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[摘要]目前，高职教育已经受到我国教育部门的高度重视，社会对高职学生在学习能力和素质教育方面的要求也越来越高。英语教学作为高职教育中非常重要的科目，其教学方法仍有进一步地改进的空间，而多媒体技术为高职英语课堂教学提供了便利条件。激发学生的学习兴趣，提高教学效果，本文就目前高职英语的教学状况进行分析，针对多媒体在高职英语教学的应用做了深入的研究。
[关键词]多媒体；高职英语；应用探究
一、多媒体应用于高职英语教学的优势
1.多媒体教学能够提高学生的自主学习能力
现阶段，信息技术的发展越来越快，信息技术也广泛应用到了高职英语教学中。高职英语对于学生来说是学习难度相对较大的科目，传统英语教学中无法将学生的兴趣融合到教学内容中，多媒体应用于高职英语教学产生了良好的教学效果。教师课前通过多媒体向学生展示新课程的学习目标和内容，对如于难以理解语境类学习内容通过播放英语视频就能够帮助学生提升理解能力，针对不同的学习内容和存在的问题采用不同的对应教学策略，让学生能够自主思考，吸引学生的注意力，这样就能够有效提升学生的自主学习能力。
2.多媒体的多元化形式能够开阔学生的眼界
英语学习对于很多学生来说是非常枯燥的，只能是背单词、背短语；但是如果英语课堂中应用了多媒体，就会使英语课堂变得丰富多彩，多媒体内容和教学方式的多元化也能打破教室的限制，能够将课堂教室以外的领域，延伸到学生的生活中和交友及其他方面。比如运用多媒体播放国外人们生活的情景，向介绍英语国家的人们的生活、工作、学习等个方面情况；通过播放英文电影，为学生学习了解英语国家的情况开拓渠道，也拓宽了学生的眼界，从而帮助学生营造良好的学习氛围，帮助他们形成良好的学习习惯和思维习惯。
3.多媒体能够为学生提供更合理的英语学习方向
很多传统英语教学更多的只能练习单词和语法，而听力在学习的比重也逐渐降低，很多院校甚至为了提升成绩，忽略了英语听力方面的教育，将英语学成了“哑巴英语”，很多渴望表达的学生无法找到合适的学习方向。而通过多媒体进行教学能够实现视听说的功能一体化，学生能够通过多媒体和老师进行英语交流，通过多媒体进行听力学习、通过播放英语电影和英语PPT增加学生的学习项目，让学生的学习项目不再枯燥单调。
二、多媒体应用于高职英语教学的现状
目前，虽使用了多媒体教学，但教学效果不佳，主要原因是老师没有正确理解多媒体应用教学的真正内涵和真正目的，很多时候教师的教学方法没有积极地引导学生提高学习兴趣，多媒体在英语教学中存在的问题集中表现在如下几个方面：
1.多媒体应用缺乏灵活性
目前，高职英语教学中多媒体的应用已经形成了良好的趋势，多媒体的应用频率和时长也有了很大改观。但是，很多教师缺乏将多媒体有针对性应用于高职英语教学中的灵活性，大多数教师还是将课件死板的展现在学生眼前，没有利用课件灵活的特点，反而受到了课件的限制，在讲课过程中完全依赖于课件上的内容，缺乏对于对于知识的扩展，只是将书本知识照搬到PPT上，多媒体应用缺乏灵活性降低了英语教学质量。
2.多媒体应用分散了学生的注意力
还有很多教师虽然在制作PPT上确实花费了很多心思，对于PPT的制作老师也非常注重画面感以及动画的插入，而他们没有意识到正是由于太过于注重画面感起反而起到了相反的作用。由于PPT的吸引力太强，色彩太过于鲜艳，很多学生以至于只观看PPT上的画面，而忽略了老师的讲解，很大程度上多媒体的应用会分散学生的注意力，这种情况同样不利于高职英语教学。
三、多媒体在高职英语的教学策略
1.合理选择内容适当的多媒体应用
信息技术的发展越来越迅速，教师在准备多媒体教学时也会有越来越多的教学资源供参考，这就使得很多教师不知道如何选择教学资源。因此，教师要在充分了解教学内容的基础上选择内容适当的多媒体应用，如在阅读训练中，英语教学就是需要选择精炼的文章，并在PPT的适当位置提出能够引发学生思考的相关问题，在English Corner课堂教学中，要尽量选取带有娱乐性质的多媒体课件，等等。总而言之，在课件资源的选择上老师一定要严格地进行筛选，确保教学内容和多媒体内容相匹配，避免在英语教学中PPT使用的机械死板，提升多媒体课件和教学内容的契合度。
2、控制多媒体的使用频率和时长
