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【摘要】爱，是无声的教育。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。为师者要做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有法。作为班主任是班级的组织者、管理者和教育者，应该让学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们人格得以健康全面地发展。
【关键词】爱；赏识；宽容
爱，是无声的教育 。爱是教育的前提，没有爱就没有教育；爱，是一个生命对另一个生命的呵护；爱，是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。爱学生是教师的天职，更是一名教师应具有的师德核心内容。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受老师的教育。特别是在班主任工作中，班主任是班级的组织者、管理者和教育者，应该让学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们人格得以健康全面地发展。
一、用爱心浇铸师魂
本学年度我担任了八年级的班主任兼物理老师。班上有一名比较特殊的学生叫小中，他上课时无精打采，不但自己不认真听讲，搞小动作，还影响其他同学听课。下课时，他总喜欢追逐打闹、动手动脚，违反学校纪律。作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。因为他是一个调皮、急性、冲动、好动、不认真学习……那一类学生。从那以后我专门利用课余时间找他来我房间喝茶聊天，拉拉家常、谈谈有趣的往事、谈谈他的爱好……，慢慢地进而了解他爱好、性格特点，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；学习上遇到困难时我给他补课；看到他生病时带他去看医生……。周而复始连续了四个星期后，倒反他有事无事都要来我房间坐坐喝茶，找我聊天了。班里发生什么事了、谁和谁有矛盾了……他都向我汇报，好像变成了我的卧底一样。性格也变柔和而温顺，也少违反纪律，也不打架。而且特别关心班集体，有上进心，还热爱劳动。作业也交了，很多科任老师都跟我说，权中同学变化了很多，完全是不同一个人了。而且在一次“写给班主任的建议”中，我看到小中居然在文中写着：“自从进入了八年级（1）班后，我就认识了一位温和、讲理的老师，在他的表扬和鼓励下，我扬起了学习的风帆。当他表扬我的时候，我心里像喝了蜜一样甜；当他批评我的时候，我心里又难过又失落。我知道老师批评我们是应该的，那是因为我犯了错，我不但不能责怪您，还要谢谢您给我悔改的机会。”看到这段文字，我愣住了，我在这位差生的心目中居然是良好的形象，他没有因为我经常批评他而讨厌我，此刻，我是多么的欣慰，感觉自己的付出是多么的值得啊！我又接着往下看：“老师，篮球比赛要到了，锦辉因为早、中、晚都要参加排球训练，所以有时班上值日生没有按时安排，也缺少监督。如果老师让我来担任劳动委员，我一定把班级搞得干干净净，不被扣分，将功补过。”看到他毛遂自荐想当劳动委员，我又迟疑了一下，他能胜任吗？我要答应吗？我真怕他三分钟热度，不能胜任啊！如果他没做好本职工作，没有及时安排值日生，无人打扫，班级的卫生将会更糟糕。可是又转念一想，为什么不给他一次表现的机会呢？如果他能把班级卫生搞好了，同学们也会对他另眼相看的，说不定还会促进他的学习进步。我思考再三，终于决定满足他的心愿。于是第二天，我找了原劳动委员锦辉商量：“锦辉，劳动委员当的很称职，最近又忙着练习篮球，真是辛苦了。老师要跟你商量件事，14周的篮球比赛马上就开始了，篮球队早、中、晚训练，已经消耗了很大的体力，怕再负责班级卫生会增加你的负担。你也知道，小中平时的表现令大家很不满意，昨天他毛遂自荐想当班级的劳动委员。老师想给他一次机会，让他当劳动委员，也希望你给他一次改过自新的机会，增强他的集体荣誉感，并促进他学习的进步。”