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摘 要：合作在当前的社会中已经成为一项必备素养，因此，合作意识也要从幼儿抓起。在幼儿时期就要学习合作，主动参与合作，在合作中体会成功，更好地在今后的社会生活中体现自身价值。作为幼儿教师，要在教育中重视合作意识的培养，提升幼儿的合作能力。
关键词：幼儿 合作意识 策略分析
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0048-01
1.通过集体活动，给予幼儿合作的舞台
幼儿合作能力的培养，首先要有一个展示自我的舞台，通过这个平台支持幼儿的合作活动，这样幼儿才能更好地参与合作。幼儿园教师通过一些教学策略的制定，进行教学活动的展开，引导幼儿进行相应的合作，通过集体活动积极引导，这样幼儿就会乐在其中，更好地参与合作。例如，幼儿在学习画画时，教师进行主题的设定：海洋世界。教师画出一个海豚，然后提出问题：黑板上面的动物是什么？是不是海洋世界中来的呢？幼儿回答：只有一个小海豚，是海里面的动物。教师又问：海洋世界是不是只有海豚这一种动物呢？我们给他找找朋友吧！教师把海洋世界的空间交给了幼儿，幼儿进行分工，在黑板上画画，有的进行轮廓的勾画，有的进行颜色的填充，幼儿在合作分工，这样三下五除二，黑板上多出了海豚的很多朋友，黑板上真正成了海洋世界。幼儿们画出了海星、珊瑚、鲨鱼、小鱼等多种多样的海洋生物，在这一集体活动中，幼儿各自有了展示自我的舞台，提升了合作意识，完成了海洋世界这一作品，成果显著。
2.通过具体故事，帮助幼儿学会合作
一些典型的小故事是帮助幼儿提升合作意识的重要方式，例如，在课堂上可以给幼儿讲述“蚂蚁大火逃生”故事，在没讲故事之前，先进行提问：蚂蚁如果遇到大火，他们会有怎么样的结局呢？幼儿回答：大火来了，蚂蚁就烧死了。听到此种答案，教师进行故事的讲述。大火来临，蚂蚁迅速组成一个大球，抱团滚动，最终逃离了火海。虽然故事简短，但是听完此故事幼儿都纷纷张开大嘴表示惊讶，深深地感触到蚂蚁的合作精神，唯有合作才能赢得生存。再接着对幼儿提出问题：那么大家有没有掉落过面包屑，一只蚂蚁看到了，不久之后成群结队的蚂蚁蜂拥而至的场景呢？一只蚂蚁无法搬运一个面包屑，但是众多的蚂蚁合作，把面包屑搬运走，这样整个团体也就有了食物。这个故事还是告诉我们，很多事情都是通过合作才能完成的，只有合作才能取得事半功倍的效果，才能取得意想不到的收获。
3.言传身教，进行合作互助的氛围创建
幼儿天生就对任何事情具有模仿能力，对于父母、对于教师，都在潜移默化中进行模仿，因此在幼儿眼中，教师的一举一动就是自己的榜样。因此，作为教师更应当认识到这一点，在活动的组织汇总、果品的发放中以及室外的活动中，都要贯穿合作互助这一精神，创设一个良好互助的氛围。由于在教学中，一个教师无法完成任务，此时一个教师进行帮忙，这些互助的榜样在幼儿心中就会滋润，不断地生根发芽。教师应当端正自己的位置，作为幼儿的一个伙伴一个帮手，进行表演、做游戏等，在与幼儿的合作中，要注意语言的运用，多用一些礼貌用语，例如“请”“谢谢”等，幼儿也就潜移默化地学会了文明用语，在团结合作之中，轻松的氛围也就很好地创设成功了。
4.注意生活细节，培养合作意识
幼儿的生活一般都是在游戏中度过的，因此在平时的游戏中，要注意合作意识的培养。例如，幼儿班级值日活动中，大家团结协作，共同打扫卫生，有效地激发了幼儿的合作意识。在幼儿的打针游戏中，幼儿分别扮演医生、护士、病人等，在这个情境中，幼儿需要相互配合才能帮助病人，为病人治病。在扮演游戏活动中，组织表演狼和小羊的故事，在这个过程中，幼儿扮演狼、小羊等，这一故事情境，更加需要小组之间的合作，才能更好地完成故事。在幼儿的日常绘画之中，完成一组绘画作品：快乐一家人。在图画作品中，需要绘画好多元素，包括家人、房子、大树、太阳等，展示一家人快乐的一个场面，其中元素较多，如果小组之间加以合作，各自分工就能够很好地完成作品，且不同的幼儿之间有着不同的想法，绘画作品也就更具有想象力，完成的作品也就更为好看，最终通过展示，不同的小组进行评比，这样就能够看出哪个小组之间的协作更优秀，大家要向他们学习，取得最优的成绩，这样在团结合作中，得到了教师的鼓励、大家的赞扬，对于合作意识的培养具有促进作用。
5.结束语
我们处于合作的社会，社会生活就是一个分工明确的大家庭，作为一个个体力量较小，但是大家共同合作往往会有较大的惊喜。因此，在幼儿教育中，合作意识的培养是一项基本的培养目标，对于幼儿的今后人生成长意义重大。此外，教师应当在不断的教学中进行总结经验，要时刻注意培养幼儿的合作意识，从多方面给予幼儿综合素质的提升，帮助幼儿更健康地成长。
参考文献
[1]彭丹，彭俊榕.幼儿园大班合作游戏开展存在的问题及策略研究[J].科教導刊（下旬），2019（02）：141-143
[2]张红艳.浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法[J].课程教育研究，2019（02）：167