在课堂上，有些老师完全依赖于多媒体，反而受到了多媒体的限制，基本将多媒体展示当成了不需要书写的板书，从头使用到尾，过多使用多媒体也会将课堂变得枯燥。教师作为知识的传授者在PPT的应用时逐渐演变成PPT的播放者，这样的做法不利于课堂氛围的营造。另一方面，也有些老师的教学能力和水平都很高，但他们完全不使用多媒体，甚至对多媒体很排斥，针对这种情况，年轻教师要充分发挥带头作用，让其他教师认识到运用多媒体是对他们能力的一种完善，要鼓励优秀教师在课堂上适当的使用多媒体，通过合理使用多媒体进一步提升教学效果。
3.多媒体的制作要适合学生的学习状况
传统教育逐渐被淘汰，说明传统教育不能很好的适用于高职学生。高职学生与其他本专科学生比较从学习能力和兴趣等方面都有所不同，如大多数学生偏向图片多于文字，更倾向于有动态图和声音提示的PPT等。因此，高职学生的教育教师在制作多媒体课件时，要考虑到学生的实际特点，教师对于多媒体的使用要进行合理配置，要根据学生的学习情况制作多媒体课件，认真分析教学工作的各个环节，根据不同教学环节的特点准备有针对性的教学PPT。举例来说，在引入新教学课程时，可以在教学PPT中加入对话视频，通过这种教学方法能够让那个学生最短时间内了解到学习内容，同时还能够让学生学习到语境以及英語思维习惯等，避免学生出现不爱学习、不理解教学意图的情况。
4.积极利用多媒体开展英语活动
如今，多媒体的应用丰富了高职英语教学，高职英语教学通过多媒体的应用变得多样化，在英语教学中应当多利用多媒体进行英语活动。比如进行英语演讲、英语小知识的抢答、美剧配音的等活动，在开展英语活动的同时要及时做好教学效果积累和反馈，根据学生的偏好选择倾向性更高的教学活动，从而提升学生的参与度，对于一些参与度较低的活动和具体的活动环节，教师要有针对性地进行调整，寻找学生在英语活动中的“兴奋点”，在注意力较为集中的部分多引入教学内容，从而实现寓教于乐的教学效果。通过这些形式多样的英语教学活动不仅能够增强学生之间的合作能力，还能够促进学生之间的沟通，还能够促进教学过程中师生互动，这些都将对高职英语教学起到良好的促进作用。
结束语
综上所述，多媒体极大地丰富高职英语教学的教学内容，拓宽教学知识的渠道，促进我国高职学生英语的全面发展，为提升高职院校学生的综合素质起到促进作用。通过分析基本学情，了解学生在英语学习中的实际需要，利用多媒体技术对传统英语教学进行改良，使之能够更好地适用于高职学生，从而实现提升英语教学效果的目的。
[关键词]多媒体；高职英语；应用探究
一、多媒体应用于高职英语教学的优势
1.多媒体教学能够提高学生的自主学习能力
现阶段，信息技术的发展越来越快，信息技术也广泛应用到了高职英语教学中。高职英语对于学生来说是学习难度相对较大的科目，传统英语教学中无法将学生的兴趣融合到教学内容中，多媒体应用于高职英语教学产生了良好的教学效果。教师课前通过多媒体向学生展示新课程的学习目标和内容，对如于难以理解语境类学习内容通过播放英语视频就能够帮助学生提升理解能力，针对不同的学习内容和存在的问题采用不同的对应教学策略，让学生能够自主思考，吸引学生的注意力，这样就能够有效提升学生的自主学习能力。
2.多媒体的多元化形式能够开阔学生的眼界
英语学习对于很多学生来说是非常枯燥的，只能是背单词、背短语；但是如果英语课堂中应用了多媒体，就会使英语课堂变得丰富多彩，多媒体内容和教学方式的多元化也能打破教室的限制，能够将课堂教室以外的领域，延伸到学生的生活中和交友及其他方面。比如运用多媒体播放国外人们生活的情景，向介绍英语国家的人们的生活、工作、学习等个方面情况；通过播放英文电影，为学生学习了解英语国家的情况开拓渠道，也拓宽了学生的眼界，从而帮助学生营造良好的学习氛围，帮助他们形成良好的学习习惯和思维习惯。
3.多媒体能够为学生提供更合理的英语学习方向
很多传统英语教学更多的只能练习单词和语法，而听力在学习的比重也逐渐降低，很多院校甚至为了提升成绩，忽略了英语听力方面的教育，将英语学成了“哑巴英语”，很多渴望表达的学生无法找到合适的学习方向。而通过多媒体进行教学能够实现视听说的功能一体化，学生能够通过多媒体和老师进行英语交流，通过多媒体进行听力学习、通过播放英语电影和英语PPT增加学生的学习项目，让学生的学习项目不再枯燥单调。
二、多媒体应用于高职英语教学的现状
