论文部分内容阅读
快乐体育教学是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理快感和成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。让学生在课堂中享受学之乐、练之乐、苦之乐、争之乐、玩之乐，以达到学生热爱体育、自觉学习体育、主动锻炼身体;实现掌握知识，增强体质，全面发展之目的。
苏霍姆林斯基认为：“你任何时候都不要急于给学生打不及格的分数”。请记住：我们的快乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意：无论如何不要使这种内在的力量消除，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事的。为了体育教学适应素质教育的要求，为此，我们进行了几种快乐体育教学方法地探讨。
一、情景设置教学法
情景教学法在教学过程中为了达到既定的教学目的，创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围，能够加深对教学内容的认知和情感体验。教师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的发展来演练教学内容。如在《小蚂蚁搬家》的教学中，教师根据一年级学生喜新好动，善于学习的心理特点，主要通过生动形象的语言描述，对学生加以启发诱导，把学生引入特定的学习情境，并且结合运用动作示范、活动参与、表扬鼓励、游戏竞赛等教学手段，充分摆正以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发了他们的运动兴趣，上课几分钟就把学生带进了充满快乐、充满童趣的游戏世界。如在让学生在课前自己动手做的头饰，既培养了学生动手能力，又使课堂中有直观、生动、形象的教具，激发学生的学习欲望，创设了一种良好的学习气氛;课堂中把学生当作小蚂蚁，教师扮演蚂蚁哥哥，富有童话色彩，水平一的学生都比较喜欢，容易进入角色;在剪子、石头、布的游戏中，先进行的是教师与学生的比赛，学生的积极性比较高，他们都认为赢了蚂蚁哥哥（老师）那是非常值得高兴的事，所以，兴趣与积极性都很高涨;在学生之间练习中，输的一方绕赢的同学跑一圈，既有奖罚，距离又不远，学生玩的不亦乐乎;在课堂中适当的运用音乐，既渲染了课堂气氛，又调节了学生的身心，使他们充分得到情感的体验。总之，一个小小的游戏设计，既体现了新课程倡导的重视兴趣激发的理念，使教学目标的实现事半功倍，又培养了学生团体协作的能力和发展了学生自由遐想的能力。
二、多媒体教学法
多媒体教学模式是目前教学中最为有效的一种教学模式。它是指计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术。在体育教学中应用电教手段，能更好地帮助学生把握认知规律，提高学生的学习效率。例如，教学“跳远”时，可以先让学生观看网上跳远地训练视频，来激发学生兴趣，然后再详细讲解跳远的重难点，让学生直观地了解跳远的技术特点;最后带学生到场地上练习，这样，让学生在生动、直观的教学活动中进行学习，学生的学习兴趣和效果就大大提高。再如学习新的广播体操，学生学完一节后，可以留出一部分时间给学生观看录像，让学生感性地接触标准操。那整理划一，标准有力的示范，往往充分激发了学生的动作求知欲。
三、游戏趣味融合教学法
体育趣味融合教学就是教师将教材内容与游戏方法二者有机完美的融合在一起，使教学内容以游戏形式进行的一种体育教学方式。体育游戏教学的特征体育游戏在高校教学中深受学生的欢迎，它与高校中的课堂学科教学不同，是学生的体力运动、智力思考和身心发展相结合课程项目。体育游戏可以理解为学生在运动中经过团结合作和竞争意识取得胜利的方式，不仅能够锻炼学生的身体，还可以加强学生之间的合作关系。
1.娱乐性体育游戏教学中具有很高的娱乐性
它能够激发学生参与游戏的兴趣。在体育游戏教学中，应该让学生在轻松愉快的氛围中去完成体育锻炼，使学生沉浸在体育游戏带来的欢乐之中，拉近体育游戏和学生之间的距离， 让学生自主的进行练习，促进学生的身心发展。
2.竞争性体育游戏本身就带有竞争的特性
在体育游戏的活动过程中，一般是制定一个规范的标准，通过团体或个人取得胜利为完成的标准。在体育游戏教学当中， 游戏活动会更加的轻松， 它需要团体的参与， 发挥每个人的运动能力、思维能力和反应能力， 从而在游戏比赛当中取得胜利，它体现了游戏参与者的团结合作能力、智力和对游戏的理解力，培养出学生的友好合作精神，使参与者在游戏竞技当中获得快乐和满足。
综合性在体育游戏活动中， 可以把体育项目作为开展体育游戏的素材，使体育游戏的教学有相应的规则和体育竞技精神。以体育项目在生活中的影响使学生在体育游戏当中不仅能够培养学生的体育目标还能了解体育的意义。在体育游戏中，可以添加多种形式的活动，开展双人游戏或团体类竞技游戏，把学生在生活中学到的东西运用到体育游戏当中。
目的性体育游戏是人们为了加强身体锻炼、培养体育精神和感受体育氛围进行的有目的的运动。高校的体育课可以根据课程安排相应的游戏活动， 能够使学生加强体育意识。在进行体育运动时，体育游戏的目的就是为了活动身体，了解运动需要注意的事项，做好热身准备。
四、高校体育课堂中体育游戏教学法的应用
