论文部分内容阅读
在素质教育的不断推进下，音乐教育在初中教学中备受重视，音乐教育也被赋予了更多的功能，音乐教育不仅要提高学生音乐鉴赏水平，还要达到美育和德育的目的，从而达到新课程标准对初中音乐教学的要求。音乐教学中教师应契合初中生个性和群体的特点，促进师生之间的互动，通过互动提高学生音乐学习的兴趣和学习的积极性。活跃初中音乐课堂的教学气氛，能让学生掌握音乐学习的自主权，促使教师教学和教学内容都围绕学生学习展开，从而促进学生对音乐知识的学习，提高学生学习音乐知识的质量。本文从初中音乐教学现状，探究促进师生互动的意义和价值，并为初中音乐课堂师生互动教学提出相应的策略，从而进一步培养学生的音乐修养，推动初中音乐教学新课程的改革。
一、师生互动对初中音乐课堂教学的意义
在素质教育背景下，师生互动是改变师生角色的主要途径。初中音乐课堂中通过师生互动有利于让学生从以往的被动学习转变为主动学习，使其积极参与到音乐教学活动中，从而有利于音乐教学的开展。让学生掌握音乐课堂教学的主动性，打破以往的教学模式，采用更加灵活和互动的教学方法，可以让学生积极主动地学习，从而培养学生音乐的修养，切实提升学生音乐学习的兴趣。教师要上好初中音乐课堂，在实施音乐理论教学的时候，还需要为学生提供动手实践的机会，选取与学生生活相近的音乐主题，教师和学生共同进行音乐鉴赏和乐曲演奏等，例如在乐器理论知识讲解中，教师不仅要讲解音乐知识的内涵，对乐曲的来源、发展和演奏技巧也要进行讲解，还要进行乐器实际演奏，一方面用多媒体播放相应的配乐，开展音乐实践方面的话题讲解，另一方面师生共同合奏做好演员的角色，教师配合学生开展音乐实践活动，指导学生解决和探索实践中出现的问题，这样在提供人性化援助的同时，可以让学生更加客观地评价自身的不足，并切实享受音乐带来的乐趣。
二、初中音乐课堂师生互动教学原则
在初中音乐课堂教学的师生互动中，要实现师生言语和情感上的互动，需要师生在互动中遵循三个原则：第一是多情景原则，初中音乐教学过程中着重培养的是学生的感知能力和音乐实践能力，这需要师生全身心地投入音乐教学中，才能实现深层次情感和精神的互动。由于音乐是抽象性的，教学中教师应该利用多种教学方法去创建优良的情景，加深学生对音乐知识的理解和应用，加入不同的感情因素让师生之间产生强烈的情感共鸣，不仅可以加深师生关系的亲密性，而且可以通过多情景创设加深师生之间的交流。第二是双向构建原则，师生双方都要有互动的意愿和机动性，互动要以音乐互动运用为基础，即使是在没有音乐的情况下也要建立互动关系，师生之间的情感共鸣需要感情因素的融入，教师需要将各种音乐因素融入情感互动中，以此保证音乐教学中师生互动能发展应有的作用，从而切实提升学生的音乐学习质量和教师的音乐教学水平。第三则是整体性原则，这个原则要求在初中音乐教学过程中，教师要从音乐作品的背景、思想和文化等内容，从音乐知识系统性构建入手，建立知识的整合性机制，提高学生对作品的理解，且教师在教学中要以学生为主体，尊重学生的主体性地位，激发学生的主观能动性，进而引导他们对音乐的理解，从而保证音乐科学性和音乐思想性的统一协调，不断地提升学生的音乐认知能力，切实提高音乐教学质量。
三、初中音乐课堂师生互动教学有效策略
