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摘 要：高中英语是我国高中教学体系中的重要教学科目，承担着培养学生的英语能力，提高学生英语素养的重要教学任务。在新课程背景下，对高中英语教学提出了更高要求，这就需要在实际教学过程中转变教学观念和教学方式，不断满足新课程改革背景下的教学要求。但是，就目前来说，高中英语教学还存在着很多问题，制约着高中英语教学的发展和学生英语学习的有效性。所以，相关英语教学工作者应该在实际的教学过程中不断发现当前英语教学存在的问题，并针对性地制定措施加以解决，从而最大程度地保障高中英语教学的有效性。本篇文章主要针对高中英语教学存在的问题进行相应的探究，希望通过教学理念和教学方法的转变，满足新课程背景下高中英语教学的需要。
关键词：高中英语；存在问题；教学策略
在新课程背景下，对高中英语教学提出了更多的教学要求，除了教学生相应的英语知识之外，还要求英语教学实现信息化、社会化以及现代化的转变，对教学理念和教学方式都要进行创新，以此来满足新时期背景下高中英语教学的实际要求。同时，通过英语教学，还应该培养学生的英语创新能力、英语实践能力以及英语在生活中的应用能力。但是，由于种种原因，高中英语教学存在一些问题，远远还没有达到这个目标。
一、高中英语教学存在的问题
新课程改革进程的越来越深入，普及程度越来越高，但是在执行的过程中却不全面，导致高中英语教学没有完全进行新课程的改革，或者是在改革的过程中存在很多问题，严重影响了高中英语教学的发展，限制了学生的英语学习。
二、不能够很好地理解新课程的教学要求
在新课程改革背景下，很多长期利用传统教学观念实施教学的老师，特别是一些老教师，不能够完全深入地理解新课程教学的含义。每当面临新课程理念的时候，总是感觉迷茫和困惑，不知从何下手，一时之间让曾经教学工作开展得顺利的教师不知道如何教学，使高中英语教学陷入尴尬的场面。同时，新课程背景下，教师有太多的新的东西要学习，比如新课程教学理念、新的教学方法等都会让教师觉感手足无措，一时之间不知如何是好，从而导致高中英语教学陷入困境。
三、教学方式陈旧
由于受到传统应试教育根深蒂固的影响以及教师观念的局限性，使得目前很多高中英语教师仍旧使用传统陈旧的教学方式实施教学。比如“一言堂”、“满堂灌”等教学方式。这些教学方式主要注重对学生英语知识的灌输，并没有意识到学生主体性的发挥，从而导致课堂死板单调、氛围不活跃，学生的学习热情不高。除此之外，教师只热衷于英语语法和经验的教学，希望以此来满足学生考试中的英语知识需求，而不注重教学内容的丰富和教学方式的创新，导致学生各项英语能力都得不到提高，限制了高中英语教学的发展。
四、英语知识衍生不够
在当前的英语教学过程中，教师知识一味地对学生进行英语本身知识的教学。比如要求学生背单词，掌握词汇，语法教学，要求学生掌握相应的句式。而往往忽略了英语教学实践性。也就是在教学过程中，教师没有对教学内容进行衍生和拓展，而是死板地就书本上的知识进行教学，没有营造出浓厚的英语学习氛围，学生的学习积极性也不高，从而导致学生的英语学习质量较差。
五、新课程改革背景下高中英英语教学的优化措施
（一）转变观念，深入理解和学习新课程改革理念
事物是不断向前发展的，只有不断地改变创新，才能够促进发展。作为教师，更应该具备这样的觉悟。所以，在新课程背景下，高中英语教师要充分转变自己的思想观念，积极地学习新课程改革对英语的教学要求，学习新课程理念，从而用新课程理念武装自己的头脑，使得自身的教学理念符合新课程背景下高中英语的教学方式，不断提高高中英语教师的专业素质和教学能力，从而保障高中英语教学的有效开展。
（二）更新教学方式
在深入学习新课程教学理念之后，教师要不断转变传统的一言堂、满堂灌等死板的教学方式，而是充分跟利用新的教学方式实施教学，创新教学方法，用新课程改革理念作为理论指导，在教学过程中尊重学生的主体地位，引导学生在学习中进行自主创新。利用多媒体、合作教学、情景设置等现代化的教学方式进行英语教学，全面提高英语教学质量。
（三）丰富教学内容
教师要清楚地看到，英语教学并非就是对英语书本上的知识进行教学，而是要培养学生的英语意识和英语素养。因此在教学的过程中，教师要不断开拓创新，丰富教学内容，可以引入视频、报纸、小说、故事等教学内容进行辅助教学，帮助学生拓展眼界，扩充学生的英语见识，在无意识当中就会激发学生的英语学习兴趣，从而发挥自身的主观能动参与到英语学习中，提高英语教学质量。
四、结语
面对当前高中英语教学存在的问题，高中英语教师要不断意识到问题的严重性，然后针对问题针对性地转变教学方式，丰富教学内容，学习新课程教学理念，不断完善和提高高中英语教学。
参考文献：
[1]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015，02：67-71.
