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目前在课堂教学中，普遍存在的一种现象，就是学生主动参与课堂教学活动的意识不强，独立思考能力较差，总希望教师能多讲、评讲，课堂上忙于抄笔记，被动地接受知识。因此课堂教学应设法给学生足够的思考时间和空间，激发学生的学习主动性，培养学生主动参与课堂学习活动的意识。
一、学生本是学习是主人，而在实际中学生常常不能自主，原因何在？
1、教学形式单一。教师面对几十个具有不同个性的学生传授同等难易的内容，往往是学习好的学生在课堂上不能尽其才，而学习有困难的学生失去兴趣，参与意识较弱，失去自主性。
2、师生关系缺乏沟通。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系。由于只重视学生课堂上知识的消化，忽视课外内容的开放学习，忽视学生在学习知识中的情感和态度体验，忽视学生的思考、交流和创造的倾向，忽视学生之间的互动，结果造成课堂气氛沉闷、压抑，学生能理解课本上的理论知识，却解决不了现实生活中的实际问题。
二、如何激发学生学习兴趣和主动参与意识呢？可以从以下几点着手：
1、面向全体学生。课堂教学应该以学生为主体，应当面向全体学生，以一种民主、平等的气氛与学生进行交流和沟通。作为教师，要注意充分信任每一位学生，要放权给他们。要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终积极地参与到课堂教学的全过程之中。要注意抛弃那种以相同的目标、同样的速度进行，教师为了学生听得懂拼命讲的教学方式——这种方式实质上扼杀了学生学习的主动性，埋没了许多学生的聪明才智，不利于学生主动参与课堂教学。
2、努力营造和谐、民主的教学氛围。最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为自己的朋友的那种教师。教师要尊重学生，对学生自始至终充满期望，激励学生敢于标新立异、大胆提问，不断产生创新思维的火花。如：允许学生对课本观点发表看法，提倡师生讨论、争论，教师绝不能以自己的成见代替学生的思考。
3、树立“天生其才必有用”的人才观。为了激励学生的学习主动性，教学中建立“畅所欲言、各抒已见”的学习氛围，使学生能想人之所不想，见人之所不见，从而激发他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔，有效调动学生的潜在智能，使之成为创新思维的来源地。例如：可针对不同水平的学生分层次设立不同的问题，在作业的内容、难度，时间、评判等方面可能提出不同的要求，让不同层次和水平的学生均能在自己原有的基础上体验到成功。
4、教学形式多样化。多样化的教学形式，才能激发学生主动参与课堂教学的积极性，要因地制宜、灵活多变，变精讲多练为巧练精讲，变先讲后练为先练后讲、边练边讲。在练习的没计上可考虑讨论性练习、一题多解、多变、多用等多种行之有效的练习方式，注意讲求实效、及时矫正、及时补救。例如：多媒体课件的使用将教学中抽象的问题形象化，静止的问题动态化，复杂和问题简单化，充分调动学生的互动性。
课堂是学生的空间，也是学生活动的天地，应该还学生课堂主动权，让学生自由发展、自主探究。最大限度地激发学生主动的学习兴趣，是课堂教学取得成功的秘诀之所在。
（作者单位：274918 山东省巨野县四中）
一、学生本是学习是主人，而在实际中学生常常不能自主，原因何在？
1、教学形式单一。教师面对几十个具有不同个性的学生传授同等难易的内容，往往是学习好的学生在课堂上不能尽其才，而学习有困难的学生失去兴趣，参与意识较弱，失去自主性。
2、师生关系缺乏沟通。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系。由于只重视学生课堂上知识的消化，忽视课外内容的开放学习，忽视学生在学习知识中的情感和态度体验，忽视学生的思考、交流和创造的倾向，忽视学生之间的互动，结果造成课堂气氛沉闷、压抑，学生能理解课本上的理论知识，却解决不了现实生活中的实际问题。
二、如何激发学生学习兴趣和主动参与意识呢？可以从以下几点着手：
1、面向全体学生。课堂教学应该以学生为主体，应当面向全体学生，以一种民主、平等的气氛与学生进行交流和沟通。作为教师，要注意充分信任每一位学生，要放权给他们。要引导学生积极主动地动手、动脑、动口，让全体学生都能自始至终积极地参与到课堂教学的全过程之中。要注意抛弃那种以相同的目标、同样的速度进行，教师为了学生听得懂拼命讲的教学方式——这种方式实质上扼杀了学生学习的主动性，埋没了许多学生的聪明才智，不利于学生主动参与课堂教学。
2、努力营造和谐、民主的教学氛围。最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师，而把学生视为自己的朋友的那种教师。教师要尊重学生，对学生自始至终充满期望，激励学生敢于标新立异、大胆提问，不断产生创新思维的火花。如：允许学生对课本观点发表看法，提倡师生讨论、争论，教师绝不能以自己的成见代替学生的思考。
3、树立“天生其才必有用”的人才观。为了激励学生的学习主动性，教学中建立“畅所欲言、各抒已见”的学习氛围，使学生能想人之所不想，见人之所不见，从而激发他们想象的冲动、联想的新颖、思路的开阔，有效调动学生的潜在智能，使之成为创新思维的来源地。例如：可针对不同水平的学生分层次设立不同的问题，在作业的内容、难度，时间、评判等方面可能提出不同的要求，让不同层次和水平的学生均能在自己原有的基础上体验到成功。
4、教学形式多样化。多样化的教学形式，才能激发学生主动参与课堂教学的积极性，要因地制宜、灵活多变，变精讲多练为巧练精讲，变先讲后练为先练后讲、边练边讲。在练习的没计上可考虑讨论性练习、一题多解、多变、多用等多种行之有效的练习方式，注意讲求实效、及时矫正、及时补救。例如：多媒体课件的使用将教学中抽象的问题形象化，静止的问题动态化，复杂和问题简单化，充分调动学生的互动性。
课堂是学生的空间，也是学生活动的天地，应该还学生课堂主动权，让学生自由发展、自主探究。最大限度地激发学生主动的学习兴趣，是课堂教学取得成功的秘诀之所在。
（作者单位：274918 山东省巨野县四中）