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班主任是一班之灵魂，要管理好班级，就必须有严明的纪律、严谨的治学态度、严密的规章制度，对全体学生产生一种“压力场”，使学生能自我约束、自我调控，即通过“班主任职权”进行管理，这是必要的。但是班主任管理的对象是人，是学生，他们具有强烈的自尊、自信、思想敏锐、渴求民主、重感情等特征。因此，单靠职权管理，往往会把人心管冷，出现“表面听话，实质拗着干”的现象。成熟的班主任会营造宽厚、宽容、宽松的和谐氛围，进行温和、平等、民主的管理，使学生产生一种无形的向心力和凝聚力，使他们最大限度地释放能量，始终处于积极的、创造性的进取状态。所以，当好一名班主任，不仅要正确、合理、公平使用职权，笔者认为，还应该从以下几个方面不断完善自己，努力提高自身人格魅力，产生凝聚磁场。
1、学会批评
作为班主任，批评教育学生是工作职责，怎样批评，这里面大有文章。我认为最重要的是不能委屈了学生，如何做，才能达到批评目的，又让学生不觉得委屈呢？首先，不要总端着班主任的架子，对学生指手画脚，尤其在众多的教师面前训斥学生，将使学生的面子、人格等统统丢光，这样只会引起教师与学生之间情感对立乃至行为冲突。其次，批评之前，一定要切实了解事情的原委，弄清问题发生在哪一环节，不要主观臆断，否则，在批评过程中，一旦学生认真起来，那么班主任会很丢身份的，再次，如果批评确实不当，作为班主任，必须有勇气纠正，在同等场合向该学生道歉。要知道，这并不会损伤班主任的“尊严”，降低班主任的威信，反而会使学生把班主任当成最可信赖的人。批评是一种管理艺术，必须合理把握。让学生感到委屈的批评，当属管理者的大忌。应该让被批评者心服口服，达到批评、教育的效力。
2、学会微笑
教育事业是阳光事业，给人以温暖，给人以鼓励，所以，教师就应该笑迎学生，使教学工作在民主和谐的气氛中进行，班主任是学生的榜样，那么班主任首先要学会微笑。一个会心的微笑，会在学生心中激起层层涟漪，激起学生的幸福感，这样就可形成和谐的感情共鸣，拉近彼此关系，成为顺利完成教学工作的坚实基础。班主任在做好严格管理的同时，也要真正树立和蔼可亲的形象，学会微笑，掀起“我要学习”的热潮，让学生身心布满阳光，感受、体验学习之快乐。
3、学会幽默
生活中没有幽默是乏味的，管理中没有幽默是死板的。班主任之职责本是项严肃工作，但是过于严肃，就会失去活力，而导致“闷气”和“死气”。外国著名演说海因兹·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当更能为人接受。”所以，作为班主任与学生相依相存，多一些幽默和谐趣，就会给学校这个大家庭多一份欢乐，多一份灵气，只有善于变严肃为幽默者，才真正有资格当一名称职的班主任。
4、学会赞美
在班级管理中，班主任不要忘记适时得体的赞美与肯定的巨大作用。赞美是春风，它可以使人感觉春意盎然，赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬，赞美又是管理机智、管理艺术，赞美是对他人工作的认可与肯定，是自信与希望、善良与宽厚的种子，因此班主任应善于把赞美献给学生们。
5、学会宽容、厚待
班主任要心胸开阔、豁达大度，要严以律已、宽以待人。当学生偶尔犯点小错误时，不要没鼻子没脸地训斥，因为学生群体是重学识、重人品、轻权势的，学生的学习质量取决于本人素质以及积极性、兴趣性、主动性的发挥程度。聪明的班主任会允许学生犯数次合理的错误，但决不能犯重复性的错误，要学会宽容，宽容比惩罚更有收获。惩罚是管理，宽容也是管理，但是大多数教师只认惩罚，不认宽容。比如：学生迟到罚款、抽烟罚款、不出操罚款、上课说话罚款等，岂不知经济惩罚的同时，学生自尊心也受损，可能会刻骨铭心；另外，学生没有经济收入，这样必然会引起家长的反感。班主任是学生的严父、慈母，要真正做到厚待学生，尽可能为学生排忧解难、关心学生，要真正做到一切从学生出发，一切为了学生，为了学生一切。