[2]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，05：52-53.
[3]尚云娥.高中英语写作中存在的问题及对策[J].学周刊，2014，36：66.
关键词：高中英语；存在问题；教学策略
在新课程背景下，对高中英语教学提出了更多的教学要求，除了教学生相应的英语知识之外，还要求英语教学实现信息化、社会化以及现代化的转变，对教学理念和教学方式都要进行创新，以此来满足新时期背景下高中英语教学的实际要求。同时，通过英语教学，还应该培养学生的英语创新能力、英语实践能力以及英语在生活中的应用能力。但是，由于种种原因，高中英语教学存在一些问题，远远还没有达到这个目标。
一、高中英语教学存在的问题
新课程改革进程的越来越深入，普及程度越来越高，但是在执行的过程中却不全面，导致高中英语教学没有完全进行新课程的改革，或者是在改革的过程中存在很多问题，严重影响了高中英语教学的发展，限制了学生的英语学习。
二、不能够很好地理解新课程的教学要求
在新课程改革背景下，很多长期利用传统教学观念实施教学的老师，特别是一些老教师，不能够完全深入地理解新课程教学的含义。每当面临新课程理念的时候，总是感觉迷茫和困惑，不知从何下手，一时之间让曾经教学工作开展得顺利的教师不知道如何教学，使高中英语教学陷入尴尬的场面。同时，新课程背景下，教师有太多的新的东西要学习，比如新课程教学理念、新的教学方法等都会让教师觉感手足无措，一时之间不知如何是好，从而导致高中英语教学陷入困境。
三、教学方式陈旧
由于受到传统应试教育根深蒂固的影响以及教师观念的局限性，使得目前很多高中英语教师仍旧使用传统陈旧的教学方式实施教学。比如“一言堂”、“满堂灌”等教学方式。这些教学方式主要注重对学生英语知识的灌输，并没有意识到学生主体性的发挥，从而导致课堂死板单调、氛围不活跃，学生的学习热情不高。除此之外，教师只热衷于英语语法和经验的教学，希望以此来满足学生考试中的英语知识需求，而不注重教学内容的丰富和教学方式的创新，导致学生各项英语能力都得不到提高，限制了高中英语教学的发展。
四、英语知识衍生不够
在当前的英语教学过程中，教师知识一味地对学生进行英语本身知识的教学。比如要求学生背单词，掌握词汇，语法教学，要求学生掌握相应的句式。而往往忽略了英语教学实践性。也就是在教学过程中，教师没有对教学内容进行衍生和拓展，而是死板地就书本上的知识进行教学，没有营造出浓厚的英语学习氛围，学生的学习积极性也不高，从而导致学生的英语学习质量较差。
五、新课程改革背景下高中英英语教学的优化措施
（一）转变观念，深入理解和学习新课程改革理念
事物是不断向前发展的，只有不断地改变创新，才能够促进发展。作为教师，更应该具备这样的觉悟。所以，在新课程背景下，高中英语教师要充分转变自己的思想观念，积极地学习新课程改革对英语的教学要求，学习新课程理念，从而用新课程理念武装自己的头脑，使得自身的教学理念符合新课程背景下高中英语的教学方式，不断提高高中英语教师的专业素质和教学能力，从而保障高中英语教学的有效开展。
（二）更新教学方式
在深入学习新课程教学理念之后，教师要不断转变传统的一言堂、满堂灌等死板的教学方式，而是充分跟利用新的教学方式实施教学，创新教学方法，用新课程改革理念作为理论指导，在教学过程中尊重学生的主体地位，引导学生在学习中进行自主创新。利用多媒体、合作教学、情景设置等现代化的教学方式进行英语教学，全面提高英语教学质量。
（三）丰富教学内容
教师要清楚地看到，英语教学并非就是对英语书本上的知识进行教学，而是要培养学生的英语意识和英语素养。因此在教学的过程中，教师要不断开拓创新，丰富教学内容，可以引入视频、报纸、小说、故事等教学内容进行辅助教学，帮助学生拓展眼界，扩充学生的英语见识，在无意识当中就会激发学生的英语学习兴趣，从而发挥自身的主观能动参与到英语学习中，提高英语教学质量。
四、结语
面对当前高中英语教学存在的问题，高中英语教师要不断意识到问题的严重性，然后针对问题针对性地转变教学方式，丰富教学内容，学习新课程教学理念，不断完善和提高高中英语教学。
参考文献：
[1]吴晓威，鞠墨菊.现阶段高中英语教学存在的问题分析及解决建议[J].中小学教师培训，2015，02：67-71.
[2]冯玉娟.分析新课程改革下高中英语教学存在的问题与对策[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，05：52-53.
[3]尚云娥.高中英语写作中存在的问题及对策[J].学周刊，2014，36：66.