聽完我的一番解释后，劳动委员马上答应我的要求，他说愿意帮助小中。趁着周一的班会课，我向全班同学郑重宣布小中担任八（1）班的劳动委员，因为之前他已经很主动打扫卫生、整理讲台桌等，所以全班同学都没有意见。接下来的日子，他以身作则，每天及时安排值日生，并督促值日生搞好卫生和檫黑板，在大扫除洗厕所时还帮女生提水至厕所前，他的工作态度受到了大家好评。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，还经常抓住他的闪光点表扬他，另外特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的远方同学当他的小老师。在大家的帮助下，小中同学各方面都取得了不小的进步。纪律上更遵守了，懂礼貌了，碰见老师会问好，学习认真了许多，上课会举手发言，作业会按时完成，同学们也改变了对他的看法，我会心地笑了。后来，我找他聊天，他说：“老师，你和锦辉这样关心我、帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我摸着他的头说：“你长大了，懂事了，进步了，我真替你父母感到高兴。”
对于这些调皮生、后进生，我们要以父母般的关爱之心来触动他的心弦。然后“动之于情，晓之于理”，用（下转第60版） （上接第59版）师爱去温暖他；用情去感化他；用理去说服他；让他感受到温暖和关爱；使他对学习充满希望和光明！
二、用赏识激励学生
苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。当我们批评学生的一个缺点时不妨先表扬他的三个优点，这样使学生在情感上比较容易接受批评，我们所要教育学生效果就能达到。我班有一个学生小杰。平时经常迟到，纪律松散、经常犯错误，但是打篮球特别厉害。我发现后下午经常和他打球，在打球过程中和他交流说：“你的球技很棒！特别是带球过人这一招很有技术，可不可以教教我？”他此时脸上露出了得意的笑脸，腼腆地说：老师只是学了点皮毛而已怎么敢教你呢？”此时我顺势跟他说：“其实你很聪明，学东西特快。如果在学习上你也拿出打篮球的精神来，那肯定是班里的佼佼者。”他接着很认真地说：“老师，其实我也很想学，但听不懂基础差没办法啊。”我说：“怎么会没办法？别灰心，只要你听我的话，方法总比困难多。学习上我来教你，篮球上你来教我，好不好？”他高兴地说：“好！”从那以后我们两就成了无话不谈的好朋友了。通过我的耐心指导，学习上认真帮助他分析，让他自己找出错误所在。后来的学习中、生活上，我抓住他的闪光点，记录他一点一滴的进步，并及时表扬他、鼓励他。比如：他站起来朗读课文时，我会表扬他在朗读时声情并茂、抑扬顿挫；在写字课堂上，我会表扬他坐姿端正、书写认真；在帮助晚到校的同学打扫班级时，我会表扬他乐于助人、关心集体……一句表扬的话语有时胜过万千说教，从此以后他的成绩就慢慢地上来了而且数学考试有一次还拿了全班第一。生活中完全能自觉遵守纪律，篮球技术更加不得了！所以，教师要善于从学生自身发现闪光点，让学生自己通过意志力，在老师的添材加火的帮助下，让学生身上的这一点闪光点成燎原之式。每人都有自己好的一面哪怕是后进生。比如，劳动积极、上体育课时篮球打得棒、乐于助人、拾金不昧、舞蹈能力强……我们要抓住他们的发光点去发挥们长处。可以在班会课上表扬们对他们说：其实你们都很聪明只是自己没有发现自己长处，把它们埋没了。虽然他们暂时学习差、纪律松懈，但只要激发了他们的斗志，打开了他们的心声，开发出他们的潜力，让他树满信心那爆发出来的能量可以说是沙场上的一匹黑马。所以每一个教师都要善于去寻找发现学生的闪光点，哪怕是一点点的优点都要去抓住它，使他成为指引后进生前进的一盏指明灯，指引他们看到自己的长处，增强自信心。让学生享受雨露均沾，体验成功的喜悦。 三、用宽容浇灌花朵
