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中图分类号：G4 文献标识码：A
这学期开学半个多月后，班上转来了一位名叫齐齐的新同学。
他开始总是请假，后来他的同桌和我说，齐齐总是嘟嘟囔囔的，很影响她上课。我一开始没太在意，后来我也发现他总是嘟嘟囔囔的，不停地在那说着什么。于是，我走到他座位旁，关切地问∶"齐齐，你哪里不舒服吗？"他皱着眉头说∶"身体不舒服。"我以为这孩子可能生病了，就及时打电话联系了他的妈妈，孩子妈妈告诉我∶“齐齐身体没问题，他应该是……”她说话吞吞吐吐，似有隐情。本着不打破砂锅问到底的心理，我安慰孩子妈妈∶"孩子身体没问题就好，您别着急，孩子慢慢会适应新学校，一切都会好起来的。"第二节下课后做广播体操时，体育老师通过广播大声喊着，"三年三班最后一名男生，动起来！"我回头一看，齐齐站在队伍的最后面，一动不动。我走过去问他，"你怎么不做操呢？"他揉了揉眼睛，对我说："老师，我不舒服，可以回教室休息一下吗？"“是不是中暑了？你能自己回去吗？需要同学扶着你吗？”“不用了，我自己可以。”只见齐齐一摇一晃地向教室走去。
语文课上，我继续关注他。在做练习的时候，我走过去巡视，齐齐看上去是在努力做题，但却不停地嘟嘟囔囔，翻开他的本子，我发现他连竖式计算都不会。下课后，我主动为他讲题，他告诉我："老师，这学期我一直没上学，因为我讨厌上学。"我抚摸着他的头说："该子，別担心，你只落掉几课，努努力，老师给你辅导，很快就能都追上来的。"他无奈地点了点头，又开始嘟嘟囔囔了。
第二天，齐齐没有准时到校。我打通他妈妈的电话，孩子妈妈在电话里抽泣着说："老师，帮帮我吧，我和孩子六点就出门了，可是齐齐在半路不停地上厕所，就是不进校门，您帮我开导开导他吧。"大约40 分钟后，齐齐在妈妈的陪同下，到学校和我见面了。我牵着齐齐的手来到办公室，和他进行了一次非正式的聊天。由于第一天我的关爱，对话还算顺利。
"能把老师当成朋友，敞开心扉聊聊天吗？""可以。"说完又开始嘟嘟囔囔了。"你能告诉我为什么不喜欢上课吗？""只要在教室里，就很不舒服，很难控制自己。”“可以告诉老师，你在自言自语什么吗？”“没什么，就是重复我刚刚说的话。”“说过的话为什么还要重复一遍呢？”“不知道。”嗯，看来齐齐真是有一些心理障碍，于是我把他这个问题和他的妈妈进行了沟通，齐齐妈妈说：“我们带他看心理医生了，医生说他这是焦虑造成的，减少焦虑，情况就会慢慢好转。”
"齐齐妈妈，你先不要着急，应对焦虑最好的办法就是疏导，要把节奏慢下来，不能过于急躁，你对他的期望值也不要定的太高，要慢慢来。""谢谢老师，您能理解我们做家长的难处，您说的对，心理医生也是这么建议我们的。”于是，我和孩子的家长达成了共识∶承认孩子的心理现状，及时调整对孩子的期值，不要强迫孩子上学，以免他的心态进一步恶化。先带孩子进行心理治疗，治疗见效带孩子外出游玩，放松身心，平时可以随性读读小说、看看电影，培养一下绘画、书法、音乐、体育等兴趣，尽可能分散孩子的焦虑与恐惧情绪，先让孩子轻松、快乐起来。
接下来的日子里，齐齐在父母的陪同下去了九寨沟、西安等地旅游，回来后主动学习了书法和篮球。这期间我经常和齐齐通过微信聊天，交流读书心得，品评电视剧中的角色，也诉说班级同学的趣事，向他传递学校生活的美好。一段时间后，从他的语言里，我捕捉到了他渴望同龄伙伴的信息，齐齐的心态一天天好转起来。于是，我适时向他提议∶"你不想来学校看看同学们吗？我们可都惦记着你呢。"第二天，齐齐终于在妈妈的陪伴下回到学校，和同学们上了一堂音乐课，课堂上他美妙的歌喉，赢得了同学们的阵阵喝彩。接下来的几天下午，他都在父母的陪伴下，来学校上一两堂书法课、美术或体育课。一周之后，他在校时间延长到两三个小时，大约一个月后再延长到半天，每次他回到班级，都受到老师和同学们的欢迎，我为他的进步感到欣喜。
放寒假的时候，我特意对他进行了家访，对他回归校园的努力给予了表扬和鼓励。我又提醒家长不要操之过急，要耐心等待核子主动表达学习愿望，恢复他学习的自信。让他自主制订寒假学习计划，为完全重返校园做好准备。
第二学期开学，没有家长的陪伴，齐齐自己走进课堂，恢复了正常的学习生活。在任课老师的共同关注下，课堂上他能主动地与同学们自由交流，回家主动完成家庭作业，齐齐爱嘟嘟囔囔的毛病不知不觉消失了，他正在健康茁壮地成长。
