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【摘要】
班风的转化是培养学生品德兼优的重要途径，作为班主任必须从多方面入手，为班级制定目标，成立班集体机构，密切与家长联系，了解学生的生活与习性，要及时与学校领导和科任老师沟通，出谋献计共管班级，而且班主任要及时表扬鼓励学生，多方面去评价学生。相信良好的班风一定会呈现在我们面前。
【关键词】目标 机构 沟通 共管 评价
从教至今，触及各个部门的管理与教育，最刻骨铭心和难以忘怀的，莫过于担任班主任。2013年在开学第七周时担任五（4）班的班主任，其原因是该班令全校的教师望而生畏，在领导的心目中堪称是“文革班”，谁也不愿去趟这潭浑水，唯恐身陷其中，难以自拔，只能安排我新来的教师去担任班主任。
经过几个月不懈的努力，这个堪称“文革班”的班级，逐渐看到曙光，正朝黎明的方向发展，现把点滴之事汇成一些经验，与同仁们分享。
1.确定目标，打好“奠基石”
常言道：“万丈高楼平地起”。要治理整顿这个班级，必须从期初着手抓起，也就是从德、能、勤、绩等方面着手，确定方向目标。
古云：“知己知彼，方能百战百胜”。本班有33名学生，其中单亲家庭就有5个人，关系复杂的有2人，男生脾气火爆，带有江湖义气，相互拉帮派，火药味浓厚，随时都有爆发的危机；女生伶牙俐齿,心胸狭窄,矛盾重重；而且从一年级到五年级陆陆续续地换了八个老师，有的是半个学期就一走了之，有的是制服不了而换之，导致了没有一个统一的管理方案，班风、学风和成绩差，从而被学校称为“文革班”。当踏入这个班级的一刹那，并不像师生们所说的那样糟糕透顶，相反而且鸦雀无声，或许是面对新的老师，不了解底细的缘由；同学们时而低头无语，时而面面相觑，我只能“横眉相对”，按照惯例用一节课的时间，罗列了他们的种种“罪状”，随后说了一些激励的话语，使同学们明确来校目的和努力的方向；然后通过民主建议，建立常规制度和奖惩制度。
2.成立班干领导机构，责任分工，层层施压
首先，投票民主选举七个常委，公开票数，然后依据得票数的高低和同学反映的情况确定班干部名单，责任分工，接着选举学习组、卫生组和纪律组组长，健全建立各种制度，设置奖惩，量化公开。
其次，分工负责，层层把关，每一个星期都安排一组去执行，组长牵头，落实到个人，完成任务后才能准时上课，否则严肃处理，直至完成为止。
经过半年不懈的努力，班风和学风明显好转，学习、纪律和卫生都有人带头管理，准时完成学校交给的各项任务，还主动请缨参加其它有益之事。 “文革班”的称号渐渐远去，在会上还得到学校领导的表彰，学生的心情也有了转变，家长们也打消了转班的念头。
3.家校联系，齐抓共管
家长是学生的第一任老师，对其子女的喜怒哀乐了如指掌。因此我特别注重家校联系这个环节，对那些钉子户成立档案，逐日观察，而且时刻与家长沟通，反映点滴情况，请家长到学校详谈，如何教育子女在校做个好学生，在社会做个好孩子，并做好记录，当着学生的面签名保证以后不犯类此的违纪现象。假如有的学生屡教不改的，与家长暗中协议，只能回家悔改，静候佳音。在家长的共同配合下，钉子户的思想转变较快，再也没有在课堂上随意进出教室的不良习气，而且作业只交半数的现象，惹事生非的现象明显减少。
4.与领导和科任老师沟通，出谋献计
人不是万能的，单靠班主任一个人管理班级，难入上青天。常言道：“三人行”必有我师焉，这句话是有道理的。因此，时刻与科任老师沟通，询问班级管理方案，特别是与学校领导的沟通，效果特别有效；因为学生最怕的是学校领导，学生有违纪现象，在学校领导的教育下，境况会有360度的转弯，例如我班的卢榕麟、黄宇峰和卢必达同学顽皮捣蛋，班主任和科任老师多次谈话教育，收效甚微，最后牵到学校领导面前，各方面收敛很多。
与科任老师沟通是密不可分的，有的学生在班主任的课堂上，像只绵羊，安分守纪，但是在科任老师的课堂上就像只狼一样，如释重负，那些不良习气会重现。因此，凡发现课堂上违纪者，就到办公室与班主任停课反省，写保证书，悔过后方能进课堂，不能姑息养奸、祸害全班。其次，班主任利用闲置时间，到教室外巡视，也会起到旁敲镇定的作用，效果是显而易见的。与科任老师共同培养学生养成良好的行为习惯，严格训练学生课堂常规，训练同学们做到“四个一”：在遵守纪律方面，老师在与不在一个样；在学习知识方面，主科与副科一个样；做好事，有人无人看见一个样；爱护公物、遵守秩序，校内外一个样；训练集合排队“快、静、齐”一个样。