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！宽容是促使学生进步的重要手段，宽容是滋润师生情感的催化剂。我班有一个女学生叫廖玉婷，她有这样不良的行为——拿人东西。凡是宿舍里有吃的东西、玩的手机、小说、MP3……他都要拿。有一次宿舍里有一位同学少了200元，当时我就召开全宿舍女生开会，给他们一次自首的机会。我吓唬他们说：“坦白从宽，抗拒从严。只要你们自觉地把那位同学不见得钱，拿到我的抽屉里，我就大人不记小人过。否则的话，我就上报学校记过并全校通报批评。时间就今天晚上9：00之前。”结果在下课后，她就偷偷地找到了我说：“老师，对不起！钱是我拿的，我错了。不要上报学校好吗？”当时我感到很惊讶，这么快就破了“案子”。我也很佩服她的勇气。我跟她说：“首先我要表扬你，因为你勇敢承认错误，说明你是善良的孩子。”接着我就跟她谈心聊天，了解她这样做的原因。过程中了解到其实她家庭很困难，父母离异，在家由他的伯父、爷爷奶奶照看。物质生活用品极少，所以看到别人的好的东西，心里痒痒的。一时糊涂犯错。我跟她讲：“第一：不是自己的东西绝不能要。第二：别人的东西可以借，但要还。”……结合政治、法律和人生方面的知识教育她、開导她。最后她泪流满面，内心感到无限的后悔。在班里我把这件事满了过去，钱归还了失主。我保护了她的自尊和面子。打那以后她再也没有拿别人的东西，宿舍里的钱物也没听说丢失过。而且有一次她因拾金不昧还受到学校的表扬。人无完人，金无足赤。学生的成长过程总会难免犯错违纪、犯错。但我们要用一种宽容的心态对待他的过失。引导、帮助他找出身上的缺点和不足，在通情达理中暂时性的容忍宽恕他的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，而不是教训或一棍子打死。古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，达到事半功倍的效果。
几年的班主任工作，我最大的体会是：“爱是主流，情是主体。”对于童心未泯的孩子，我们的每一次爱心、表扬和宽容都可能创造出一个新的奇迹。在教育过程中，碰到一些学生常常犯错误，甚至损伤到教师的自尊与形象，我们应该心怀爱心，而不是冷眼、批评、责怪和粗暴，用我们的宽容唤起他们埋在灵魂深处的爱和良知，多给他们一些帮助和鼓励，让他们的灵魂如沐春风，更好地发现生活中的真善美。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同浇育祖国的花朵，民族的未来和希望！
参考文献：
[1]教育学
[2]心理学
【关键词】爱；赏识；宽容
爱，是无声的教育 。爱是教育的前提，没有爱就没有教育；爱，是一个生命对另一个生命的呵护；爱，是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。爱学生是教师的天职，更是一名教师应具有的师德核心内容。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受老师的教育。特别是在班主任工作中，班主任是班级的组织者、管理者和教育者，应该让学生始终生活在充满爱的教育环境中，使他们人格得以健康全面地发展。
一、用爱心浇铸师魂
本学年度我担任了八年级的班主任兼物理老师。班上有一名比较特殊的学生叫小中，他上课时无精打采，不但自己不认真听讲，搞小动作，还影响其他同学听课。下课时，他总喜欢追逐打闹、动手动脚，违反学校纪律。作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。因为他是一个调皮、急性、冲动、好动、不认真学习……那一类学生。从那以后我专门利用课余时间找他来我房间喝茶聊天，拉拉家常、谈谈有趣的往事、谈谈他的爱好……，慢慢地进而了解他爱好、性格特点，与他交朋友；抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助；学习上遇到困难时我给他补课；看到他生病时带他去看医生……。周而复始连续了四个星期后，倒反他有事无事都要来我房间坐坐喝茶，找我聊天了。班里发生什么事了、谁和谁有矛盾了……他都向我汇报，好像变成了我的卧底一样。性格也变柔和而温顺，也少违反纪律，也不打架。而且特别关心班集体，有上进心，还热爱劳动。