论文部分内容阅读
摘要：初中化学教学不单是向中学生传授化学知识，进行化学实验的一门课程。更具有为中学生打开宏观世界大门，认识绿色环境，树立保护自然，节能环保意识的重要作用。本文将阐述，在初中化学教学中融入绿色理念进行教学的教学意义，并展开基于绿色理念的初中化学教学探究，提出相关的意见策略。
关键词：绿色理念;初中化学;教学探究
自从步入二十一世纪以来，如何节能环保，保护地球资源，就成为了全球范围内最热门的探讨问题。自然环境的屡遭破坏，给我们带来了冰川融化、酸雨、雾霾等恶劣的环境气候。中学生作为世界与地球未来的领导者、建设者，初中化学教师有必要在教学中融入绿色理念，为中学生树立“保护环境，创设绿色家园”的正确观念。
1 基于绿色理念的初中化学教学意义
随着近代全球化学工业的飞速发展而来的，是全球自然生态环境遭到的严重破坏。大量植被、森林被砍伐，焚烧化学垃圾的大量有害浓烟造成臭氧层破坏，全球气温升高，冰川融化，雾霾问题一年比一年严重，却迟迟得不到有效的解决方案等等。这些由于人类过度开采、发展所造成的环境的问题，不仅影响到我们，也会影响到人类的子孙后代。为了挽救我们的生存环境，也为了子孙后代的长久发展，保护地球环境的行动迫在眉睫。
而中学生作为人类未来的实际建设者，正处于人生观、价值观、道德观形成的黄金时期，在初中化学教学中融入绿色理念进行教学，可以帮助中学生树立“保护环境，构建绿色家园”的正确理念，引导中学生形成围绕环境保护的正确人生观、价值观。在初中化学教学中贯彻绿色理念，让中学生深刻意识到人类生存环境遭到破坏后所带来的恶劣影响，激发中学生的化学学习兴趣，引导中学生通过化学学习来为环境保护做出自己的一份贡献，帮助中学生形成正确的人生道德观念。
2 基于绿色理念的初中化学教学现状
虽然在初中化学教学中融入绿色理念进行教学，对帮助中学生树立“保护环境，创建绿色家园”意识十分重要，但在目前初中化学融入绿色理念的教学过程中，仍然存在许多教学问题。
首先，初中化学教学一直受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，许多初中化学教师在融入绿色理念进行教学的过程中，仍然采用传统的教学方式和教学理念，使得初中化學与绿色理念的教学融合，一直停留在口头阶段，并未在教学中得到落实，不利于中学生树立正确的环保意识;其次，在初中化学融入绿色理念进行教学的过程中，初中化学教师往往会找不到化学教学与绿色理念的连接点，使得初中化学教学与绿色理念的不到很好的教学融合，阻碍了中学生对绿色理念的认识与了解;最后，初中化学教学在于绿色理念进行教学融合时，由于没有统一的教学要求和教学标准，许多初中化学教师都是摸着石头过河，走一步算一步。在面对教学问题与教学分歧时，仅通过与其他教师的沟通交流也得不到快速有效的解决方案，使得初中化学与绿色理念的教学融合，不但达不到预期的教学目标，还可能影响到中学生正常的化学学习。
3 基于绿色理念的初中化学教学策略
3.1 转变教育理念，引导中学生认识绿色理念
在初中化学教学中融入绿色理念进行教学的第一步，就是转变初中化学教师的教学理念，围绕绿色理念进行教学设计，并引导中学生认识绿色理念，有效培养中学生的环境保护意识。
例如：初中化学教师可以在“空气构成”一课的教学中，列举一些与中学生实际生活息息相关的例子，像是近年来成为全球环保难题的“雾霾”，来为学生展开在大气中含有有毒气体和粉尘的相关教学;以及为学生展示雾霾形成的关键要素，让中学生深刻意识到环境的破坏与我们的生活息息相关，引导学生认识并了解绿色理念，培养中学生的环境保护意识。
3.2 融入实际教学，引导中学生遵守绿色理念
