面。造成学生觉得步入社会需要掌握很多的技能才行。
2.社会方面的影响因素
成人高等教育的目的在于培养一个全方位的人才，也是国家的人才储备库。对于学生的实践能力也看得非常的重要。因此学生会在空余时间或者学校组织进行社会工作实践。好将学习到的知识进行运用。但是当步入社会实践中，就会有很多的社会思维影响学生。比如说：社会上有人会说“念大学念得再好还不是给别人打工的”或者“念大学还不是为了一个毕业本，只要你有能力，学位不重要”更或者“念大学没有一分收入，还需要投入，你看你现在接触社会就能挣钱。别的不讲，社会机遇是留给最早发现的它的人，提早步入社会更容易累积经验和抓住机遇。”
3.学生自我成人高等教育认识不足
成人高等教育中，学生担任的是两种角色，一种是学生，一种是成人。他们对于成人高等教育的认知度不够高。普遍的认为成人高等教育的含金量不高，认为成人高等教育只要交得起学费就可以就读。这种理念是错误。成人高等教育主要的只培养专职、复合性人才，在为社会提供人才上面贡献了不可或缺的力量。
4.学生差异性强
成人高等教育院校中包含的学生各不相同。有一部分是在高中高考失利的学生，有一部分是想专业技能得到更加全面的学习或者为了学位证书的学生。这也导致了在学校就读的学生差异性比较高。部分学生的思维较成熟，部分学生思维较单一。导致在学习中的效果也出现了差异性。但是学校作为学生融入的一个整体。内部的个别因素肯定会影响整体的教学效果。犹如蝴蝶效应，引起大片学生的学习兴趣降低。
三、成人高等教育学生倦怠学习的对策
1.改变学生对成人高等教育的认识
学生对成人高等教育产生倦怠的原因，从根本上来说，是由于学生对成人高等教育认识的不足。造成认识不足的原因和措施有以下几点：
（1）学生大部分是高考失利或者学习成绩不太理想的学生，最后选择了成人高等教育。这在心理上会造成一个灰暗面，那就是成人高等教育不如普通大学。学生潜意识就将大学分为几个种类，一是高等学府二是普通大学院校三是成人高等教育院校。这会使他们的心理出现一定的自卑感。
解决措施：在学生进入院校的第一时间应该是进行入校的欢迎仪式。在此之中要重点的讲解自我院校的历史，包括与本校合作的社会单位。可以简单的讲解几个鲜明的案例。例如本校学生毕业后就职于某某高企等等。当然还有关于成人高等教育的优势一定要说出来。例如可以更早的接触社会并且所授课内容全是社会需要的对口内容等等。
（2）社会上面思维的影响也严重的影响了学生的的学习倦怠。
解决措施：设置语数外基本功课，同时定期的开展一些马克思主义教学内容。让学生能够理解马克思主义中的哲学，对于社会中的思维有一个正确的认识。同时还要普及成人高等教育的意义。要充分认识到成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分。成人高等教育与普通高等教育作为我国高等教育的“两条腿”，两者相互協调、互为补充，共同构成我国高等教育的完整体系。因此，作为成人高等教育中重要内容的学历教育部分同样也就成了我国高等教育中不可缺少的重要组成部分，为我国高等教育走向大众化化做出了巨大的贡献。 2.学习能力的培养
学习能力不足会导致学生在学习中听不懂、看不懂、理解不到等。也会极大的影响学生的学习兴趣，导致倦怠现象产生。那么怎么培养学生的学生能力。首先是设置基础课程，包括语数外还有专职理论。在教学中让学生的基础计算、逻辑思维、运用能力得到培养。目前的成人高等教育也存在一个现状，就是重心在于专职技术上面，对文化课忽略。因此抓紧文化课和理论课以及实践课的开展才能有效的保障学生的学习效果。
3.教学模式的改变
成人高等教育的教学模式很多采用的是标准大学的排课制。这样可以充分的合理把握各个知识的学习时间，这样是非常好的。但是在具体教学模式中确有一定的改善，在教学中采用的是先理论后实践等。那么理论和技术，某些成人高等教育区分的很严格，技术占主题，理论次要。这也导致了学生在学习的过程中各个层面的知识掌握不一样，但是社会经验告诉我们，理论是实践的基础，所以在教学模式上侧重点不应该区分的严格。大可以采取在实践中验证理论，通过理论完善实践。具体的做法如下：
在進行理论教学的时候，将授课的位置设立于时间场地之中。教师一边进行理论基础的教学，学生可以马上在实物上面进行操作。加深理论的记忆，同时可以加强实践的能力。这样在教学中实践，在实践中教学。
还可以通过增加趣味教学来增加学习的兴趣。比如简单的举个例子：车床的运用。可以组织学生进行竞争比赛活动，通过制作同一个模型的实践和质量来决定，获胜者可以获得荣誉证书以及相应的奖励。将学生的学习兴趣进行了极大的提高。
当然教学模式不是单一的，主要的核心就是能够吸引学生的学习兴趣，并且可以同时将理论、实践进行结合就可以了。
4.完善成人高等学历教育学生学习的认可机制
成人高等学历教育成果认可机制或者制度是社会对成人高等学历教育学生学习成果的承认，是保证其学成就业的保障，只有完善了相应的认可成人高等学历教育成果的机制或制度，成人高等学历教育学生才会有比较强烈的学习成就感，从而有利于激发其产生良好的学习动机有饱满的学习热情，避免或减少学习倦怠的产生。完善相应的认可成人高等学历教育学习成果的机制或者制度需从以下几个方面入手：首先是完善相应的政策和法规。在国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确指出要加快发展继续教育、建立健全继续教育体制机制以及构建灵活开放的终身教育体系。但这只是一个比较宏观的指导思想，目前国家虽然规定了成人高等学历教育文凭与普通大学毕业文凭享有同等的待遇，但在社会实际中存在着歧视成教文凭的现象，针对这种现象，国家还应加强观念引导和营造学习化社会环境，并出台有利于转变社会中不正确观念，消除歧视，使成人高等学历教育学习成果在具体的实践中真正得到认可的有关政策和法规。
结语
成人高等教育中普遍存在学生倦怠学习的现象。这个也是认为不能控制的，只有分析产生原因，以及改善教学能多种手段，做到尽量降低这种现象的产生。相比于一些西方国家，成人教育的重视程度还有相应的教学理念，都是比较好的，可以合理的采取和结合。成人高等教育和高等大学教育是中国教育的两个重要组成部分，为国家和社会各界企业提供了人才的输送，近几年的成人高等教育逐渐得到政府的重视。相信在不久的将来成人高等教育体系将更加的完善，为国家和社会贡献更大的价值。