初中音乐课堂教学师生互动的本质在于通过师生之间的交流和互动，切实将音乐知识和音乐内容传授给学生。但学生对知识接受是双向性的，不再是被动地接受知识，而是打破以往的音乐课程教学方法，有针对性和有效性地展開教学。师生互动是以学生为主体，互动中为了调动学生的积极性和自主性，教师可以依据学生的实际情况调整音乐教学，从而保证课程教学的有效性，还可以借助教学实践促进师生互动，从而提高音乐教学的效率。因此，初中音乐课堂中的师生互动教学：一，要树立正确的音乐学习观念。教师要将学生学习与教师教学对接，以互动实现对课堂的良性动态控制，引导学生正确认识音乐知识，教师在心理互动中要提高学生对音乐的认知，激发学生对音乐学习的兴趣，全面了解学生的心理特征和情况，有针对性地采取相应的教学活动，以提高音乐课程教学的有效性;二，要创设互动式情境，促进师生在情景中交流。传统音乐教学中教师忽略了学生对音乐的感触，而在新教学背景下，在交流互动中做到尊重学生，从而促进学生之间的合作交流，以协作能力和团队意识培养为切入点，采用多样化的音乐教学方法，采用多媒体、任务驱动或者情景式教等，在多种乐器的协助下创建互动式的教学情景，保证学生间相互交流。教师可以依据学生已经掌握的乐器，组织班级学生进行合奏，去共同演奏一个完整的作品。每个小组分别负责不同的乐器演奏，小组间围绕同一个目标相互沟通和交流，有利于学生加深对音乐教育的看法，并提升对音乐学习的兴趣;三，要创建互动式学习。教师在教学中要将学生放在首位，让学生在互动中获取情感审美体验，因为创建互动学习环境在于让学生获取不一样的感受，享受音乐带来的美感。互动学习环境可以让学生在对唱音乐教育或者合奏中，激发学生的学习兴趣和活动参与的积极性，师生也能围绕学生的学习情况，建立师生相互交往和优良互动的合作关系，进而提升学生素养。
四、结语
师生互动的目的是既要打破以往枯燥的音乐教学方式，通过深层次的情感、思想和思维互动等，教授学生如何去学习音乐知识，掌握音乐技巧，并将音乐技巧应用到实际生活中去，培养学生的音乐应用能力，还要将抽象的音乐知识融入互动环节中，切实增强学生的音乐学习效果，培养学生的音乐感知能力。在师生互动中将知识和音乐元素融入环境和情境中，将师生之间的感受和体验相互传达，让师生产生强烈的情感共鸣，从而加深师生之间关系的亲密性。
（责编
一、师生互动对初中音乐课堂教学的意义
在素质教育背景下，师生互动是改变师生角色的主要途径。初中音乐课堂中通过师生互动有利于让学生从以往的被动学习转变为主动学习，使其积极参与到音乐教学活动中，从而有利于音乐教学的开展。让学生掌握音乐课堂教学的主动性，打破以往的教学模式，采用更加灵活和互动的教学方法，可以让学生积极主动地学习，从而培养学生音乐的修养，切实提升学生音乐学习的兴趣。教师要上好初中音乐课堂，在实施音乐理论教学的时候，还需要为学生提供动手实践的机会，选取与学生生活相近的音乐主题，教师和学生共同进行音乐鉴赏和乐曲演奏等，例如在乐器理论知识讲解中，教师不仅要讲解音乐知识的内涵，对乐曲的来源、发展和演奏技巧也要进行讲解，还要进行乐器实际演奏，一方面用多媒体播放相应的配乐，开展音乐实践方面的话题讲解，另一方面师生共同合奏做好演员的角色，教师配合学生开展音乐实践活动，指导学生解决和探索实践中出现的问题，这样在提供人性化援助的同时，可以让学生更加客观地评价自身的不足，并切实享受音乐带来的乐趣。
二、初中音乐课堂师生互动教学原则