初中化学教学与绿色理念的相融合，最困难的点就在于如何找到绿色理念与初中初学的教学连接点，来进行有效的融合教学。初中化学教师可以从化学实验试剂的选择上，来进行绿色理念的融合教学。因为在初中化学教学中，一切的化学理论知识教学都离不开化学实验，而化学实验用到的化学试剂，多多少少会带有一定的环境污染性质。
例如：初中化学教师可以在进行“氧气的制法”这一化学实验教学时，让学生通过对高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰、双氧水以及二氧化锰这三种氧气制取方式的实验，来找到在实验过程中既方便，又有利于环境保护的实验方式。让学生通过实验，来认识到在化学实验试剂的选择中，仍然可以进行环境保护，将绿色理念融入到初中化学的实际教学中。
3.3 结合化学实验，帮助中学生树立环保意识
在初中化学实验的试剂选择中进行绿色理念教学之后，初中化学教师就可以将绿色理念融入到实际的化学实验过程中。让中学生在实验器皿选择、实验过程、实验废物排放和实验垃圾的处理过程中，贯彻绿色环保意识，提高学生的动手动脑能力，寻找更方便、更高效的环境保护方法，帮助中学生树立正确的环境保护意识。
例如：初中化学教师在进行“一氧化碳还原氧化铜”的实验教学过程中，因为一氧化碳的气体排放会对空气造成污染。所以，初中化学教师可以引导中学生去寻找更方便、更快捷，又不会对环境造成污染的还原氧化铜实验。提高中学生的实验动手能力和动脑能力，在化学实验中贯彻绿色理念，为中学生树立正确的环境保护意识。
综上所述，人类的生存发展与自然环境息息相关，中学生不但是国家未来的领导者，也是未来环境的建设者。在初中化学教学中融入绿色理念，为中学生树立正确的环境保护意识，对保护自然环境，创建可持续发展绿色家园有十分重要的推动作用。
参考文献：
[1] 杨丽.化学教学中绿色化学理念的渗透[J].科教导刊（下旬），2018（02）.
[2] 王文斌.绿色化学理念融入初中化学教学的策略探究[J].才智，2015（35）.
（作者单位：四川省南部县枣儿九年制一贯学校）
关键词：绿色理念;初中化学;教学探究
自从步入二十一世纪以来，如何节能环保，保护地球资源，就成为了全球范围内最热门的探讨问题。自然环境的屡遭破坏，给我们带来了冰川融化、酸雨、雾霾等恶劣的环境气候。中学生作为世界与地球未来的领导者、建设者，初中化学教师有必要在教学中融入绿色理念，为中学生树立“保护环境，创设绿色家园”的正确观念。
1 基于绿色理念的初中化学教学意义
随着近代全球化学工业的飞速发展而来的，是全球自然生态环境遭到的严重破坏。大量植被、森林被砍伐，焚烧化学垃圾的大量有害浓烟造成臭氧层破坏，全球气温升高，冰川融化，雾霾问题一年比一年严重，却迟迟得不到有效的解决方案等等。这些由于人类过度开采、发展所造成的环境的问题，不仅影响到我们，也会影响到人类的子孙后代。为了挽救我们的生存环境，也为了子孙后代的长久发展，保护地球环境的行动迫在眉睫。
而中学生作为人类未来的实际建设者，正处于人生观、价值观、道德观形成的黄金时期，在初中化学教学中融入绿色理念进行教学，可以帮助中学生树立“保护环境，构建绿色家园”的正确理念，引导中学生形成围绕环境保护的正确人生观、价值观。在初中化学教学中贯彻绿色理念，让中学生深刻意识到人类生存环境遭到破坏后所带来的恶劣影响，激发中学生的化学学习兴趣，引导中学生通过化学学习来为环境保护做出自己的一份贡献，帮助中学生形成正确的人生道德观念。
2 基于绿色理念的初中化学教学现状
虽然在初中化学教学中融入绿色理念进行教学，对帮助中学生树立“保护环境，创建绿色家园”意识十分重要，但在目前初中化学融入绿色理念的教学过程中，仍然存在许多教学问题。
