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【摘要】当前教育领域讲究的是综合素质的提高，素质教育不但要有好的成绩、较高的个人能力，还要有比较强的身体素质，所以要对体育课程加以重视。而在小学体育教学中体育游戏是整个教学过程不可缺少的。在体育教学的过程中将游戏渗透进去，能够有效引导学生感受体育的魅力，同时完成体育教学的整个任务。本文主要介绍了体育游戏的特点和作用，并对其在体育教学中的应用加以说明。
【关键词】体育游戏；小学体育教学；应用
一、前言
随着当前体育教学的不断改革，人们对于体育学科的重视度越来越高，不只是单纯的关注学校的其他学科。在小学体育学科当中适当地加入游戏的环节，能够有效提高整个课堂氛围和效率，所以在体育教学当中应用体育游戏逐渐被越来越多的教师所应用。它解决了以往体育教学当中单一的教学方式，所以要不断提高教师和学生的认识，在教学方式上有所创新，改进以往落后的教学方式，采用效率更高、方式更灵活的教学方法，使得学生感受更有活力课堂。
二、小学体育游戏的特点和作用
1.起到寓教于乐的作用
体育游戏的运用能够给予学生全面的发展，通过寓教于乐的方式将体育游戏应用到体育教学当中，使得学生在游戏娱乐当中感受体育的魅力，培养健康的身体素质和团结的精神，进而培养学生的人生观和价值观。学生在一起也培养了大家团结的精神、团队的凝聚力以及荣誉感，也会激发学生兴趣，磨练意志品格。在学生的游戏当中，学生学会遵守规则、服从教练，进而培养学生遵纪守法的习惯，游戏的活跃性也给予学生更好的诚实和机敏的品格锻炼。
2.起到强身健体的作用
体育游戏的应用，使得学生更加喜欢体育这门课程，它提高了学生的积极性，也是体育教学当中十分重要的一项任务，不但促进学生体育锻炼过程中身体素质的提高，也加强了他们的整体活动能力。例如：通过走、跑、投掷等方式，锻炼人的速度和力量、灵敏度等基本能力，对游戏的项目进行丰富，也会为形成十分健康的体魄提供条件，进而开发学生的智力，对学生的应变能力和观察能力都是一种提高。
3.提高学生对体育学科的兴趣
每个学生都有其自身的特点，无论是年龄、性别还是兴趣、爱好都会有着明显的差别，体育游戏充满趣味性。所以能够对学生产生很大的吸引力，使得参加游戏的每一个学生都能在游戏当中表现自己、发挥自己的长处和特点，并能够积极参与到每个游戏的始终。在课堂上教师可以引入一些比较新颖的游戏，这样的游戏会更具挑战，给予学生的乐趣就越大，学生在游戏当中学习到的品格和能力就越丰富，所以这也要求教师的游戏选择要有一定的针对性，要选择更适合学生成长的游戏，一般都有着一定教育意义，让学生在参与的同时提高自身的能力。
三、体育游戏在体育教学中的应用
1.体育游戏要有选择性
体育游戏的选择不能毫无根据，而是要在课程认为的范围内进行选择，选择适合小学生年龄段的、有助于教育的、满足当前课程任务的游戏。在小学当中，低年级的学生体育学习任务主要就是培养兴趣，所以游戏的选择要以趣味性为主，例如：小游戏“老鹰捉小鸡”，不但能够帮助学生增加兴趣，还在游戏过程锻炼了一定的能力。对于小学中高年级学生则要以培养学生能力为主，所以可以选择一些球类的游戏，可锻炼学生的协调能力和灵敏度。但要注意的是对于同一个游戏，在不同年级使用也要有不同的要求，结合学生的特点，进行因材施教，这样也就给教师的难度加大。例如，“火车赛跑”的游戏就需要根据游戏的特点在比较高的年级当中应用，因为这是一个比较需要腿部力量的运动，而低年级的学生腿部力量则较弱，会出现一定的安全性问题。