作业也交了，很多科任老师都跟我说，权中同学变化了很多，完全是不同一个人了。而且在一次“写给班主任的建议”中，我看到小中居然在文中写着：“自从进入了八年级（1）班后，我就认识了一位温和、讲理的老师，在他的表扬和鼓励下，我扬起了学习的风帆。当他表扬我的时候，我心里像喝了蜜一样甜；当他批评我的时候，我心里又难过又失落。我知道老师批评我们是应该的，那是因为我犯了错，我不但不能责怪您，还要谢谢您给我悔改的机会。”看到这段文字，我愣住了，我在这位差生的心目中居然是良好的形象，他没有因为我经常批评他而讨厌我，此刻，我是多么的欣慰，感觉自己的付出是多么的值得啊！我又接着往下看：“老师，篮球比赛要到了，锦辉因为早、中、晚都要参加排球训练，所以有时班上值日生没有按时安排，也缺少监督。如果老师让我来担任劳动委员，我一定把班级搞得干干净净，不被扣分，将功补过。”看到他毛遂自荐想当劳动委员，我又迟疑了一下，他能胜任吗？我要答应吗？我真怕他三分钟热度，不能胜任啊！如果他没做好本职工作，没有及时安排值日生，无人打扫，班级的卫生将会更糟糕。可是又转念一想，为什么不给他一次表现的机会呢？如果他能把班级卫生搞好了，同学们也会对他另眼相看的，说不定还会促进他的学习进步。我思考再三，终于决定满足他的心愿。于是第二天，我找了原劳动委员锦辉商量：“锦辉，劳动委员当的很称职，最近又忙着练习篮球，真是辛苦了。老师要跟你商量件事，14周的篮球比赛马上就开始了，篮球队早、中、晚训练，已经消耗了很大的体力，怕再负责班级卫生会增加你的负担。你也知道，小中平时的表现令大家很不满意，昨天他毛遂自荐想当班级的劳动委员。老师想给他一次机会，让他当劳动委员，也希望你给他一次改过自新的机会，增强他的集体荣誉感，并促进他学习的进步。”聽完我的一番解释后，劳动委员马上答应我的要求，他说愿意帮助小中。趁着周一的班会课，我向全班同学郑重宣布小中担任八（1）班的劳动委员，因为之前他已经很主动打扫卫生、整理讲台桌等，所以全班同学都没有意见。接下来的日子，他以身作则，每天及时安排值日生，并督促值日生搞好卫生和檫黑板，在大扫除洗厕所时还帮女生提水至厕所前，他的工作态度受到了大家好评。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，还经常抓住他的闪光点表扬他，另外特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的远方同学当他的小老师。在大家的帮助下，小中同学各方面都取得了不小的进步。纪律上更遵守了，懂礼貌了，碰见老师会问好，学习认真了许多，上课会举手发言，作业会按时完成，同学们也改变了对他的看法，我会心地笑了。后来，我找他聊天，他说：“老师，你和锦辉这样关心我、帮助我，如果我再不努力，对得起你们吗？”我摸着他的头说：“你长大了，懂事了，进步了，我真替你父母感到高兴。”
对于这些调皮生、后进生，我们要以父母般的关爱之心来触动他的心弦。然后“动之于情，晓之于理”，用（下转第60版） （上接第59版）师爱去温暖他；用情去感化他；用理去说服他；让他感受到温暖和关爱；使他对学习充满希望和光明！
二、用赏识激励学生
苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：用放大镜看学生优点，用缩小镜看学生的缺点。当我们批评学生的一个缺点时不妨先表扬他的三个优点，这样使学生在情感上比较容易接受批评，我们所要教育学生效果就能达到。我班有一个学生小杰。平时经常迟到，纪律松散、经常犯错误，但是打篮球特别厉害。我发现后下午经常和他打球，在打球过程中和他交流说：“你的球技很棒！特别是带球过人这一招很有技术，可不可以教教我？”他此时脸上露出了得意的笑脸，腼腆地说：老师只是学了点皮毛而已怎么敢教你呢？”此时我顺势跟他说：“其实你很聪明，学东西特快。如果在学习上你也拿出打篮球的精神来，那肯定是班里的佼佼者。”他接着很认真地说：“老师，其实我也很想学，但听不懂基础差没办法啊。”我说：“怎么会没办法？别灰心，只要你听我的话，方法总比困难多。学习上我来教你，篮球上你来教我，好不好？”