在初中音乐课堂教学的师生互动中，要实现师生言语和情感上的互动，需要师生在互动中遵循三个原则：第一是多情景原则，初中音乐教学过程中着重培养的是学生的感知能力和音乐实践能力，这需要师生全身心地投入音乐教学中，才能实现深层次情感和精神的互动。由于音乐是抽象性的，教学中教师应该利用多种教学方法去创建优良的情景，加深学生对音乐知识的理解和应用，加入不同的感情因素让师生之间产生强烈的情感共鸣，不仅可以加深师生关系的亲密性，而且可以通过多情景创设加深师生之间的交流。第二是双向构建原则，师生双方都要有互动的意愿和机动性，互动要以音乐互动运用为基础，即使是在没有音乐的情况下也要建立互动关系，师生之间的情感共鸣需要感情因素的融入，教师需要将各种音乐因素融入情感互动中，以此保证音乐教学中师生互动能发展应有的作用，从而切实提升学生的音乐学习质量和教师的音乐教学水平。第三则是整体性原则，这个原则要求在初中音乐教学过程中，教师要从音乐作品的背景、思想和文化等内容，从音乐知识系统性构建入手，建立知识的整合性机制，提高学生对作品的理解，且教师在教学中要以学生为主体，尊重学生的主体性地位，激发学生的主观能动性，进而引导他们对音乐的理解，从而保证音乐科学性和音乐思想性的统一协调，不断地提升学生的音乐认知能力，切实提高音乐教学质量。
三、初中音乐课堂师生互动教学有效策略
初中音乐课堂教学师生互动的本质在于通过师生之间的交流和互动，切实将音乐知识和音乐内容传授给学生。但学生对知识接受是双向性的，不再是被动地接受知识，而是打破以往的音乐课程教学方法，有针对性和有效性地展開教学。师生互动是以学生为主体，互动中为了调动学生的积极性和自主性，教师可以依据学生的实际情况调整音乐教学，从而保证课程教学的有效性，还可以借助教学实践促进师生互动，从而提高音乐教学的效率。因此，初中音乐课堂中的师生互动教学：一，要树立正确的音乐学习观念。教师要将学生学习与教师教学对接，以互动实现对课堂的良性动态控制，引导学生正确认识音乐知识，教师在心理互动中要提高学生对音乐的认知，激发学生对音乐学习的兴趣，全面了解学生的心理特征和情况，有针对性地采取相应的教学活动，以提高音乐课程教学的有效性;二，要创设互动式情境，促进师生在情景中交流。传统音乐教学中教师忽略了学生对音乐的感触，而在新教学背景下，在交流互动中做到尊重学生，从而促进学生之间的合作交流，以协作能力和团队意识培养为切入点，采用多样化的音乐教学方法，采用多媒体、任务驱动或者情景式教等，在多种乐器的协助下创建互动式的教学情景，保证学生间相互交流。教师可以依据学生已经掌握的乐器，组织班级学生进行合奏，去共同演奏一个完整的作品。每个小组分别负责不同的乐器演奏，小组间围绕同一个目标相互沟通和交流，有利于学生加深对音乐教育的看法，并提升对音乐学习的兴趣;三，要创建互动式学习。教师在教学中要将学生放在首位，让学生在互动中获取情感审美体验，因为创建互动学习环境在于让学生获取不一样的感受，享受音乐带来的美感。互动学习环境可以让学生在对唱音乐教育或者合奏中，激发学生的学习兴趣和活动参与的积极性，师生也能围绕学生的学习情况，建立师生相互交往和优良互动的合作关系，进而提升学生素养。
四、结语
师生互动的目的是既要打破以往枯燥的音乐教学方式，通过深层次的情感、思想和思维互动等，教授学生如何去学习音乐知识，掌握音乐技巧，并将音乐技巧应用到实际生活中去，培养学生的音乐应用能力，还要将抽象的音乐知识融入互动环节中，切实增强学生的音乐学习效果，培养学生的音乐感知能力。在师生互动中将知识和音乐元素融入环境和情境中，将师生之间的感受和体验相互传达，让师生产生强烈的情感共鸣，从而加深师生之间关系的亲密性。
（责编