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摘 要：语文是小学的重要学科，对培养学生思维理解、分析和语言表达能力有重要的影响。而阅读教学作为语文教学的重要组成部分，小学语文教师应该注重教学的有效开展，促进学生积累语文知识的同时，掌握语文阅读技巧，进而为学生语文核心素养的培养奠定基础。
关键词：小学语文;阅读教学;现状;建议
阅读是对知识积累的过程，而良好的阅读习惯会影响学生的一生。小学教育作为基础教育，在开展小学语文阅读教学的时候，教师应该着重培养学生的阅读理解能力和阅读技巧，进而帮助学生对语文阅读产生兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。
一、小学语文阅读教学的现状分析
1.学生的阅读意识不强
学生阅读意识不强的原因大体可以分为两个部分：一是目前小学语文教学受传统应试教学的影响，忽略了对学生阅读意识的培养，造成刚接触语文教学的学生失去了对这方面的了解和学习;二是受网络科技的影响，有的网络文化低俗，再加上小学生自身的判别能力较弱，就会对学生的成长产生不利影响。
2.语文阅读教学内容太过单一
新课程改革虽然已经实施了多年，但是在实际的教学过程中仍旧存在一些问题。比如，传统的教学观念仍旧扎根于教师内心，小学语文教师在开展教学时，将教材的知识作为重点，甚至作为唯一的教学资源，这就限制了学生的知识面，再加上语文教师对阅读教学的忽略，更加阻碍了学生对语文知识的综合应用，严重影响了学生语文核心素质的发展。
二、有效开展小学语文阅读教学的建议
1.教师要明确阅读教学目标
教学目标的设立是教师开展教学的前提，它引领着教学的前进方向，是课堂教学最终的归宿，也是检验教学成果的标准。小学语文教师在开展阅读教学时可以根据实际教学情况设置灵活的教学目标。比如，初期的阅读教学目标可以是简单把握生词;中期的阅读教学目标可以是优美语句的分析和积累;而后期的教学目标可以设置为掌握文章的情感抒发和作者的表现手法。这种循序渐进的教学目标引导能帮助学生提高语文阅读能力和理解能力。
2.教师要给学生推荐合适的课外阅读材料
语文阅读包括课内阅读和课外阅读两个方面。这就要求小学语文教师在开展语文课内阅读教学之余，也应该注重学生课外阅读的监督和推荐。兴趣是调动学生积极参与课外阅读的重要条件，因此，小学语文教师需要充分了解学生的兴趣爱好，选择吸引学生阅读兴趣的阅读资料。此外，教师还应该鼓励学生战胜畏难心理，勇于阅读篇幅大的文章，这对学生日后的阅读习惯有重要的影响。另外，小学语文教师在选择课外阅读材料时，也应该与学生的家长及时沟通，了解不同家长的教育理念和方式，进而选择更加适合拓宽学生视野的阅读材料，丰富学生的知识，提升学生的阅读理解能力。
3.阅读时鼓励学生提出问题
长期以来，学生大多以被动的姿态接受阅读知识，这样会抑制学生兴趣的发展。因此，为了促进小学语文阅读教学的有效开展，教师应该引导学生带着问题进行阅读。就比如，引导学生思考：文章的标题是什么意思？文章表达了作者怎样的思想感情？读完文章又能引起我们怎样的思考？学生带着一系列的问题进行阅读能够锻炼思维和分析能力，当然这样的阅读方式还能够加深学生对课文的理解，这对学生日后的写作也有很好的启发作用。
4.为学生创造良好的阅读环境
良好的阅读环境是有效开展小学语文阅读教学的基础。一方面教师可以为学生在班级设立读书角，让学生有丰富的课外阅读资料。另一方面学校应该重视学生的阅读教学，可以举办阅读大赛或者是优秀阅读教学评选活动，激发学生和教师的阅读教学兴趣，积极地为学生创造良好的阅读环境，吸引学生参加和沉浸在阅读的天地中，这对培养学生良好的读书习惯有重要的意义。
综上所述，有效开展小学语文阅读教学离不开学校、教师和家长的共同努力。而教师作为学生阅读教学的引导者，应该积极采用创新式的教学方式，充分考虑学生的主体地位，以培养学生的语文阅读兴趣为前提，提高学生参加语文阅读教学活动的积极性。另外，在实施阅读教学的过程中，教师也应该注重学生自主学习能力和思考能力的培养，通过课堂提问的方式引导学生带着问题完成阅读，在思考和解决问题的过程中锻炼和培养学生独立思考和阅读理解的能力，在培养学生语文综合素养的同时，促进小学语文阅读教学的有效进行。
参考文献：
[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.
[2]赵颖.家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J].亚太教育，2019（11）.
[3]张丽.小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].华夏教师，2019（29）.
