论文部分内容阅读
摘 要：高中体育教学是当前教学工作的重要组成部分，是促进学生全面发展的关键。本文将围绕新课程背景下高中体育教学的发展现状进行阐述，详细的分析其具体的创新路径，旨在提升高中体育教学水平。
关键词：新课程标准；高中体育教学；教学情境
高中体育教学在创新发展的环节中仍然存在一些显著的问题需要注意，要求教师以及学生需要充分认识到体育教学的重要性，并在实际的教学环节中将学生的主观能动性充分的展示出来，使之适应当前高中教学改革的实际需要。
一、新课程背景下高中体育教学发展现状
当前在开展高中体育教学的环节中，教师人员的教学积极性不高，未充分认识到体育教学的重要性，将教学的重点放在其它学科的教学上，忽视体育教学，经常出现体育课被占用的情况，不利于促进学生的全面发展。高中学生的课业压力较大，将大量的时间放在课堂学习中，缺少體育锻炼，身体健康问题较为突出，不利于促进学生综合发展。同时，在开展体育教学的环节中，长期受到传统教学理念的影响，教学方式单一，教学内容较为传统，只是在课前的准备阶段要求学生在操场跑圈，接下来的时间交由学生自由安排，不能很好的适用当前新课程背景下体育教学的实际需要，严重挫伤了学生的锻炼积极性，不利于后续教学的顺利进行。学校管理人员未给学生提供良好的体育教学基础设备，学生活动范围有限，身体与心理得不到平衡的发展，导致学生的身体素质呈现下降的趋势。
二、新课程背景下高中体育教学创新模式分析
（一）完善教学内容
随着新课程改革的逐渐深入，创新高中体育教学模式成为当前教学工作的重中之重，根据当前学生认知水平的实际情况完善体育教学内容，以此提升整体教学质量。第一，在开展体育教学的环节中，教育部门要注重提升学校各个单位以及教师人员对体育教学的重要性认识，在实际的课堂上，以学生的兴趣点为出发点，激发学生参与教学的积极性，教师在此环节需要做好教师角色的转换，要从课程的忠实执行者转为为学生学习的引导者和学生发展的促进者，将学生看成是发展中的人，具有巨大的发展潜能，调动学生参与活动的欲望。第二，完善体育教学系统机制，将教学内容进行及时的更新与完善，根据学生认知情况的实际特点开展不同形式的教学活动，此环节需要学校相关部门加强体育教学基础设施建设，增设体育教学设备，引导学生掌握不同体育锻炼方法，一定程度上有助于缓解学生的学习压力，加深学生对体育理论知识的理解，并应用在具体的实践环节中，有助于提升体育教学水平。
（二）营造课堂氛围
在创新高中体育教学的环节中要注重教学情境的营造，帮助学生树立正确的学习态度。现阶段部分学生没有认识到体育教学的重要性，导致缺乏体育运动，抵抗力逐渐下降。为此，在新课程背景下的体育教学环节中，要时刻关注学生的情感变化，引导学生在体育活动中提升自身的身体素质，掌握体育运动的相关技能，使学生在潜移默化中受到感染，为学生营造良好的学习氛围。例如：营造课堂氛围需要充分考虑到不同学生的身体素质，要始终坚持以学生为本的原则，充分发挥学生在课堂上的主体地位，在800米测试的环节中，可以引导学生进行适当的热身运动，带领学生打羽毛球，四个人为一组进行热身活动，让学生感受到教师时刻关注学生的身体情况，而不是直接进行测试，有助于在学生的内心深处感受到教师的爱，以此调动学生参与测试的积极性，保证教学的顺利实施。
（三）开展分层教学
开展分层教学是现阶段提升体育教学水平的关键。在具体的教学环节中，教师人员需要充分尊重学生之间的个性差异，有助于提升体育教学效率。传统的体育教学模式单一，教师指挥学生如何操作，学生被动的接受体育知识，且忽视培养学生的实际锻炼能力，不能很好的适应现阶段学生身心发展的实际情况。借助分层教学的优势，有针对性的开展教学，有助于调动学生在课堂上的主观能动性。例如：在体育教学环节中，教师人员需要将每位学生的身体情况进行大致的掌握，针对体质较差的学生可以在体育锻炼的前期进行活动量较小的热身运动，可以进行乒乓球的训练，而针对身体素质较好的学生，可以从该类学生的锻炼兴趣为出发点，尽量要求学生自愿选择热身项目，可以进行仰卧起坐以及深蹲。有针对的开展教学，有助于帮助学生了解自身的身体情况，并选择自己喜欢的体育项目加强训练，针对自己薄弱的环节要努力克服，有助于增加体育教学的趣味性，培养学生良好的锻炼习惯，提升学生的身体素质。
三、结论
随着当前高中教学改革的逐渐深入，创新体育教学模式是提升教学质量的关键，在开展实际的教学环节中，要以当前学生的身心发展实际情况进行出发，注重激发学生的学习兴趣，有助于保证教育教学的顺利进行。
参考文献
[1]张智慧.新课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施研究[J].课程教育研究，2019（28）：213.