[3]张杨波.代际冲突与合作——幼儿家庭照料类型探析[J].学术论坛，2018.41（05）：125-133
关键词：幼儿 合作意识 策略分析
【中图分类号】G 610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0048-01
1.通过集体活动，给予幼儿合作的舞台
幼儿合作能力的培养，首先要有一个展示自我的舞台，通过这个平台支持幼儿的合作活动，这样幼儿才能更好地参与合作。幼儿园教师通过一些教学策略的制定，进行教学活动的展开，引导幼儿进行相应的合作，通过集体活动积极引导，这样幼儿就会乐在其中，更好地参与合作。例如，幼儿在学习画画时，教师进行主题的设定：海洋世界。教师画出一个海豚，然后提出问题：黑板上面的动物是什么？是不是海洋世界中来的呢？幼儿回答：只有一个小海豚，是海里面的动物。教师又问：海洋世界是不是只有海豚这一种动物呢？我们给他找找朋友吧！教师把海洋世界的空间交给了幼儿，幼儿进行分工，在黑板上画画，有的进行轮廓的勾画，有的进行颜色的填充，幼儿在合作分工，这样三下五除二，黑板上多出了海豚的很多朋友，黑板上真正成了海洋世界。幼儿们画出了海星、珊瑚、鲨鱼、小鱼等多种多样的海洋生物，在这一集体活动中，幼儿各自有了展示自我的舞台，提升了合作意识，完成了海洋世界这一作品，成果显著。
2.通过具体故事，帮助幼儿学会合作
一些典型的小故事是帮助幼儿提升合作意识的重要方式，例如，在课堂上可以给幼儿讲述“蚂蚁大火逃生”故事，在没讲故事之前，先进行提问：蚂蚁如果遇到大火，他们会有怎么样的结局呢？幼儿回答：大火来了，蚂蚁就烧死了。听到此种答案，教师进行故事的讲述。大火来临，蚂蚁迅速组成一个大球，抱团滚动，最终逃离了火海。虽然故事简短，但是听完此故事幼儿都纷纷张开大嘴表示惊讶，深深地感触到蚂蚁的合作精神，唯有合作才能赢得生存。再接着对幼儿提出问题：那么大家有没有掉落过面包屑，一只蚂蚁看到了，不久之后成群结队的蚂蚁蜂拥而至的场景呢？一只蚂蚁无法搬运一个面包屑，但是众多的蚂蚁合作，把面包屑搬运走，这样整个团体也就有了食物。这个故事还是告诉我们，很多事情都是通过合作才能完成的，只有合作才能取得事半功倍的效果，才能取得意想不到的收获。
3.言传身教，进行合作互助的氛围创建
幼儿天生就对任何事情具有模仿能力，对于父母、对于教师，都在潜移默化中进行模仿，因此在幼儿眼中，教师的一举一动就是自己的榜样。因此，作为教师更应当认识到这一点，在活动的组织汇总、果品的发放中以及室外的活动中，都要贯穿合作互助这一精神，创设一个良好互助的氛围。由于在教学中，一个教师无法完成任务，此时一个教师进行帮忙，这些互助的榜样在幼儿心中就会滋润，不断地生根发芽。教师应当端正自己的位置，作为幼儿的一个伙伴一个帮手，进行表演、做游戏等，在与幼儿的合作中，要注意语言的运用，多用一些礼貌用语，例如“请”“谢谢”等，幼儿也就潜移默化地学会了文明用语，在团结合作之中，轻松的氛围也就很好地创设成功了。
4.注意生活细节，培养合作意识
幼儿的生活一般都是在游戏中度过的，因此在平时的游戏中，要注意合作意识的培养。例如，幼儿班级值日活动中，大家团结协作，共同打扫卫生，有效地激发了幼儿的合作意识。在幼儿的打针游戏中，幼儿分别扮演医生、护士、病人等，在这个情境中，幼儿需要相互配合才能帮助病人，为病人治病。在扮演游戏活动中，组织表演狼和小羊的故事，在这个过程中，幼儿扮演狼、小羊等，这一故事情境，更加需要小组之间的合作，才能更好地完成故事。在幼儿的日常绘画之中，完成一组绘画作品：快乐一家人。在图画作品中，需要绘画好多元素，包括家人、房子、大树、太阳等，展示一家人快乐的一个场面，其中元素较多，如果小组之间加以合作，各自分工就能够很好地完成作品，且不同的幼儿之间有着不同的想法，绘画作品也就更具有想象力，完成的作品也就更为好看，最终通过展示，不同的小组进行评比，这样就能够看出哪个小组之间的协作更优秀，大家要向他们学习，取得最优的成绩，这样在团结合作中，得到了教师的鼓励、大家的赞扬，对于合作意识的培养具有促进作用。
5.结束语
我们处于合作的社会，社会生活就是一个分工明确的大家庭，作为一个个体力量较小，但是大家共同合作往往会有较大的惊喜。因此，在幼儿教育中，合作意识的培养是一项基本的培养目标，对于幼儿的今后人生成长意义重大。此外，教师应当在不断的教学中进行总结经验，要时刻注意培养幼儿的合作意识，从多方面给予幼儿综合素质的提升，帮助幼儿更健康地成长。
参考文献
[1]彭丹，彭俊榕.幼儿园大班合作游戏开展存在的问题及策略研究[J].科教導刊（下旬），2019（02）：141-143
[2]张红艳.浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法[J].课程教育研究，2019（02）：167
[3]张杨波.代际冲突与合作——幼儿家庭照料类型探析[J].学术论坛，2018.41（05）：125-133