这学期开学半个多月后，班上转来了一位名叫齐齐的新同学。
他开始总是请假，后来他的同桌和我说，齐齐总是嘟嘟囔囔的，很影响她上课。我一开始没太在意，后来我也发现他总是嘟嘟囔囔的，不停地在那说着什么。于是，我走到他座位旁，关切地问∶"齐齐，你哪里不舒服吗？"他皱着眉头说∶"身体不舒服。"我以为这孩子可能生病了，就及时打电话联系了他的妈妈，孩子妈妈告诉我∶“齐齐身体没问题，他应该是……”她说话吞吞吐吐，似有隐情。本着不打破砂锅问到底的心理，我安慰孩子妈妈∶"孩子身体没问题就好，您别着急，孩子慢慢会适应新学校，一切都会好起来的。"第二节下课后做广播体操时，体育老师通过广播大声喊着，"三年三班最后一名男生，动起来！"我回头一看，齐齐站在队伍的最后面，一动不动。我走过去问他，"你怎么不做操呢？"他揉了揉眼睛，对我说："老师，我不舒服，可以回教室休息一下吗？"“是不是中暑了？你能自己回去吗？需要同学扶着你吗？”“不用了，我自己可以。”只见齐齐一摇一晃地向教室走去。
语文课上，我继续关注他。在做练习的时候，我走过去巡视，齐齐看上去是在努力做题，但却不停地嘟嘟囔囔，翻开他的本子，我发现他连竖式计算都不会。下课后，我主动为他讲题，他告诉我："老师，这学期我一直没上学，因为我讨厌上学。"我抚摸着他的头说："该子，別担心，你只落掉几课，努努力，老师给你辅导，很快就能都追上来的。"他无奈地点了点头，又开始嘟嘟囔囔了。
第二天，齐齐没有准时到校。我打通他妈妈的电话，孩子妈妈在电话里抽泣着说："老师，帮帮我吧，我和孩子六点就出门了，可是齐齐在半路不停地上厕所，就是不进校门，您帮我开导开导他吧。"大约40 分钟后，齐齐在妈妈的陪同下，到学校和我见面了。我牵着齐齐的手来到办公室，和他进行了一次非正式的聊天。由于第一天我的关爱，对话还算顺利。
"能把老师当成朋友，敞开心扉聊聊天吗？""可以。"说完又开始嘟嘟囔囔了。"你能告诉我为什么不喜欢上课吗？""只要在教室里，就很不舒服，很难控制自己。”“可以告诉老师，你在自言自语什么吗？”“没什么，就是重复我刚刚说的话。”“说过的话为什么还要重复一遍呢？”“不知道。”嗯，看来齐齐真是有一些心理障碍，于是我把他这个问题和他的妈妈进行了沟通，齐齐妈妈说：“我们带他看心理医生了，医生说他这是焦虑造成的，减少焦虑，情况就会慢慢好转。”
"齐齐妈妈，你先不要着急，应对焦虑最好的办法就是疏导，要把节奏慢下来，不能过于急躁，你对他的期望值也不要定的太高，要慢慢来。""谢谢老师，您能理解我们做家长的难处，您说的对，心理医生也是这么建议我们的。”于是，我和孩子的家长达成了共识∶承认孩子的心理现状，及时调整对孩子的期值，不要强迫孩子上学，以免他的心态进一步恶化。先带孩子进行心理治疗，治疗见效带孩子外出游玩，放松身心，平时可以随性读读小说、看看电影，培养一下绘画、书法、音乐、体育等兴趣，尽可能分散孩子的焦虑与恐惧情绪，先让孩子轻松、快乐起来。
接下来的日子里，齐齐在父母的陪同下去了九寨沟、西安等地旅游，回来后主动学习了书法和篮球。这期间我经常和齐齐通过微信聊天，交流读书心得，品评电视剧中的角色，也诉说班级同学的趣事，向他传递学校生活的美好。一段时间后，从他的语言里，我捕捉到了他渴望同龄伙伴的信息，齐齐的心态一天天好转起来。于是，我适时向他提议∶"你不想来学校看看同学们吗？我们可都惦记着你呢。"第二天，齐齐终于在妈妈的陪伴下回到学校，和同学们上了一堂音乐课，课堂上他美妙的歌喉，赢得了同学们的阵阵喝彩。接下来的几天下午，他都在父母的陪伴下，来学校上一两堂书法课、美术或体育课。一周之后，他在校时间延长到两三个小时，大约一个月后再延长到半天，每次他回到班级，都受到老师和同学们的欢迎，我为他的进步感到欣喜。
放寒假的时候，我特意对他进行了家访，对他回归校园的努力给予了表扬和鼓励。我又提醒家长不要操之过急，要耐心等待核子主动表达学习愿望，恢复他学习的自信。让他自主制订寒假学习计划，为完全重返校园做好准备。
第二学期开学，没有家长的陪伴，齐齐自己走进课堂，恢复了正常的学习生活。在任课老师的共同关注下，课堂上他能主动地与同学们自由交流，回家主动完成家庭作业，齐齐爱嘟嘟囔囔的毛病不知不觉消失了，他正在健康茁壮地成长。