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我国著名翻译家傅雷回忆自己的童年时说：“父亲的风范，大到为人论学，小到走路的姿势，我们从小都一点一滴看在眼里，不知不觉地学着去做。”父亲或者母亲作为一种“力量”的教育是任何人都不可替代的。如何充分发挥家长在班级建设中的作用，借助家长形成教育合力共同探讨班级建设，使家长成为班级建设的重要角色，是现代学校管理制度探索的一个重要方面。
家宾有约
我在班里开设了“家长访谈”活动，每个月举办一次。邀请各色家长来到班级，讲讲他们的生活经历、人生感情，讲讲他们成功的历程、落魄的挣扎，让学生切实了解人生的酸甜苦辣，明白社会的需求，从而调整完善自己的人生观、价值观，并获得奋进的力量。同时，也让家长和学生在这样的活动中有真正的了解和沟通，增进了家庭成员间的情感交流，使班级育人工作和服务社会的目标密切相连，丰富了学生的法律经济方面的知识、待人接物的经验、自我保护的意识等等，不至于面对社会茫然无措，也才能真正体现“立足现实，展望未来，着眼终身发展”的教育理念。
特长家长课堂
根据每个家长的不同职业、不同身份、不同兴趣爱好、不同特长，我有选择有组织地请他们进课堂，请他们谈谈自己的专业知识，或者工作中的一些有趣的事情，让学生学到课堂之外的东西。比如说，从事电子业的家长可以教学生如何正确使用网络，在医院工作的家长可以传授一些健康小常识，在环保局工作的家长给学生上了环境保护课，军官家长给学生上军事知识课。家长们为学生带来了丰富的知识，用生动的讲解和演示开启了一扇扇探索奥秘之窗，学生们无不为之雀跃，知识面得到了拓展，探究知识的需求得到了满足。由家长上课，学生听起来感到特别亲切，也真切地感受到家长中能人辈出，榜样就在我们身边，对自己的父母有了更全面的认识，也更懂得尊重父母，自豪感、自信心增强了。
值日班主任
我校聘请家长来校做值日班主任。家长带着自己的管理经验，参加班会、听课、与教师座谈、进行问卷调查、深入寝室等，对班级管理工作作出客观的评价，并提出自己的意见和建议。通过这个活动，家长有机会近距离、多层次、较全面地接触学校、了解班级、了解孩子在校的生活，增进家长与学生之间的沟通与相互理解。通过管理班级，家长体会到了班主任工作的压力和当班主任的艰辛，不仅可以帮助班主任跳出教育看教育，而且能增进家长与学校、教师的信任感，激发家长与教师积极合作的态度，支持班级管理工作。
家长班级基金
如果经济条件允许，可以在家长们自愿的条件下，设立“家长班级基金”。此项基金主要用于班集体及团支部组织开展对学生有引导作用和教育意义的活动，以达到营造良好的班风、丰富校园文化的目的。可以为学生购置一些教育资源，如图书、多媒体设备等，也可以建立班级生物角、购买班级活动奖品、给学生买文具等，随时根据学生的需求和班里的情况进行调整。
爸妈见证我成长
改变以往单纯召开家长会的形式，让学生以“爸妈见证我成长”为主题向家长们汇报、展示自己的发展和变化。我们把学生获奖的作业、满意的测试卷、得意的书法作品等汇集为成长档案，多角度地进行展示，与家长一起分享孩子的成长的快乐。在档案里，每个孩子向爸妈说出自己最想说的一句话。成长档案还设计了“家长寄语”“老师留言”等栏目，作为师长与学生沟通交流的重要内容。我们尝试定期开展学生的档案展示会，给每个学生展露才华的机会，让家长也参与进来，达到相互促进、家校共育的目的。
家长是班级开展教育的宝贵资源，关键是怎样去开发。只要班主任真诚地给予家长主人的权利，充分发挥家长对班级管理的知情权、参与权、管理权和建议权，理解、尊重、欣赏他们，相信家长们一定会成为我们的知心朋友、得力助手！本栏责任编辑魏文琦
家宾有约
我在班里开设了“家长访谈”活动，每个月举办一次。邀请各色家长来到班级，讲讲他们的生活经历、人生感情，讲讲他们成功的历程、落魄的挣扎，让学生切实了解人生的酸甜苦辣，明白社会的需求，从而调整完善自己的人生观、价值观，并获得奋进的力量。同时，也让家长和学生在这样的活动中有真正的了解和沟通，增进了家庭成员间的情感交流，使班级育人工作和服务社会的目标密切相连，丰富了学生的法律经济方面的知识、待人接物的经验、自我保护的意识等等，不至于面对社会茫然无措，也才能真正体现“立足现实，展望未来，着眼终身发展”的教育理念。
特长家长课堂
根据每个家长的不同职业、不同身份、不同兴趣爱好、不同特长，我有选择有组织地请他们进课堂，请他们谈谈自己的专业知识，或者工作中的一些有趣的事情，让学生学到课堂之外的东西。比如说，从事电子业的家长可以教学生如何正确使用网络，在医院工作的家长可以传授一些健康小常识，在环保局工作的家长给学生上了环境保护课，军官家长给学生上军事知识课。家长们为学生带来了丰富的知识，用生动的讲解和演示开启了一扇扇探索奥秘之窗，学生们无不为之雀跃，知识面得到了拓展，探究知识的需求得到了满足。由家长上课，学生听起来感到特别亲切，也真切地感受到家长中能人辈出，榜样就在我们身边，对自己的父母有了更全面的认识，也更懂得尊重父母，自豪感、自信心增强了。
值日班主任
我校聘请家长来校做值日班主任。家长带着自己的管理经验，参加班会、听课、与教师座谈、进行问卷调查、深入寝室等，对班级管理工作作出客观的评价，并提出自己的意见和建议。通过这个活动，家长有机会近距离、多层次、较全面地接触学校、了解班级、了解孩子在校的生活，增进家长与学生之间的沟通与相互理解。通过管理班级，家长体会到了班主任工作的压力和当班主任的艰辛，不仅可以帮助班主任跳出教育看教育，而且能增进家长与学校、教师的信任感，激发家长与教师积极合作的态度，支持班级管理工作。
家长班级基金
如果经济条件允许，可以在家长们自愿的条件下，设立“家长班级基金”。此项基金主要用于班集体及团支部组织开展对学生有引导作用和教育意义的活动，以达到营造良好的班风、丰富校园文化的目的。可以为学生购置一些教育资源，如图书、多媒体设备等，也可以建立班级生物角、购买班级活动奖品、给学生买文具等，随时根据学生的需求和班里的情况进行调整。
爸妈见证我成长
改变以往单纯召开家长会的形式，让学生以“爸妈见证我成长”为主题向家长们汇报、展示自己的发展和变化。我们把学生获奖的作业、满意的测试卷、得意的书法作品等汇集为成长档案，多角度地进行展示，与家长一起分享孩子的成长的快乐。在档案里，每个孩子向爸妈说出自己最想说的一句话。成长档案还设计了“家长寄语”“老师留言”等栏目，作为师长与学生沟通交流的重要内容。我们尝试定期开展学生的档案展示会，给每个学生展露才华的机会，让家长也参与进来，达到相互促进、家校共育的目的。
家长是班级开展教育的宝贵资源，关键是怎样去开发。只要班主任真诚地给予家长主人的权利，充分发挥家长对班级管理的知情权、参与权、管理权和建议权，理解、尊重、欣赏他们，相信家长们一定会成为我们的知心朋友、得力助手！本栏责任编辑魏文琦