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【摘要】人物描写在写作中占有非常重要的地位，人物塑造得成功与否是评价一篇文章优劣的一个重要标志。本文主要从动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写四个方面来探讨描写人物的方法。
【关键词】动作;语言;外貌;心理
VividLifelike——discussed in writing the character describes
Nie Gangqiang
【Abstract】The character describes in the writing holds the very important status, the characterization results in the success or not is appraises an article fit and unfit quality an important symbol. This article mainly from the movement description, the language description, the appearance description, the psychological description four aspects discusses describes character’s method.
【Key words】Movement; Language; Appearance; Psychology
写人作文的主要任务就是刻画人物鲜明的个性特征，塑造典型的人物人象。这就要求我们平时要细致观察身边的各种人，要善于抓住人物的性格特征，进行生动具体的描写，这样才能给读者留下深刻的印象。那么，在具体的写作当中，我们怎样才能把人物写得绘声绘色、活灵活现呢？笔者认为以下几个方面尤为重要：
1动作描写
写人的作文，动作是描写的主要内容，把动作描写好了，人物的内心世界就会提示很深刻。例如：他来不及脱下衣服，纵身一跳，扎进水里，抓住小孩，双手托出水面……脱、跳、扎、抓、托，一连五个动词，把救人者动作的迅速和舍己救人的思想表现在读者面前。又如：
董存瑞右手托起炸药包，左手拉开导火线，高喊：同志们，为了新中国胜利，冲啊！……
托、拉、喊三个动词，连贯而敏捷，使读者如见其人，如闻其声，表现了他为了祖国的解放，为了人民的幸福，不惜牺牲个人的崇高思想境界。读者看到的不仅仅是英雄最后的三个动作，听到的不仅仅是英雄最后的一句话，而是他的赤子之心和全部的人生追求。此时此刻，谁不为之动容，谁不肃然而生敬意！
选择准确的动词，加上一定的修饰语，这是动作描写的基本形式。但是描写人物动作要真实，要适合人物的身份和年龄特征，这也是动作描写的一个最基本要求。比如有一位同学在歌颂社会主义新农村建设中有这样一段描写，说某干旱地区，一个八十多岁的老太婆，看到政府为当地修了一条渠道，通水了，老太婆高兴得边跳边喊：“社会主义好……！”八十多岁的人，小孩子的动作，青年人的语言，使人难以相信其真实性。
2语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。比如，一句“没关系”，充满着友好与大度。一句“等着瞧”，充满着杀机。
值得注意的是，我们在描写人物的语言时，一定要有所选择。要选择那些最能体现人物性格的个性化语言来描写，一些与表现人物内心世界和主题关系不大的语言就不必写上来了。可是，在平时的写作当中，许多的中小学生往往有个想法，写人物语言，就要写豪言壮语。其实不然，我们应该抓住生活中那些看似平常，实则有闪光点的话来描写。比如，一个人为大家做了好事，大家都夸他，他是说“与雷锋比起来，我还做得很不够，今后还要多为人民服务！”好呢，还是说“过奖了”好呢？肯定是后者好，因为它更合乎现实生活中人们说话的习惯。
3外貌描写
外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。例如，鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
外貌描写是对内心世界描写的一种补充，不能不用，也不能滥用。但是，我们中学生描写人物外貌时有一个由来已久的误区，即写优秀人物，一定是一个美丽潇洒的外貌：乌黑的头发，圆圆的眼睛，漂亮的脸蛋，魁梧的身材等等。写坏人总三角眼、大板牙、眼角边还有眼屎等等。这种程式化的外貌描写今后一定要改，要改得真实，改得符合生活规律。难道好人就一定英俊潇洒，坏人就一定长得很丑吗？不！外表丑陋的不一定是壞人，相反外表漂亮的，坏人大有人在。电视剧《西游记》中害人的女妖都很漂亮。雨果《巴黎圣母院》是的好人加西莫多外表丑得吓人，坏人法比外表英俊潇洒，简直是美男子。不少人却凭借自己美丽的外表大作其恶。生活中，内美与外美相统一的现象不少，但不统一的现象更多，因此我们要走出外貌描写的误区。
4心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、语言、动作描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。例如，高晓声的《陈奂生上城》里有这样一段话 ，“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”这一段的心理描写就将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的人性体现得淋漓尽致。
但心理描写也必须注意两个方面，一要合乎情理，特别是不要过于拔高。比如，一个记者采访一个救落水小孩的同学：“在水里救小孩时你是怎么想的？”记者希望他讲出一些思想境界很高的话来。那位同学回答：“当时我下在水里挣扎，什么也没有想。”同学的话的是真实的，它给了我们一个启示，不要在不可能的情况下，去胡编乱造，虚构一些心理活动。二，心理活动是一个复杂的思维过程，要把这个过程写出来，要避免简单化。比如，写一个帮助同学补课的学生的心理，是直接写他“他想到了同学缺了几天课心里多急呀”好，还是写他“一方面想到同学几天没上课心里多急，另一方面想到妈妈有病需要我照顾呢”的矛盾心情好呢？后者肯定要好些。因为它合乎人的思维规律，展示了内心的矛盾和斗争，还因为后者为我们提供了一个帮助同学的困难背景，更有利于表现人的舍己为人的牺牲精神。
总之，人物描写的方法多种多样，只要我们选择恰当的方法，把作文中的人物写得绘声绘色、活灵活现，那么你的文章在读者面前就一定会增色不少。
【关键词】动作;语言;外貌;心理
VividLifelike——discussed in writing the character describes
Nie Gangqiang
【Abstract】The character describes in the writing holds the very important status, the characterization results in the success or not is appraises an article fit and unfit quality an important symbol. This article mainly from the movement description, the language description, the appearance description, the psychological description four aspects discusses describes character’s method.