关键词：新课程标准；高中体育教学；教学情境
高中体育教学在创新发展的环节中仍然存在一些显著的问题需要注意，要求教师以及学生需要充分认识到体育教学的重要性，并在实际的教学环节中将学生的主观能动性充分的展示出来，使之适应当前高中教学改革的实际需要。
一、新课程背景下高中体育教学发展现状
当前在开展高中体育教学的环节中，教师人员的教学积极性不高，未充分认识到体育教学的重要性，将教学的重点放在其它学科的教学上，忽视体育教学，经常出现体育课被占用的情况，不利于促进学生的全面发展。高中学生的课业压力较大，将大量的时间放在课堂学习中，缺少體育锻炼，身体健康问题较为突出，不利于促进学生综合发展。同时，在开展体育教学的环节中，长期受到传统教学理念的影响，教学方式单一，教学内容较为传统，只是在课前的准备阶段要求学生在操场跑圈，接下来的时间交由学生自由安排，不能很好的适用当前新课程背景下体育教学的实际需要，严重挫伤了学生的锻炼积极性，不利于后续教学的顺利进行。学校管理人员未给学生提供良好的体育教学基础设备，学生活动范围有限，身体与心理得不到平衡的发展，导致学生的身体素质呈现下降的趋势。
二、新课程背景下高中体育教学创新模式分析
（一）完善教学内容
随着新课程改革的逐渐深入，创新高中体育教学模式成为当前教学工作的重中之重，根据当前学生认知水平的实际情况完善体育教学内容，以此提升整体教学质量。第一，在开展体育教学的环节中，教育部门要注重提升学校各个单位以及教师人员对体育教学的重要性认识，在实际的课堂上，以学生的兴趣点为出发点，激发学生参与教学的积极性，教师在此环节需要做好教师角色的转换，要从课程的忠实执行者转为为学生学习的引导者和学生发展的促进者，将学生看成是发展中的人，具有巨大的发展潜能，调动学生参与活动的欲望。第二，完善体育教学系统机制，将教学内容进行及时的更新与完善，根据学生认知情况的实际特点开展不同形式的教学活动，此环节需要学校相关部门加强体育教学基础设施建设，增设体育教学设备，引导学生掌握不同体育锻炼方法，一定程度上有助于缓解学生的学习压力，加深学生对体育理论知识的理解，并应用在具体的实践环节中，有助于提升体育教学水平。
（二）营造课堂氛围
在创新高中体育教学的环节中要注重教学情境的营造，帮助学生树立正确的学习态度。现阶段部分学生没有认识到体育教学的重要性，导致缺乏体育运动，抵抗力逐渐下降。为此，在新课程背景下的体育教学环节中，要时刻关注学生的情感变化，引导学生在体育活动中提升自身的身体素质，掌握体育运动的相关技能，使学生在潜移默化中受到感染，为学生营造良好的学习氛围。例如：营造课堂氛围需要充分考虑到不同学生的身体素质，要始终坚持以学生为本的原则，充分发挥学生在课堂上的主体地位，在800米测试的环节中，可以引导学生进行适当的热身运动，带领学生打羽毛球，四个人为一组进行热身活动，让学生感受到教师时刻关注学生的身体情况，而不是直接进行测试，有助于在学生的内心深处感受到教师的爱，以此调动学生参与测试的积极性，保证教学的顺利实施。
（三）开展分层教学
开展分层教学是现阶段提升体育教学水平的关键。在具体的教学环节中，教师人员需要充分尊重学生之间的个性差异，有助于提升体育教学效率。传统的体育教学模式单一，教师指挥学生如何操作，学生被动的接受体育知识，且忽视培养学生的实际锻炼能力，不能很好的适应现阶段学生身心发展的实际情况。借助分层教学的优势，有针对性的开展教学，有助于调动学生在课堂上的主观能动性。例如：在体育教学环节中，教师人员需要将每位学生的身体情况进行大致的掌握，针对体质较差的学生可以在体育锻炼的前期进行活动量较小的热身运动，可以进行乒乓球的训练，而针对身体素质较好的学生，可以从该类学生的锻炼兴趣为出发点，尽量要求学生自愿选择热身项目，可以进行仰卧起坐以及深蹲。有针对的开展教学，有助于帮助学生了解自身的身体情况，并选择自己喜欢的体育项目加强训练，针对自己薄弱的环节要努力克服，有助于增加体育教学的趣味性，培养学生良好的锻炼习惯，提升学生的身体素质。
三、结论
随着当前高中教学改革的逐渐深入，创新体育教学模式是提升教学质量的关键，在开展实际的教学环节中，要以当前学生的身心发展实际情况进行出发，注重激发学生的学习兴趣，有助于保证教育教学的顺利进行。
参考文献
[1]张智慧.新课程改革背景下高中体育教学模式的优化措施研究[J].课程教育研究，2019（28）：213.