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【摘要】事不可极，物极必反，爱也亦然。是留给孩子一时的幸福，还是留给孩子创造终生幸福的能力?这值得家长们深深思考。愿一些家长朋友们尽快走出家庭教育的误区，切不在用自己的儿女的一生做代价，去证明一个早已被世人证明的真理。
【关键词】家庭教育；误区
Home education four erroneous zones
He Ningjie
【Abstract】The matter cannot extremely, when things reach their extreme they turn back, love also however. Leaves the child temporary happiness, leaves the child to create the life-long happy ability? This is worth the guardians deep ponder. Is willing some guardian friends to go out the home education as soon as possible the erroneous zone, cuts in does not make the price with own children’s life, proved that already the truth which was proven by the common people.
【Key words】Home education; Erroneous zone
少年儿童，是明天的太阳，祖国的未来，国家的希望。
目前，我国18周岁以下的未成年人约有4亿。未成年人的素质高低，直接影响到国家的国民素质，影响到国家的兴旺衰败。中国已进入“独生子女”的社会、家庭、父母应该给予子女什么样的爱，施以什么样的教育，这是我们面临的重要课题。
著名的华裔物理学家杨振宁教授曾说过：“我们的精神气质来自母亲。”家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。正确的家庭教育方法关系到子女的健康成长。
然而，家庭教育现状如何呢?应该指出的是一些为人父母者在某些社会失衡现象的影响下，陷入了家庭教育的误区，错误的家教犹如“病毒”，正在严重地感染着明天的太阳。当今家庭教育的区要表现在四个方面：
1智力的误区
智力水平无疑是影响孩子学习成绩的重要因素，但不是决定因素。一些家长过于强调智力，忽视勤奋、毅力、兴趣、情感等非智力因素，认为孩子“脑瓜快”，学习自然好。我县中学某班级，在15名升入我校重点高中学生中，7名学生“脑瓜”一般。班上有9名“脑瓜快”的学生却名落孙山。一位全国优秀教师说：“影响学生学习成绩的因素很多，智力因素很重要，非智力因素也很重要。成绩优异的学生有一共同特点，他们都勤奋、懂事、有毅力，学习方法灵活，意志坚定，志向远大。”
专家曾对历代中外科学家做过分析研究，结果表明：天资极好者有之，资质一般者有之，但都具有优秀的意志品质。最新科学研究成果也表明：包括非智力因素在内的“情商”取代智商成为人是否成材的决定因素。
爱因斯坦曾说：“成功在于l％的天赋，99％的勤奋。”对此，许多人付之一笑。可事实上科学家赖以成功的，恰恰是令他们难以置信的那种超常、惊人的勤奋精神，那种坚韧的品格、执著的追求。
2管理的误区
好孩子没有一个模式，教育孩子要注重孩子的感觉，而不是家长的感觉。我们经常主观，经常给孩子乱扣帽子。家长和孩子说话，总是先判断对错．不问孩的想法。一个孩子爬墙头，家长见了第一感觉就是危险，接下来就是教训孩子，说孩子淘气。这都是成人的感觉。正确的方法应该是先把他接下来，再问他是不是觉得好玩，然后再告诉他这样做很危险。要先找到孩子的感觉，这样你才知道怎么教育他。
还有些家长动不动就说孩子学习不刻苦。“你为什么学习不好，功夫不到。只有功夫深，铁杆磨成针，勤能补拙。”这些话都对，但也不能绝对。在家长眼里，刻苦是个橡皮筋，孩子怎么努力，也达不到他的要求。这样让孩子觉得没盼头儿，没盼头儿的事谁也不愿干。如，孩子得了80分，“你为什么不得90分”；得了90分，“你为什么没得100分”，好容易熬到满分，这下行了吧?家长还有词——“别忘了上次你的分”。孩子还有活路吗?我们把这种家长叫“泼凉水专业户”。
有的家长爱说孩子没心没肺，不知学习就知道玩。实际上孩子这科好点，那科差点，成绩这次高了，那次低了，这很正常，小孩子嘛，不可能像成年人一样稳定；有的家长说自己孩子不自觉．笔者奉劝家长，不能要求这么小的孩子有多高的自觉性，有些孩子放学先做作业，那不是自觉，是习惯。其实，孩子“没心没肺”、“贪玩属正常儿童，如果孩子像大人一样制定严密的计划，干事都有步骤，能控制自己，我看这不是小孩儿，是怪物。”所以，大人不要主观地以自己的意志去要求孩子。
3期望的误区
“望子成龙，盼子成材”已成为父母的一种普遍的社会心态。于是一些年轻的父母们便急于求成，拔苗助长。
有的父母不顧孩子的承受能力和兴趣爱好，花许多钱买了不少参考书逼孩子读背，硬要孩子上什么英语补习班，电子琴培训班，绘画书法班。今天学这，明天学那，严重影响了孩子生理的正常发展。
赵某ll岁的孩子学习成绩属中上等，夫妻俩仍不满意，便托人请了两位家庭教师．每周各负责三天．孩子白天在学校上6节课．晚上在家又要补了3小时的课。11岁的孩子哪里承受得了如此重压，满负荷的“填”和“装”，压得孩子神经衰弱，精力不济，期末考试，他的学习成绩由班上第9名降至第25名。
父母产生不切实际的高希望值的原因有多方面的：一是它隐含着父母夙愿没有实现的补偿心理；二是相互攀比的虚荣心理；三是传统“荣宗耀祖”观念的影响。子女的成长，并非全按父母的要求发展。父母过高的期望值往往给孩子带来精神上压力和痛苦，拔苗助长，违反儿童成长规律，其结果只能事与愿违，酿成苦果。
4爱的误区
天下没有不爱儿女的父母，随着生活水平的提高、家庭条件的宽裕，人们不得不面对这样一个问题，怎样爱自己的孩子?