首先，初中化学教学一直受到传统教育理念和应试教育的大环境影响，许多初中化学教师在融入绿色理念进行教学的过程中，仍然采用传统的教学方式和教学理念，使得初中化學与绿色理念的教学融合，一直停留在口头阶段，并未在教学中得到落实，不利于中学生树立正确的环保意识;其次，在初中化学融入绿色理念进行教学的过程中，初中化学教师往往会找不到化学教学与绿色理念的连接点，使得初中化学教学与绿色理念的不到很好的教学融合，阻碍了中学生对绿色理念的认识与了解;最后，初中化学教学在于绿色理念进行教学融合时，由于没有统一的教学要求和教学标准，许多初中化学教师都是摸着石头过河，走一步算一步。在面对教学问题与教学分歧时，仅通过与其他教师的沟通交流也得不到快速有效的解决方案，使得初中化学与绿色理念的教学融合，不但达不到预期的教学目标，还可能影响到中学生正常的化学学习。
3 基于绿色理念的初中化学教学策略
3.1 转变教育理念，引导中学生认识绿色理念
在初中化学教学中融入绿色理念进行教学的第一步，就是转变初中化学教师的教学理念，围绕绿色理念进行教学设计，并引导中学生认识绿色理念，有效培养中学生的环境保护意识。
例如：初中化学教师可以在“空气构成”一课的教学中，列举一些与中学生实际生活息息相关的例子，像是近年来成为全球环保难题的“雾霾”，来为学生展开在大气中含有有毒气体和粉尘的相关教学;以及为学生展示雾霾形成的关键要素，让中学生深刻意识到环境的破坏与我们的生活息息相关，引导学生认识并了解绿色理念，培养中学生的环境保护意识。
3.2 融入实际教学，引导中学生遵守绿色理念
初中化学教学与绿色理念的相融合，最困难的点就在于如何找到绿色理念与初中初学的教学连接点，来进行有效的融合教学。初中化学教师可以从化学实验试剂的选择上，来进行绿色理念的融合教学。因为在初中化学教学中，一切的化学理论知识教学都离不开化学实验，而化学实验用到的化学试剂，多多少少会带有一定的环境污染性质。
例如：初中化学教师可以在进行“氧气的制法”这一化学实验教学时，让学生通过对高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰、双氧水以及二氧化锰这三种氧气制取方式的实验，来找到在实验过程中既方便，又有利于环境保护的实验方式。让学生通过实验，来认识到在化学实验试剂的选择中，仍然可以进行环境保护，将绿色理念融入到初中化学的实际教学中。
3.3 结合化学实验，帮助中学生树立环保意识
在初中化学实验的试剂选择中进行绿色理念教学之后，初中化学教师就可以将绿色理念融入到实际的化学实验过程中。让中学生在实验器皿选择、实验过程、实验废物排放和实验垃圾的处理过程中，贯彻绿色环保意识，提高学生的动手动脑能力，寻找更方便、更高效的环境保护方法，帮助中学生树立正确的环境保护意识。
例如：初中化学教师在进行“一氧化碳还原氧化铜”的实验教学过程中，因为一氧化碳的气体排放会对空气造成污染。所以，初中化学教师可以引导中学生去寻找更方便、更快捷，又不会对环境造成污染的还原氧化铜实验。提高中学生的实验动手能力和动脑能力，在化学实验中贯彻绿色理念，为中学生树立正确的环境保护意识。
综上所述，人类的生存发展与自然环境息息相关，中学生不但是国家未来的领导者，也是未来环境的建设者。在初中化学教学中融入绿色理念，为中学生树立正确的环境保护意识，对保护自然环境，创建可持续发展绿色家园有十分重要的推动作用。
参考文献：
[1] 杨丽.化学教学中绿色化学理念的渗透[J].科教导刊（下旬），2018（02）.
[2] 王文斌.绿色化学理念融入初中化学教学的策略探究[J].才智，2015（35）.
（作者单位：四川省南部县枣儿九年制一贯学校）