游戏教学在体育教学准备中的应用在体育教学前， 教师一般会要求学生进行身体训练，对身体的各个部位进行适当的活动，保障身体能够跟得上接下来的体育教学，如果对身体预热做的不到位或者没有做就会导致在训练中身体出现不适。课前的体能训练能够让学生的注意力集中到体育教学中来，同时还可以激发学生学习的興趣。
苏霍姆林斯基认为：“你任何时候都不要急于给学生打不及格的分数”。请记住：我们的快乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请注意：无论如何不要使这种内在的力量消除，缺少这种力量，教育上任何巧妙措施都是无济于事的。为了体育教学适应素质教育的要求，为此，我们进行了几种快乐体育教学方法地探讨。
一、情景设置教学法
情景教学法在教学过程中为了达到既定的教学目的，创设、引入或再现教学所要求的富于形象性和情感色彩的具体场景、氛围，能够加深对教学内容的认知和情感体验。教师把课堂内容故事化、情节化，师生分别扮演故事中的角色，并随着故事情节的发展来演练教学内容。如在《小蚂蚁搬家》的教学中，教师根据一年级学生喜新好动，善于学习的心理特点，主要通过生动形象的语言描述，对学生加以启发诱导，把学生引入特定的学习情境，并且结合运用动作示范、活动参与、表扬鼓励、游戏竞赛等教学手段，充分摆正以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发了他们的运动兴趣，上课几分钟就把学生带进了充满快乐、充满童趣的游戏世界。如在让学生在课前自己动手做的头饰，既培养了学生动手能力，又使课堂中有直观、生动、形象的教具，激发学生的学习欲望，创设了一种良好的学习气氛;课堂中把学生当作小蚂蚁，教师扮演蚂蚁哥哥，富有童话色彩，水平一的学生都比较喜欢，容易进入角色;在剪子、石头、布的游戏中，先进行的是教师与学生的比赛，学生的积极性比较高，他们都认为赢了蚂蚁哥哥（老师）那是非常值得高兴的事，所以，兴趣与积极性都很高涨;在学生之间练习中，输的一方绕赢的同学跑一圈，既有奖罚，距离又不远，学生玩的不亦乐乎;在课堂中适当的运用音乐，既渲染了课堂气氛，又调节了学生的身心，使他们充分得到情感的体验。总之，一个小小的游戏设计，既体现了新课程倡导的重视兴趣激发的理念，使教学目标的实现事半功倍，又培养了学生团体协作的能力和发展了学生自由遐想的能力。
二、多媒体教学法
多媒体教学模式是目前教学中最为有效的一种教学模式。它是指计算机实时综合处理文字、图像、声音等各种媒体信息的系统技术。在体育教学中应用电教手段，能更好地帮助学生把握认知规律，提高学生的学习效率。例如，教学“跳远”时，可以先让学生观看网上跳远地训练视频，来激发学生兴趣，然后再详细讲解跳远的重难点，让学生直观地了解跳远的技术特点;最后带学生到场地上练习，这样，让学生在生动、直观的教学活动中进行学习，学生的学习兴趣和效果就大大提高。再如学习新的广播体操，学生学完一节后，可以留出一部分时间给学生观看录像，让学生感性地接触标准操。那整理划一，标准有力的示范，往往充分激发了学生的动作求知欲。
三、游戏趣味融合教学法
体育趣味融合教学就是教师将教材内容与游戏方法二者有机完美的融合在一起，使教学内容以游戏形式进行的一种体育教学方式。体育游戏教学的特征体育游戏在高校教学中深受学生的欢迎，它与高校中的课堂学科教学不同，是学生的体力运动、智力思考和身心发展相结合课程项目。体育游戏可以理解为学生在运动中经过团结合作和竞争意识取得胜利的方式，不仅能够锻炼学生的身体，还可以加强学生之间的合作关系。
1.娱乐性体育游戏教学中具有很高的娱乐性
它能够激发学生参与游戏的兴趣。在体育游戏教学中，应该让学生在轻松愉快的氛围中去完成体育锻炼，使学生沉浸在体育游戏带来的欢乐之中，拉近体育游戏和学生之间的距离， 让学生自主的进行练习，促进学生的身心发展。
2.竞争性体育游戏本身就带有竞争的特性
在体育游戏的活动过程中，一般是制定一个规范的标准，通过团体或个人取得胜利为完成的标准。在体育游戏教学当中， 游戏活动会更加的轻松， 它需要团体的参与， 发挥每个人的运动能力、思维能力和反应能力， 从而在游戏比赛当中取得胜利，它体现了游戏参与者的团结合作能力、智力和对游戏的理解力，培养出学生的友好合作精神，使参与者在游戏竞技当中获得快乐和满足。
综合性在体育游戏活动中， 可以把体育项目作为开展体育游戏的素材，使体育游戏的教学有相应的规则和体育竞技精神。以体育项目在生活中的影响使学生在体育游戏当中不仅能够培养学生的体育目标还能了解体育的意义。在体育游戏中，可以添加多种形式的活动，开展双人游戏或团体类竞技游戏，把学生在生活中学到的东西运用到体育游戏当中。
目的性体育游戏是人们为了加强身体锻炼、培养体育精神和感受体育氛围进行的有目的的运动。高校的体育课可以根据课程安排相应的游戏活动， 能够使学生加强体育意识。在进行体育运动时，体育游戏的目的就是为了活动身体，了解运动需要注意的事项，做好热身准备。
四、高校体育课堂中体育游戏教学法的应用
游戏教学在体育教学准备中的应用在体育教学前， 教师一般会要求学生进行身体训练，对身体的各个部位进行适当的活动，保障身体能够跟得上接下来的体育教学，如果对身体预热做的不到位或者没有做就会导致在训练中身体出现不适。课前的体能训练能够让学生的注意力集中到体育教学中来，同时还可以激发学生学习的興趣。