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班级是学校进行素质教育的教学工作的基本单位。班主任则是这个基本单位的组织者、教育者和指导者。所以班主任工作的好坏是影响学校整体工作开展的关键，是能否培养出适合社会需求的高素质合格人才的关键。要做好班主任工作，必须处理好以下几方面的关系，起到桥梁作用。
一、班主任与学生的关系
学生是班级的主体，新时期的学生，由于受社会各方面的影响，其思维方式、道德意识、个性心理特点各不相同，且在不断发生变化。因此，班主任要经常开动脑筋、善于思考。处理好班主任与学生的关系是班主任工作的重点。
实验中学的育人理念是“成人成材”。班主任要按照学校育人理念开展班级工作，全面教育、管理指导学生。笔者认为：班主任对学生要有“十颗心”——责任心、爱心、留心、耐心、狠心、忍心、中心、诚心、虚心、公心。
班主任在学生面前应该是“严父慈母”的形象，即“严字当头，爱在其中”。公平地对待每一个学生，在学习和生活上诚心地帮助他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们在学校感受到家庭般的温暖。但“没有规矩不成方圆”，对每个学生要严格管理，用严格的制度来约束他们。
班主任在处理一些违纪学生时，要有一点“狠心”，没有惩罚的教育是不完整的教育。但是，要尊重学生，照顾到学生的自尊心。表扬要当众，批评和“惩罚”要个别。
作为班主任，要认清自己肩上的重任，不仅仅是一个班级管理者，更是一名教书育人的教育工作者。所以务必要提高自己的业务水平。教好书，就能提高自己在学生中的威信，从而为班级管理创造有利条件。
二、班主任与任课教师之间的关系
就班级而言，班主任与任课教师实际上构成了一个小系统。在这个系统中，班主任处于主导地位，有义务协调好各科教师之间的关系，使任课教师能够心情愉快地给学生上好课，也有利于帮助班主任做好工作，进行各方面养成教育，达到班主任与任课教师共同教育学生的目的。
在学生中，班主任要努力维护任课教师的威信，多讲老师的优点和长处，从而提高任课教师的威信。要深入课堂，及时发现问题、解决问题，创造良好的课堂氛围，使每个任课教师能顺利地完成自己的教学任务。
三、班主任与学生家长之间的关系
要想把孩子教育好，仅靠学校单方面是不可能的，需要家长和社会的配合。班主任要与家长保持密切联系，以达到共同教育学生的目的。家长的一言一行从小就对孩子产生深刻影响。但由于家长知识水平和自身素质参差不齐，所以对学生的影响程度也不同。要多为家长介绍心理学、教育学知识，从而达到家长配合班主任搞好双管双教的目的。
在与家长的交往中，班主任要努力维护家长的自尊心。不要把孩子的问题转移到家长的身上，要多用商量的口吻与家长探讨如何把孩子教育好，如何进一步提高学生成绩。班主任还要多总结家长成功的教育经验。
总之，班主任只有很好地与学生、学生家长、科任教师相处，沟通好这几方面的关系，才能更成功地带好这个班，使所带班级在各方面更出色。
（作者单位：075400 河北省怀来县沙城实验中学）
一、班主任与学生的关系
学生是班级的主体，新时期的学生，由于受社会各方面的影响，其思维方式、道德意识、个性心理特点各不相同，且在不断发生变化。因此，班主任要经常开动脑筋、善于思考。处理好班主任与学生的关系是班主任工作的重点。
实验中学的育人理念是“成人成材”。班主任要按照学校育人理念开展班级工作，全面教育、管理指导学生。笔者认为：班主任对学生要有“十颗心”——责任心、爱心、留心、耐心、狠心、忍心、中心、诚心、虚心、公心。
班主任在学生面前应该是“严父慈母”的形象，即“严字当头，爱在其中”。公平地对待每一个学生，在学习和生活上诚心地帮助他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观，使他们在学校感受到家庭般的温暖。但“没有规矩不成方圆”，对每个学生要严格管理，用严格的制度来约束他们。
班主任在处理一些违纪学生时，要有一点“狠心”，没有惩罚的教育是不完整的教育。但是，要尊重学生，照顾到学生的自尊心。表扬要当众，批评和“惩罚”要个别。
作为班主任，要认清自己肩上的重任，不仅仅是一个班级管理者，更是一名教书育人的教育工作者。所以务必要提高自己的业务水平。教好书，就能提高自己在学生中的威信，从而为班级管理创造有利条件。
二、班主任与任课教师之间的关系
就班级而言，班主任与任课教师实际上构成了一个小系统。在这个系统中，班主任处于主导地位，有义务协调好各科教师之间的关系，使任课教师能够心情愉快地给学生上好课，也有利于帮助班主任做好工作，进行各方面养成教育，达到班主任与任课教师共同教育学生的目的。
在学生中，班主任要努力维护任课教师的威信，多讲老师的优点和长处，从而提高任课教师的威信。要深入课堂，及时发现问题、解决问题，创造良好的课堂氛围，使每个任课教师能顺利地完成自己的教学任务。
三、班主任与学生家长之间的关系
要想把孩子教育好，仅靠学校单方面是不可能的，需要家长和社会的配合。班主任要与家长保持密切联系，以达到共同教育学生的目的。家长的一言一行从小就对孩子产生深刻影响。但由于家长知识水平和自身素质参差不齐，所以对学生的影响程度也不同。要多为家长介绍心理学、教育学知识，从而达到家长配合班主任搞好双管双教的目的。
在与家长的交往中，班主任要努力维护家长的自尊心。不要把孩子的问题转移到家长的身上，要多用商量的口吻与家长探讨如何把孩子教育好，如何进一步提高学生成绩。班主任还要多总结家长成功的教育经验。
总之，班主任只有很好地与学生、学生家长、科任教师相处，沟通好这几方面的关系，才能更成功地带好这个班，使所带班级在各方面更出色。
（作者单位：075400 河北省怀来县沙城实验中学）