体育游戏的特点就是具备趣味性，但是如果一直追求趣味就会失去游戏的教育意义，达不到理想的效果，也就不能完成学校的主要教学目标，所以体育游戏应该作为学生内在的教育动力。
2.体育游戏创设教学情境
在小学体育的教学中对体育游戏进行情境的创设能够更好的激发学生的学习兴趣，合理的情境创设能够有效帮助学生在自然而然的状态中进入到学习的氛围，在游戏中感受教育的魅力，使得学生的学习过程能够在良好的气氛当中顺利的进行，进而帮助学生实现良好的劳逸结合，其综合素质也会得到提高。在体育当中应用游戏，故事化的情节充满趣味性，能够更加顺利的带学生进入情境，在情境的创设过程也要结合生活实际，在角色游戏当中感受生活的魅力，同时培养学生团结奋进的精神。在情境的创设过程中形成学生独立思考的学习氛围，在对事物充满好奇的情况下对事物加以尝试，通过不断的实践进行思维的创新，模仿新鲜事物，运用灵活的游戏形式，在教学当中实现体育的教学目标。
3.体育游戏科学组织
在小学体育游戏的组织过程中，要进行科学的、有针对性的选择，对于体育知识的学习都是有所帮助的。体育教师在学生游戏之前要提前对体育游戏进行介绍和讲解，将游戏的意义加以说明，让学生在感受体育游戏之前能够对游戏有所了解，通过简单的了解在游戏过程也能有所侧重，游戏过程中也能对体育游戏的意义加以更深刻的体会，例如：“火车跑”的游戏，能够通过游戏对学生的思想和政治品格加以磨炼，让学生感受游戏快乐的同时学会自然的常识知识。在游戏当中学生的情绪会提高、氛围也会变活跃，游戏失败的也会出现失落的情绪，所以教师也要善于观察，对学生的性格特点加以分析，有针对性的进行学生的教育和指导，科学的组织体育游戏之前还要进行与教材的搭配，组织游戏时还要对参加游戏的人员进行合理的分组搭配，根据学生的性格特点、男女人数、技术水平等进行分组。在每个小组里也要选择适合的人员担当小组组长，对组员的游戏环节进行组织管理，维护好游戏的秩序，也要每个组员配合好，在游戏当中认识自己角色的责任，也要对组长进行人员轮换，使得每个人都能有参与和锻炼的机会，保证整个学习每个人都充满积极性。
4.小学体育游戏应用的注意事项
由于小学生的年齡比较小，所以要对每个游戏进行正确的组织。游戏整个过程要讲究一定的组织性和纪律性，要对学生的安全加以关注，对安全游戏加以强调，还要在游戏前对所有的安全隐患加以强调，采取必要的安全保护措施，避免有安全问题的发生。教师对于不安全的问题因素也要进行预先的分析，对于存在的隐患也要及时的排查，进而保证整个游戏环节顺利的进行。再结合学生特点以及教学实际情况，对学生的教学任务加以落实，珍惜学生的整体参与积极性，调动学生的学习兴趣。对游戏进行合理的组织，控制好游戏过程的安全问题，对我国的下一代新人要进行体育素质的培养，在体育游戏的活跃氛围下完成教学的目的，不但增强了学生的体能素质。
四、总结
在小学教学当中应用体育游戏是十分重要的一个教学环节，有着重要的指导地位。能够科学合理的进行体育游戏的组织，不但能够有效的锻炼学生的身体素质，磨练学生的坚强意志，还能在游戏中锻炼学生的自信心、团结能力，所以我们要不断对体育教材进行更新，研究体育游戏的教育意义，合理的引入教学，对学生的学习加以辅助，在以后的教学当中也要进行不断的研究，进而发挥体育游戏的重要作用。
参考文献：
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]袁进.小学体育游戏教学应注意什么[J].湖南教育 ，1998，7.