目前，虽使用了多媒体教学，但教学效果不佳，主要原因是老师没有正确理解多媒体应用教学的真正内涵和真正目的，很多时候教师的教学方法没有积极地引导学生提高学习兴趣，多媒体在英语教学中存在的问题集中表现在如下几个方面：
1.多媒体应用缺乏灵活性
目前，高职英语教学中多媒体的应用已经形成了良好的趋势，多媒体的应用频率和时长也有了很大改观。但是，很多教师缺乏将多媒体有针对性应用于高职英语教学中的灵活性，大多数教师还是将课件死板的展现在学生眼前，没有利用课件灵活的特点，反而受到了课件的限制，在讲课过程中完全依赖于课件上的内容，缺乏对于对于知识的扩展，只是将书本知识照搬到PPT上，多媒体应用缺乏灵活性降低了英语教学质量。
2.多媒体应用分散了学生的注意力
还有很多教师虽然在制作PPT上确实花费了很多心思，对于PPT的制作老师也非常注重画面感以及动画的插入，而他们没有意识到正是由于太过于注重画面感起反而起到了相反的作用。由于PPT的吸引力太强，色彩太过于鲜艳，很多学生以至于只观看PPT上的画面，而忽略了老师的讲解，很大程度上多媒体的应用会分散学生的注意力，这种情况同样不利于高职英语教学。
三、多媒体在高职英语的教学策略
1.合理选择内容适当的多媒体应用
信息技术的发展越来越迅速，教师在准备多媒体教学时也会有越来越多的教学资源供参考，这就使得很多教师不知道如何选择教学资源。因此，教师要在充分了解教学内容的基础上选择内容适当的多媒体应用，如在阅读训练中，英语教学就是需要选择精炼的文章，并在PPT的适当位置提出能够引发学生思考的相关问题，在English Corner课堂教学中，要尽量选取带有娱乐性质的多媒体课件，等等。总而言之，在课件资源的选择上老师一定要严格地进行筛选，确保教学内容和多媒体内容相匹配，避免在英语教学中PPT使用的机械死板，提升多媒体课件和教学内容的契合度。
2、控制多媒体的使用频率和时长
在课堂上，有些老师完全依赖于多媒体，反而受到了多媒体的限制，基本将多媒体展示当成了不需要书写的板书，从头使用到尾，过多使用多媒体也会将课堂变得枯燥。教师作为知识的传授者在PPT的应用时逐渐演变成PPT的播放者，这样的做法不利于课堂氛围的营造。另一方面，也有些老师的教学能力和水平都很高，但他们完全不使用多媒体，甚至对多媒体很排斥，针对这种情况，年轻教师要充分发挥带头作用，让其他教师认识到运用多媒体是对他们能力的一种完善，要鼓励优秀教师在课堂上适当的使用多媒体，通过合理使用多媒体进一步提升教学效果。
3.多媒体的制作要适合学生的学习状况
传统教育逐渐被淘汰，说明传统教育不能很好的适用于高职学生。高职学生与其他本专科学生比较从学习能力和兴趣等方面都有所不同，如大多数学生偏向图片多于文字，更倾向于有动态图和声音提示的PPT等。因此，高职学生的教育教师在制作多媒体课件时，要考虑到学生的实际特点，教师对于多媒体的使用要进行合理配置，要根据学生的学习情况制作多媒体课件，认真分析教学工作的各个环节，根据不同教学环节的特点准备有针对性的教学PPT。举例来说，在引入新教学课程时，可以在教学PPT中加入对话视频，通过这种教学方法能够让那个学生最短时间内了解到学习内容，同时还能够让学生学习到语境以及英語思维习惯等，避免学生出现不爱学习、不理解教学意图的情况。
4.积极利用多媒体开展英语活动
如今，多媒体的应用丰富了高职英语教学，高职英语教学通过多媒体的应用变得多样化，在英语教学中应当多利用多媒体进行英语活动。比如进行英语演讲、英语小知识的抢答、美剧配音的等活动，在开展英语活动的同时要及时做好教学效果积累和反馈，根据学生的偏好选择倾向性更高的教学活动，从而提升学生的参与度，对于一些参与度较低的活动和具体的活动环节，教师要有针对性地进行调整，寻找学生在英语活动中的“兴奋点”，在注意力较为集中的部分多引入教学内容，从而实现寓教于乐的教学效果。通过这些形式多样的英语教学活动不仅能够增强学生之间的合作能力，还能够促进学生之间的沟通，还能够促进教学过程中师生互动，这些都将对高职英语教学起到良好的促进作用。
结束语
综上所述，多媒体极大地丰富高职英语教学的教学内容，拓宽教学知识的渠道，促进我国高职学生英语的全面发展，为提升高职院校学生的综合素质起到促进作用。通过分析基本学情，了解学生在英语学习中的实际需要，利用多媒体技术对传统英语教学进行改良，使之能够更好地适用于高职学生，从而实现提升英语教学效果的目的。