5.表扬鼓励，审视评价尺度
人无完人，金无足赤，任何一个人不管他的思想品质差到什么程度，但总是有闪光的一面；因此学生们只要能做好一件事或思想观念在一定程度上有转变，都会及时表扬与鼓励，让他们树立信心，在老师和同学们的心目中就会觉得他们还是班中的一员，他们就有勇气去克服其他的缺点；一些纪律散漫的学生，学习成绩差的学生，哪怕是拾到一支笔或者是课堂上有勇气上黑板写字或站起来回答问题，如实说明不回校上课的原因，我都会给以表扬，树立信心，给予机会。例如：我班的谭盈盈和林桂春同学，可称是胆小如鼠，上课从来不自觉回答问题，学习上遇到困难，从来不问；但经过长时间的思想工作，课堂上简易问题，把机会留给她们；平时，做作业的时候，主动到她们身边，看看还有什么需要帮助，提升她们的胆量。课余时间，找她们谈谈心，冰冻三尺，非一日之寒，可见，她们觉得老师在关注她们，现若判两人，学习成绩也有显著提高，她们开心的对我说：数学成绩终于到达80分以上，原来学数学也有乐趣。
批改作业的时候，凡作业清洁和写字工整的，作业质量比以前有进步的，我都会用：“好、不错、有提高”等词语进行点评；如果做错了，鼓励她们要动脑思考，认真审题，牢记解题方法，会有改观的。
6.驾驭好周班会课
加强学生的思想教育，利用单周班会课进行思想教育，树立正确的人生观，培养学生热爱祖国，组织学生学习《雷锋》及其它有教育意义的读物。利用双周召开班会总结，总结学生的德、能、勤、绩的具体表现，表彰先进，激励后进；定期召开班干部会议，加强班干工作责任心；召开生活会，使学生交流思想，沟通感情，化解矛盾的机会，促进班级团结。
关爱留守儿童及单亲家庭子女的生活与学习，与杨月珍副校长共同策划，为我班的卢榕麟等单亲家庭子女举行生日会，进行感恩教育及班级合作教育，融入班级，感受班集体生活的甜蜜。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。班风的转化与教育一样，需要有爱心和耐心。班风的转化是培养学生品德兼优的重要途径，绝不能有始无终，更不能目的不明确，古人云：凡是预则立，不预则废。要形成良好的班风，必须要从实践教育教学中深刻体会，制定转化目标。
班风的转化是培养学生品德兼优的重要途径，作为班主任必须从多方面入手，为班级制定目标，成立班集体机构，密切与家长联系，了解学生的生活与习性，要及时与学校领导和科任老师沟通，出谋献计共管班级，而且班主任要及时表扬鼓励学生，多方面去评价学生。相信良好的班风一定会呈现在我们面前。
【关键词】目标 机构 沟通 共管 评价
从教至今，触及各个部门的管理与教育，最刻骨铭心和难以忘怀的，莫过于担任班主任。2013年在开学第七周时担任五（4）班的班主任，其原因是该班令全校的教师望而生畏，在领导的心目中堪称是“文革班”，谁也不愿去趟这潭浑水，唯恐身陷其中，难以自拔，只能安排我新来的教师去担任班主任。
经过几个月不懈的努力，这个堪称“文革班”的班级，逐渐看到曙光，正朝黎明的方向发展，现把点滴之事汇成一些经验，与同仁们分享。
1.确定目标，打好“奠基石”
常言道：“万丈高楼平地起”。要治理整顿这个班级，必须从期初着手抓起，也就是从德、能、勤、绩等方面着手，确定方向目标。
古云：“知己知彼，方能百战百胜”。本班有33名学生，其中单亲家庭就有5个人，关系复杂的有2人，男生脾气火爆，带有江湖义气，相互拉帮派，火药味浓厚，随时都有爆发的危机；女生伶牙俐齿,心胸狭窄,矛盾重重；而且从一年级到五年级陆陆续续地换了八个老师，有的是半个学期就一走了之，有的是制服不了而换之，导致了没有一个统一的管理方案，班风、学风和成绩差，从而被学校称为“文革班”。当踏入这个班级的一刹那，并不像师生们所说的那样糟糕透顶，相反而且鸦雀无声，或许是面对新的老师，不了解底细的缘由；同学们时而低头无语，时而面面相觑，我只能“横眉相对”，按照惯例用一节课的时间，罗列了他们的种种“罪状”，随后说了一些激励的话语，使同学们明确来校目的和努力的方向；然后通过民主建议，建立常规制度和奖惩制度。
2.成立班干领导机构，责任分工，层层施压
首先，投票民主选举七个常委，公开票数，然后依据得票数的高低和同学反映的情况确定班干部名单，责任分工，接着选举学习组、卫生组和纪律组组长，健全建立各种制度，设置奖惩，量化公开。