【Key words】Movement; Language; Appearance; Psychology
写人作文的主要任务就是刻画人物鲜明的个性特征，塑造典型的人物人象。这就要求我们平时要细致观察身边的各种人，要善于抓住人物的性格特征，进行生动具体的描写，这样才能给读者留下深刻的印象。那么，在具体的写作当中，我们怎样才能把人物写得绘声绘色、活灵活现呢？笔者认为以下几个方面尤为重要：
1动作描写
写人的作文，动作是描写的主要内容，把动作描写好了，人物的内心世界就会提示很深刻。例如：他来不及脱下衣服，纵身一跳，扎进水里，抓住小孩，双手托出水面……脱、跳、扎、抓、托，一连五个动词，把救人者动作的迅速和舍己救人的思想表现在读者面前。又如：
董存瑞右手托起炸药包，左手拉开导火线，高喊：同志们，为了新中国胜利，冲啊！……
托、拉、喊三个动词，连贯而敏捷，使读者如见其人，如闻其声，表现了他为了祖国的解放，为了人民的幸福，不惜牺牲个人的崇高思想境界。读者看到的不仅仅是英雄最后的三个动作，听到的不仅仅是英雄最后的一句话，而是他的赤子之心和全部的人生追求。此时此刻，谁不为之动容，谁不肃然而生敬意！
选择准确的动词，加上一定的修饰语，这是动作描写的基本形式。但是描写人物动作要真实，要适合人物的身份和年龄特征，这也是动作描写的一个最基本要求。比如有一位同学在歌颂社会主义新农村建设中有这样一段描写，说某干旱地区，一个八十多岁的老太婆，看到政府为当地修了一条渠道，通水了，老太婆高兴得边跳边喊：“社会主义好……！”八十多岁的人，小孩子的动作，青年人的语言，使人难以相信其真实性。
2语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。比如，一句“没关系”，充满着友好与大度。一句“等着瞧”，充满着杀机。
值得注意的是，我们在描写人物的语言时，一定要有所选择。要选择那些最能体现人物性格的个性化语言来描写，一些与表现人物内心世界和主题关系不大的语言就不必写上来了。可是，在平时的写作当中，许多的中小学生往往有个想法，写人物语言，就要写豪言壮语。其实不然，我们应该抓住生活中那些看似平常，实则有闪光点的话来描写。比如，一个人为大家做了好事，大家都夸他，他是说“与雷锋比起来，我还做得很不够，今后还要多为人民服务！”好呢，还是说“过奖了”好呢？肯定是后者好，因为它更合乎现实生活中人们说话的习惯。
3外貌描写
外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。外貌描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。例如，鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉保卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”这两处肖像描写通过鲜明的对比使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残，更感受到作品所表达出的，作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
外貌描写是对内心世界描写的一种补充，不能不用，也不能滥用。但是，我们中学生描写人物外貌时有一个由来已久的误区，即写优秀人物，一定是一个美丽潇洒的外貌：乌黑的头发，圆圆的眼睛，漂亮的脸蛋，魁梧的身材等等。写坏人总三角眼、大板牙、眼角边还有眼屎等等。这种程式化的外貌描写今后一定要改，要改得真实，改得符合生活规律。难道好人就一定英俊潇洒，坏人就一定长得很丑吗？不！外表丑陋的不一定是壞人，相反外表漂亮的，坏人大有人在。电视剧《西游记》中害人的女妖都很漂亮。雨果《巴黎圣母院》是的好人加西莫多外表丑得吓人，坏人法比外表英俊潇洒，简直是美男子。不少人却凭借自己美丽的外表大作其恶。生活中，内美与外美相统一的现象不少，但不统一的现象更多，因此我们要走出外貌描写的误区。
4心理描写
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。如果说人物的肖像、语言、动作描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。例如，高晓声的《陈奂生上城》里有这样一段话 ，“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋？’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”这一段的心理描写就将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的人性体现得淋漓尽致。
但心理描写也必须注意两个方面，一要合乎情理，特别是不要过于拔高。比如，一个记者采访一个救落水小孩的同学：“在水里救小孩时你是怎么想的？”记者希望他讲出一些思想境界很高的话来。那位同学回答：“当时我下在水里挣扎，什么也没有想。”同学的话的是真实的，它给了我们一个启示，不要在不可能的情况下，去胡编乱造，虚构一些心理活动。二，心理活动是一个复杂的思维过程，要把这个过程写出来，要避免简单化。比如，写一个帮助同学补课的学生的心理，是直接写他“他想到了同学缺了几天课心里多急呀”好，还是写他“一方面想到同学几天没上课心里多急，另一方面想到妈妈有病需要我照顾呢”的矛盾心情好呢？后者肯定要好些。因为它合乎人的思维规律，展示了内心的矛盾和斗争，还因为后者为我们提供了一个帮助同学的困难背景，更有利于表现人的舍己为人的牺牲精神。
总之，人物描写的方法多种多样，只要我们选择恰当的方法，把作文中的人物写得绘声绘色、活灵活现，那么你的文章在读者面前就一定会增色不少。