家长黄某，对孩子自幼倍加宠爱，衣来伸手．饭来张口，舍不得让他干一点活，上初一还是他给穿衣、洗袜。结果孩子养成了以自我为中心、自私懒惰、骄横任性，不讲礼貌等不良品性，在学校和同学关系处不好，学习成绩倒数第一。
常言道：惯子如杀子。人的欲望是无限度的，满足则是有条件的。辩证法认为：爱到极点就是害。近年来，青少年违法犯罪现象增多．父母无止境地满足、娇惯孩子足导致孩子违法犯罪的主要原因之一。
人生的道路需要靠自己去行走，幸福的生活要靠长期的努力去争取。请问，倘若现在一味地满足孩子，为人父母者还能满足孩子长大后的所有要求吗?孩子能真正懂得“奋斗”和“追求”对于成功人生的价值吗?
事不可极，物极必反，爱也亦然。是留给孩子一时的幸福，还是留给孩子创造终生幸福的能力?这值得家长们深深思考。愿一些家长朋友们尽快走出家庭教育的误区，切不在用自己的儿女的一生做代价，去证明一个早已被世人证明的真理。
【关键词】家庭教育；误区
Home education four erroneous zones
He Ningjie
【Abstract】The matter cannot extremely, when things reach their extreme they turn back, love also however. Leaves the child temporary happiness, leaves the child to create the life-long happy ability? This is worth the guardians deep ponder. Is willing some guardian friends to go out the home education as soon as possible the erroneous zone, cuts in does not make the price with own children’s life, proved that already the truth which was proven by the common people.
【Key words】Home education; Erroneous zone
少年儿童，是明天的太阳，祖国的未来，国家的希望。
目前，我国18周岁以下的未成年人约有4亿。未成年人的素质高低，直接影响到国家的国民素质，影响到国家的兴旺衰败。中国已进入“独生子女”的社会、家庭、父母应该给予子女什么样的爱，施以什么样的教育，这是我们面临的重要课题。
著名的华裔物理学家杨振宁教授曾说过：“我们的精神气质来自母亲。”家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。正确的家庭教育方法关系到子女的健康成长。
然而，家庭教育现状如何呢?应该指出的是一些为人父母者在某些社会失衡现象的影响下，陷入了家庭教育的误区，错误的家教犹如“病毒”，正在严重地感染着明天的太阳。当今家庭教育的区要表现在四个方面：
1智力的误区
智力水平无疑是影响孩子学习成绩的重要因素，但不是决定因素。一些家长过于强调智力，忽视勤奋、毅力、兴趣、情感等非智力因素，认为孩子“脑瓜快”，学习自然好。我县中学某班级，在15名升入我校重点高中学生中，7名学生“脑瓜”一般。班上有9名“脑瓜快”的学生却名落孙山。一位全国优秀教师说：“影响学生学习成绩的因素很多，智力因素很重要，非智力因素也很重要。成绩优异的学生有一共同特点，他们都勤奋、懂事、有毅力，学习方法灵活，意志坚定，志向远大。”
专家曾对历代中外科学家做过分析研究，结果表明：天资极好者有之，资质一般者有之，但都具有优秀的意志品质。最新科学研究成果也表明：包括非智力因素在内的“情商”取代智商成为人是否成材的决定因素。