其次，分工负责，层层把关，每一个星期都安排一组去执行，组长牵头，落实到个人，完成任务后才能准时上课，否则严肃处理，直至完成为止。
经过半年不懈的努力，班风和学风明显好转，学习、纪律和卫生都有人带头管理，准时完成学校交给的各项任务，还主动请缨参加其它有益之事。 “文革班”的称号渐渐远去，在会上还得到学校领导的表彰，学生的心情也有了转变，家长们也打消了转班的念头。
3.家校联系，齐抓共管
家长是学生的第一任老师，对其子女的喜怒哀乐了如指掌。因此我特别注重家校联系这个环节，对那些钉子户成立档案，逐日观察，而且时刻与家长沟通，反映点滴情况，请家长到学校详谈，如何教育子女在校做个好学生，在社会做个好孩子，并做好记录，当着学生的面签名保证以后不犯类此的违纪现象。假如有的学生屡教不改的，与家长暗中协议，只能回家悔改，静候佳音。在家长的共同配合下，钉子户的思想转变较快，再也没有在课堂上随意进出教室的不良习气，而且作业只交半数的现象，惹事生非的现象明显减少。
4.与领导和科任老师沟通，出谋献计
人不是万能的，单靠班主任一个人管理班级，难入上青天。常言道：“三人行”必有我师焉，这句话是有道理的。因此，时刻与科任老师沟通，询问班级管理方案，特别是与学校领导的沟通，效果特别有效；因为学生最怕的是学校领导，学生有违纪现象，在学校领导的教育下，境况会有360度的转弯，例如我班的卢榕麟、黄宇峰和卢必达同学顽皮捣蛋，班主任和科任老师多次谈话教育，收效甚微，最后牵到学校领导面前，各方面收敛很多。
与科任老师沟通是密不可分的，有的学生在班主任的课堂上，像只绵羊，安分守纪，但是在科任老师的课堂上就像只狼一样，如释重负，那些不良习气会重现。因此，凡发现课堂上违纪者，就到办公室与班主任停课反省，写保证书，悔过后方能进课堂，不能姑息养奸、祸害全班。其次，班主任利用闲置时间，到教室外巡视，也会起到旁敲镇定的作用，效果是显而易见的。与科任老师共同培养学生养成良好的行为习惯，严格训练学生课堂常规，训练同学们做到“四个一”：在遵守纪律方面，老师在与不在一个样；在学习知识方面，主科与副科一个样；做好事，有人无人看见一个样；爱护公物、遵守秩序，校内外一个样；训练集合排队“快、静、齐”一个样。
5.表扬鼓励，审视评价尺度
人无完人，金无足赤，任何一个人不管他的思想品质差到什么程度，但总是有闪光的一面；因此学生们只要能做好一件事或思想观念在一定程度上有转变，都会及时表扬与鼓励，让他们树立信心，在老师和同学们的心目中就会觉得他们还是班中的一员，他们就有勇气去克服其他的缺点；一些纪律散漫的学生，学习成绩差的学生，哪怕是拾到一支笔或者是课堂上有勇气上黑板写字或站起来回答问题，如实说明不回校上课的原因，我都会给以表扬，树立信心，给予机会。例如：我班的谭盈盈和林桂春同学，可称是胆小如鼠，上课从来不自觉回答问题，学习上遇到困难，从来不问；但经过长时间的思想工作，课堂上简易问题，把机会留给她们；平时，做作业的时候，主动到她们身边，看看还有什么需要帮助，提升她们的胆量。课余时间，找她们谈谈心，冰冻三尺，非一日之寒，可见，她们觉得老师在关注她们，现若判两人，学习成绩也有显著提高，她们开心的对我说：数学成绩终于到达80分以上，原来学数学也有乐趣。
批改作业的时候，凡作业清洁和写字工整的，作业质量比以前有进步的，我都会用：“好、不错、有提高”等词语进行点评；如果做错了，鼓励她们要动脑思考，认真审题，牢记解题方法，会有改观的。
6.驾驭好周班会课
加强学生的思想教育，利用单周班会课进行思想教育，树立正确的人生观，培养学生热爱祖国，组织学生学习《雷锋》及其它有教育意义的读物。利用双周召开班会总结，总结学生的德、能、勤、绩的具体表现，表彰先进，激励后进；定期召开班干部会议，加强班干工作责任心；召开生活会，使学生交流思想，沟通感情，化解矛盾的机会，促进班级团结。
关爱留守儿童及单亲家庭子女的生活与学习，与杨月珍副校长共同策划，为我班的卢榕麟等单亲家庭子女举行生日会，进行感恩教育及班级合作教育，融入班级，感受班集体生活的甜蜜。
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。班风的转化与教育一样，需要有爱心和耐心。班风的转化是培养学生品德兼优的重要途径，绝不能有始无终，更不能目的不明确，古人云：凡是预则立，不预则废。要形成良好的班风，必须要从实践教育教学中深刻体会，制定转化目标。