总之，班主任要管理好班级，就要做到少绷一回脸、少瞪一次眼、少一点冷漠、少一些斥责，多一点微笑、多一些宽容、多一份关心、多一回尊重。泰戈尔有一句诗表达得更为形象深刻：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”班主任若有此境界，那么自身的人格魅力不就得以升华了吗？管理一班之方，岂不是悠哉、乐哉！
（作者单位：075400 河北省怀来县职教中心）
1、学会批评
作为班主任，批评教育学生是工作职责，怎样批评，这里面大有文章。我认为最重要的是不能委屈了学生，如何做，才能达到批评目的，又让学生不觉得委屈呢？首先，不要总端着班主任的架子，对学生指手画脚，尤其在众多的教师面前训斥学生，将使学生的面子、人格等统统丢光，这样只会引起教师与学生之间情感对立乃至行为冲突。其次，批评之前，一定要切实了解事情的原委，弄清问题发生在哪一环节，不要主观臆断，否则，在批评过程中，一旦学生认真起来，那么班主任会很丢身份的，再次，如果批评确实不当，作为班主任，必须有勇气纠正，在同等场合向该学生道歉。要知道，这并不会损伤班主任的“尊严”，降低班主任的威信，反而会使学生把班主任当成最可信赖的人。批评是一种管理艺术，必须合理把握。让学生感到委屈的批评，当属管理者的大忌。应该让被批评者心服口服，达到批评、教育的效力。
2、学会微笑
教育事业是阳光事业，给人以温暖，给人以鼓励，所以，教师就应该笑迎学生，使教学工作在民主和谐的气氛中进行，班主任是学生的榜样，那么班主任首先要学会微笑。一个会心的微笑，会在学生心中激起层层涟漪，激起学生的幸福感，这样就可形成和谐的感情共鸣，拉近彼此关系，成为顺利完成教学工作的坚实基础。班主任在做好严格管理的同时，也要真正树立和蔼可亲的形象，学会微笑，掀起“我要学习”的热潮，让学生身心布满阳光，感受、体验学习之快乐。
3、学会幽默
生活中没有幽默是乏味的，管理中没有幽默是死板的。班主任之职责本是项严肃工作，但是过于严肃，就会失去活力，而导致“闷气”和“死气”。外国著名演说海因兹·雷曼麦说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当更能为人接受。”所以，作为班主任与学生相依相存，多一些幽默和谐趣，就会给学校这个大家庭多一份欢乐，多一份灵气，只有善于变严肃为幽默者，才真正有资格当一名称职的班主任。
4、学会赞美
在班级管理中，班主任不要忘记适时得体的赞美与肯定的巨大作用。赞美是春风，它可以使人感觉春意盎然，赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬，赞美又是管理机智、管理艺术，赞美是对他人工作的认可与肯定，是自信与希望、善良与宽厚的种子，因此班主任应善于把赞美献给学生们。
5、学会宽容、厚待
班主任要心胸开阔、豁达大度，要严以律已、宽以待人。当学生偶尔犯点小错误时，不要没鼻子没脸地训斥，因为学生群体是重学识、重人品、轻权势的，学生的学习质量取决于本人素质以及积极性、兴趣性、主动性的发挥程度。聪明的班主任会允许学生犯数次合理的错误，但决不能犯重复性的错误，要学会宽容，宽容比惩罚更有收获。惩罚是管理，宽容也是管理，但是大多数教师只认惩罚，不认宽容。比如：学生迟到罚款、抽烟罚款、不出操罚款、上课说话罚款等，岂不知经济惩罚的同时，学生自尊心也受损，可能会刻骨铭心；另外，学生没有经济收入，这样必然会引起家长的反感。班主任是学生的严父、慈母，要真正做到厚待学生，尽可能为学生排忧解难、关心学生，要真正做到一切从学生出发，一切为了学生，为了学生一切。
总之，班主任要管理好班级，就要做到少绷一回脸、少瞪一次眼、少一点冷漠、少一些斥责，多一点微笑、多一些宽容、多一份关心、多一回尊重。泰戈尔有一句诗表达得更为形象深刻：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”班主任若有此境界，那么自身的人格魅力不就得以升华了吗？管理一班之方，岂不是悠哉、乐哉！
（作者单位：075400 河北省怀来县职教中心）