[3]陈伯龙.小学体育学习探析[J].福建体育科技 ，2002，3.
[4]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究（基础教育），2009，1.
[5]李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[J].教育与职业，2006，8.
【关键词】体育游戏；小学体育教学；应用
一、前言
随着当前体育教学的不断改革，人们对于体育学科的重视度越来越高，不只是单纯的关注学校的其他学科。在小学体育学科当中适当地加入游戏的环节，能够有效提高整个课堂氛围和效率，所以在体育教学当中应用体育游戏逐渐被越来越多的教师所应用。它解决了以往体育教学当中单一的教学方式，所以要不断提高教师和学生的认识，在教学方式上有所创新，改进以往落后的教学方式，采用效率更高、方式更灵活的教学方法，使得学生感受更有活力课堂。
二、小学体育游戏的特点和作用
1.起到寓教于乐的作用
体育游戏的运用能够给予学生全面的发展，通过寓教于乐的方式将体育游戏应用到体育教学当中，使得学生在游戏娱乐当中感受体育的魅力，培养健康的身体素质和团结的精神，进而培养学生的人生观和价值观。学生在一起也培养了大家团结的精神、团队的凝聚力以及荣誉感，也会激发学生兴趣，磨练意志品格。在学生的游戏当中，学生学会遵守规则、服从教练，进而培养学生遵纪守法的习惯，游戏的活跃性也给予学生更好的诚实和机敏的品格锻炼。
2.起到强身健体的作用
体育游戏的应用，使得学生更加喜欢体育这门课程，它提高了学生的积极性，也是体育教学当中十分重要的一项任务，不但促进学生体育锻炼过程中身体素质的提高，也加强了他们的整体活动能力。例如：通过走、跑、投掷等方式，锻炼人的速度和力量、灵敏度等基本能力，对游戏的项目进行丰富，也会为形成十分健康的体魄提供条件，进而开发学生的智力，对学生的应变能力和观察能力都是一种提高。
3.提高学生对体育学科的兴趣
每个学生都有其自身的特点，无论是年龄、性别还是兴趣、爱好都会有着明显的差别，体育游戏充满趣味性。所以能够对学生产生很大的吸引力，使得参加游戏的每一个学生都能在游戏当中表现自己、发挥自己的长处和特点，并能够积极参与到每个游戏的始终。在课堂上教师可以引入一些比较新颖的游戏，这样的游戏会更具挑战，给予学生的乐趣就越大，学生在游戏当中学习到的品格和能力就越丰富，所以这也要求教师的游戏选择要有一定的针对性，要选择更适合学生成长的游戏，一般都有着一定教育意义，让学生在参与的同时提高自身的能力。
三、体育游戏在体育教学中的应用
1.体育游戏要有选择性
体育游戏的选择不能毫无根据，而是要在课程认为的范围内进行选择，选择适合小学生年龄段的、有助于教育的、满足当前课程任务的游戏。在小学当中，低年级的学生体育学习任务主要就是培养兴趣，所以游戏的选择要以趣味性为主，例如：小游戏“老鹰捉小鸡”，不但能够帮助学生增加兴趣，还在游戏过程锻炼了一定的能力。对于小学中高年级学生则要以培养学生能力为主，所以可以选择一些球类的游戏，可锻炼学生的协调能力和灵敏度。但要注意的是对于同一个游戏，在不同年级使用也要有不同的要求，结合学生的特点，进行因材施教，这样也就给教师的难度加大。例如，“火车赛跑”的游戏就需要根据游戏的特点在比较高的年级当中应用，因为这是一个比较需要腿部力量的运动，而低年级的学生腿部力量则较弱，会出现一定的安全性问题。
体育游戏的特点就是具备趣味性，但是如果一直追求趣味就会失去游戏的教育意义，达不到理想的效果，也就不能完成学校的主要教学目标，所以体育游戏应该作为学生内在的教育动力。