他高兴地说：“好！”从那以后我们两就成了无话不谈的好朋友了。通过我的耐心指导，学习上认真帮助他分析，让他自己找出错误所在。后来的学习中、生活上，我抓住他的闪光点，记录他一点一滴的进步，并及时表扬他、鼓励他。比如：他站起来朗读课文时，我会表扬他在朗读时声情并茂、抑扬顿挫；在写字课堂上，我会表扬他坐姿端正、书写认真；在帮助晚到校的同学打扫班级时，我会表扬他乐于助人、关心集体……一句表扬的话语有时胜过万千说教，从此以后他的成绩就慢慢地上来了而且数学考试有一次还拿了全班第一。生活中完全能自觉遵守纪律，篮球技术更加不得了！所以，教师要善于从学生自身发现闪光点，让学生自己通过意志力，在老师的添材加火的帮助下，让学生身上的这一点闪光点成燎原之式。每人都有自己好的一面哪怕是后进生。比如，劳动积极、上体育课时篮球打得棒、乐于助人、拾金不昧、舞蹈能力强……我们要抓住他们的发光点去发挥们长处。可以在班会课上表扬们对他们说：其实你们都很聪明只是自己没有发现自己长处，把它们埋没了。虽然他们暂时学习差、纪律松懈，但只要激发了他们的斗志，打开了他们的心声，开发出他们的潜力，让他树满信心那爆发出来的能量可以说是沙场上的一匹黑马。所以每一个教师都要善于去寻找发现学生的闪光点，哪怕是一点点的优点都要去抓住它，使他成为指引后进生前进的一盏指明灯，指引他们看到自己的长处，增强自信心。让学生享受雨露均沾，体验成功的喜悦。 三、用宽容浇灌花朵
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！宽容是促使学生进步的重要手段，宽容是滋润师生情感的催化剂。我班有一个女学生叫廖玉婷，她有这样不良的行为——拿人东西。凡是宿舍里有吃的东西、玩的手机、小说、MP3……他都要拿。有一次宿舍里有一位同学少了200元，当时我就召开全宿舍女生开会，给他们一次自首的机会。我吓唬他们说：“坦白从宽，抗拒从严。只要你们自觉地把那位同学不见得钱，拿到我的抽屉里，我就大人不记小人过。否则的话，我就上报学校记过并全校通报批评。时间就今天晚上9：00之前。”结果在下课后，她就偷偷地找到了我说：“老师，对不起！钱是我拿的，我错了。不要上报学校好吗？”当时我感到很惊讶，这么快就破了“案子”。我也很佩服她的勇气。我跟她说：“首先我要表扬你，因为你勇敢承认错误，说明你是善良的孩子。”接着我就跟她谈心聊天，了解她这样做的原因。过程中了解到其实她家庭很困难，父母离异，在家由他的伯父、爷爷奶奶照看。物质生活用品极少，所以看到别人的好的东西，心里痒痒的。一时糊涂犯错。我跟她讲：“第一：不是自己的东西绝不能要。第二：别人的东西可以借，但要还。”……结合政治、法律和人生方面的知识教育她、開导她。最后她泪流满面，内心感到无限的后悔。在班里我把这件事满了过去，钱归还了失主。我保护了她的自尊和面子。打那以后她再也没有拿别人的东西，宿舍里的钱物也没听说丢失过。而且有一次她因拾金不昧还受到学校的表扬。人无完人，金无足赤。学生的成长过程总会难免犯错违纪、犯错。但我们要用一种宽容的心态对待他的过失。引导、帮助他找出身上的缺点和不足，在通情达理中暂时性的容忍宽恕他的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他，而不是教训或一棍子打死。古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，达到事半功倍的效果。
几年的班主任工作，我最大的体会是：“爱是主流，情是主体。”对于童心未泯的孩子，我们的每一次爱心、表扬和宽容都可能创造出一个新的奇迹。在教育过程中，碰到一些学生常常犯错误，甚至损伤到教师的自尊与形象，我们应该心怀爱心，而不是冷眼、批评、责怪和粗暴，用我们的宽容唤起他们埋在灵魂深处的爱和良知，多给他们一些帮助和鼓励，让他们的灵魂如沐春风，更好地发现生活中的真善美。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位学生都能沐浴在师长的关爱之中，共同浇育祖国的花朵，民族的未来和希望！
参考文献：
[1]教育学
[2]心理学