爱因斯坦曾说：“成功在于l％的天赋，99％的勤奋。”对此，许多人付之一笑。可事实上科学家赖以成功的，恰恰是令他们难以置信的那种超常、惊人的勤奋精神，那种坚韧的品格、执著的追求。
2管理的误区
好孩子没有一个模式，教育孩子要注重孩子的感觉，而不是家长的感觉。我们经常主观，经常给孩子乱扣帽子。家长和孩子说话，总是先判断对错．不问孩的想法。一个孩子爬墙头，家长见了第一感觉就是危险，接下来就是教训孩子，说孩子淘气。这都是成人的感觉。正确的方法应该是先把他接下来，再问他是不是觉得好玩，然后再告诉他这样做很危险。要先找到孩子的感觉，这样你才知道怎么教育他。
还有些家长动不动就说孩子学习不刻苦。“你为什么学习不好，功夫不到。只有功夫深，铁杆磨成针，勤能补拙。”这些话都对，但也不能绝对。在家长眼里，刻苦是个橡皮筋，孩子怎么努力，也达不到他的要求。这样让孩子觉得没盼头儿，没盼头儿的事谁也不愿干。如，孩子得了80分，“你为什么不得90分”；得了90分，“你为什么没得100分”，好容易熬到满分，这下行了吧?家长还有词——“别忘了上次你的分”。孩子还有活路吗?我们把这种家长叫“泼凉水专业户”。
有的家长爱说孩子没心没肺，不知学习就知道玩。实际上孩子这科好点，那科差点，成绩这次高了，那次低了，这很正常，小孩子嘛，不可能像成年人一样稳定；有的家长说自己孩子不自觉．笔者奉劝家长，不能要求这么小的孩子有多高的自觉性，有些孩子放学先做作业，那不是自觉，是习惯。其实，孩子“没心没肺”、“贪玩属正常儿童，如果孩子像大人一样制定严密的计划，干事都有步骤，能控制自己，我看这不是小孩儿，是怪物。”所以，大人不要主观地以自己的意志去要求孩子。
3期望的误区
“望子成龙，盼子成材”已成为父母的一种普遍的社会心态。于是一些年轻的父母们便急于求成，拔苗助长。
有的父母不顧孩子的承受能力和兴趣爱好，花许多钱买了不少参考书逼孩子读背，硬要孩子上什么英语补习班，电子琴培训班，绘画书法班。今天学这，明天学那，严重影响了孩子生理的正常发展。
赵某ll岁的孩子学习成绩属中上等，夫妻俩仍不满意，便托人请了两位家庭教师．每周各负责三天．孩子白天在学校上6节课．晚上在家又要补了3小时的课。11岁的孩子哪里承受得了如此重压，满负荷的“填”和“装”，压得孩子神经衰弱，精力不济，期末考试，他的学习成绩由班上第9名降至第25名。
父母产生不切实际的高希望值的原因有多方面的：一是它隐含着父母夙愿没有实现的补偿心理；二是相互攀比的虚荣心理；三是传统“荣宗耀祖”观念的影响。子女的成长，并非全按父母的要求发展。父母过高的期望值往往给孩子带来精神上压力和痛苦，拔苗助长，违反儿童成长规律，其结果只能事与愿违，酿成苦果。
4爱的误区
天下没有不爱儿女的父母，随着生活水平的提高、家庭条件的宽裕，人们不得不面对这样一个问题，怎样爱自己的孩子?
家长黄某，对孩子自幼倍加宠爱，衣来伸手．饭来张口，舍不得让他干一点活，上初一还是他给穿衣、洗袜。结果孩子养成了以自我为中心、自私懒惰、骄横任性，不讲礼貌等不良品性，在学校和同学关系处不好，学习成绩倒数第一。
常言道：惯子如杀子。人的欲望是无限度的，满足则是有条件的。辩证法认为：爱到极点就是害。近年来，青少年违法犯罪现象增多．父母无止境地满足、娇惯孩子足导致孩子违法犯罪的主要原因之一。
人生的道路需要靠自己去行走，幸福的生活要靠长期的努力去争取。请问，倘若现在一味地满足孩子，为人父母者还能满足孩子长大后的所有要求吗?孩子能真正懂得“奋斗”和“追求”对于成功人生的价值吗?
事不可极，物极必反，爱也亦然。是留给孩子一时的幸福，还是留给孩子创造终生幸福的能力?这值得家长们深深思考。愿一些家长朋友们尽快走出家庭教育的误区，切不在用自己的儿女的一生做代价，去证明一个早已被世人证明的真理。