作者简介：赵奔奔（1985—），男，汉族，甘肃省泾川县人，本科，一级教师，研究方向：小學阅读推广。
关键词：小学语文;阅读教学;现状;建议
阅读是对知识积累的过程，而良好的阅读习惯会影响学生的一生。小学教育作为基础教育，在开展小学语文阅读教学的时候，教师应该着重培养学生的阅读理解能力和阅读技巧，进而帮助学生对语文阅读产生兴趣，促进学生良好阅读习惯的养成。
一、小学语文阅读教学的现状分析
1.学生的阅读意识不强
学生阅读意识不强的原因大体可以分为两个部分：一是目前小学语文教学受传统应试教学的影响，忽略了对学生阅读意识的培养，造成刚接触语文教学的学生失去了对这方面的了解和学习;二是受网络科技的影响，有的网络文化低俗，再加上小学生自身的判别能力较弱，就会对学生的成长产生不利影响。
2.语文阅读教学内容太过单一
新课程改革虽然已经实施了多年，但是在实际的教学过程中仍旧存在一些问题。比如，传统的教学观念仍旧扎根于教师内心，小学语文教师在开展教学时，将教材的知识作为重点，甚至作为唯一的教学资源，这就限制了学生的知识面，再加上语文教师对阅读教学的忽略，更加阻碍了学生对语文知识的综合应用，严重影响了学生语文核心素质的发展。
二、有效开展小学语文阅读教学的建议
1.教师要明确阅读教学目标
教学目标的设立是教师开展教学的前提，它引领着教学的前进方向，是课堂教学最终的归宿，也是检验教学成果的标准。小学语文教师在开展阅读教学时可以根据实际教学情况设置灵活的教学目标。比如，初期的阅读教学目标可以是简单把握生词;中期的阅读教学目标可以是优美语句的分析和积累;而后期的教学目标可以设置为掌握文章的情感抒发和作者的表现手法。这种循序渐进的教学目标引导能帮助学生提高语文阅读能力和理解能力。
2.教师要给学生推荐合适的课外阅读材料
语文阅读包括课内阅读和课外阅读两个方面。这就要求小学语文教师在开展语文课内阅读教学之余，也应该注重学生课外阅读的监督和推荐。兴趣是调动学生积极参与课外阅读的重要条件，因此，小学语文教师需要充分了解学生的兴趣爱好，选择吸引学生阅读兴趣的阅读资料。此外，教师还应该鼓励学生战胜畏难心理，勇于阅读篇幅大的文章，这对学生日后的阅读习惯有重要的影响。另外，小学语文教师在选择课外阅读材料时，也应该与学生的家长及时沟通，了解不同家长的教育理念和方式，进而选择更加适合拓宽学生视野的阅读材料，丰富学生的知识，提升学生的阅读理解能力。
3.阅读时鼓励学生提出问题
长期以来，学生大多以被动的姿态接受阅读知识，这样会抑制学生兴趣的发展。因此，为了促进小学语文阅读教学的有效开展，教师应该引导学生带着问题进行阅读。就比如，引导学生思考：文章的标题是什么意思？文章表达了作者怎样的思想感情？读完文章又能引起我们怎样的思考？学生带着一系列的问题进行阅读能够锻炼思维和分析能力，当然这样的阅读方式还能够加深学生对课文的理解，这对学生日后的写作也有很好的启发作用。
4.为学生创造良好的阅读环境
良好的阅读环境是有效开展小学语文阅读教学的基础。一方面教师可以为学生在班级设立读书角，让学生有丰富的课外阅读资料。另一方面学校应该重视学生的阅读教学，可以举办阅读大赛或者是优秀阅读教学评选活动，激发学生和教师的阅读教学兴趣，积极地为学生创造良好的阅读环境，吸引学生参加和沉浸在阅读的天地中，这对培养学生良好的读书习惯有重要的意义。
综上所述，有效开展小学语文阅读教学离不开学校、教师和家长的共同努力。而教师作为学生阅读教学的引导者，应该积极采用创新式的教学方式，充分考虑学生的主体地位，以培养学生的语文阅读兴趣为前提，提高学生参加语文阅读教学活动的积极性。另外，在实施阅读教学的过程中，教师也应该注重学生自主学习能力和思考能力的培养，通过课堂提问的方式引导学生带着问题完成阅读，在思考和解决问题的过程中锻炼和培养学生独立思考和阅读理解的能力，在培养学生语文综合素养的同时，促进小学语文阅读教学的有效进行。
参考文献：
[1]逄海燕.小学语文阅读教学中的问题与改进策略[J].现代交际，2016（21）.
[2]赵颖.家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J].亚太教育，2019（11）.
[3]张丽.小学语文阅读教学中存在的问题及解决策略[J].华夏教师，2019（29）.
作者简介：赵奔奔（1985—），男，汉族，甘肃省泾川县人，本科，一级教师，研究方向：小學阅读推广。