2.体育游戏创设教学情境
在小学体育的教学中对体育游戏进行情境的创设能够更好的激发学生的学习兴趣，合理的情境创设能够有效帮助学生在自然而然的状态中进入到学习的氛围，在游戏中感受教育的魅力，使得学生的学习过程能够在良好的气氛当中顺利的进行，进而帮助学生实现良好的劳逸结合，其综合素质也会得到提高。在体育当中应用游戏，故事化的情节充满趣味性，能够更加顺利的带学生进入情境，在情境的创设过程也要结合生活实际，在角色游戏当中感受生活的魅力，同时培养学生团结奋进的精神。在情境的创设过程中形成学生独立思考的学习氛围，在对事物充满好奇的情况下对事物加以尝试，通过不断的实践进行思维的创新，模仿新鲜事物，运用灵活的游戏形式，在教学当中实现体育的教学目标。
3.体育游戏科学组织
在小学体育游戏的组织过程中，要进行科学的、有针对性的选择，对于体育知识的学习都是有所帮助的。体育教师在学生游戏之前要提前对体育游戏进行介绍和讲解，将游戏的意义加以说明，让学生在感受体育游戏之前能够对游戏有所了解，通过简单的了解在游戏过程也能有所侧重，游戏过程中也能对体育游戏的意义加以更深刻的体会，例如：“火车跑”的游戏，能够通过游戏对学生的思想和政治品格加以磨炼，让学生感受游戏快乐的同时学会自然的常识知识。在游戏当中学生的情绪会提高、氛围也会变活跃，游戏失败的也会出现失落的情绪，所以教师也要善于观察，对学生的性格特点加以分析，有针对性的进行学生的教育和指导，科学的组织体育游戏之前还要进行与教材的搭配，组织游戏时还要对参加游戏的人员进行合理的分组搭配，根据学生的性格特点、男女人数、技术水平等进行分组。在每个小组里也要选择适合的人员担当小组组长，对组员的游戏环节进行组织管理，维护好游戏的秩序，也要每个组员配合好，在游戏当中认识自己角色的责任，也要对组长进行人员轮换，使得每个人都能有参与和锻炼的机会，保证整个学习每个人都充满积极性。
4.小学体育游戏应用的注意事项
由于小学生的年齡比较小，所以要对每个游戏进行正确的组织。游戏整个过程要讲究一定的组织性和纪律性，要对学生的安全加以关注，对安全游戏加以强调，还要在游戏前对所有的安全隐患加以强调，采取必要的安全保护措施，避免有安全问题的发生。教师对于不安全的问题因素也要进行预先的分析，对于存在的隐患也要及时的排查，进而保证整个游戏环节顺利的进行。再结合学生特点以及教学实际情况，对学生的教学任务加以落实，珍惜学生的整体参与积极性，调动学生的学习兴趣。对游戏进行合理的组织，控制好游戏过程的安全问题，对我国的下一代新人要进行体育素质的培养，在体育游戏的活跃氛围下完成教学的目的，不但增强了学生的体能素质。
四、总结
在小学教学当中应用体育游戏是十分重要的一个教学环节，有着重要的指导地位。能够科学合理的进行体育游戏的组织，不但能够有效的锻炼学生的身体素质，磨练学生的坚强意志，还能在游戏中锻炼学生的自信心、团结能力，所以我们要不断对体育教材进行更新，研究体育游戏的教育意义，合理的引入教学，对学生的学习加以辅助，在以后的教学当中也要进行不断的研究，进而发挥体育游戏的重要作用。
参考文献：
[1]钟启泉.新课程的理念与创新[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]袁进.小学体育游戏教学应注意什么[J].湖南教育 ，1998，7.
[3]陈伯龙.小学体育学习探析[J].福建体育科技 ，2002，3.
[4]张静艳.小学体育游戏的作用与选择[J].新课程研究（基础教育），2009，1.
[5]李荣娟，覃林.游戏化教学是学校体育教学改革的重要手段[J].教育与职业，2006，8.