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摘 要：随着新课程改革的不断优化，更加关注学生素质教育的发展，强调学生创新能力的提高。在中职计算机平面设计教学中，教师要加强对人才市场的研究，与时俱进，创新自身的教学理念，优化平面设计教学模式，构建高质量计算机平面设计课堂，促进学生创新思维的培养，为以后发展奠定良好基础，成为我国需要的高素质专业化人才。
关键词：计算机;平面设计;创新能力
平面设计是中职教育的重要专业，对于促进社会的信息传播和视觉识别等有着重要的推动作用。平面设计与时代趋势紧密相关，在教学过程中，教师应当抓住主流趋势，调整自身的教学内容与方式，从而更好地适应人才培养的需要，促进中职平面设计学生就业竞争力的增强，推动学生综合能力的提高。
一、实施项目教学
在新课程改革背景下，十分强调尊重学生的学习主体地位，在中职平面设计教学过程中，要有效发挥学生的主观能动性，从而更好地培养学生的自主学习意识，实现平面设计能力的提高。项目教学法就很好地适应了新课标的要求，在具体实践中，教师要有效引导学生独立开展项目研究，在信息收集、流程设计以及实施过程，学生都可以切实地参与其中，能够有效地掌握整个项目进展，提升学习效率，实现学习项目质量的提高。但是，现阶段很多中职学校都缺乏实战项目，帮助学生更好地练习相关的平面设计项目，学生的学习体验不足，限制了学生创新思维的发展。同时，实践项目是一个多人参与的活动，缺乏项目实战，也不利于学生合作能力的提高，学生缺少对产品营销等方面的深入认知，不利于学生就业竞争力的提高。因此，平面设计专业的教师要加强对项目教学法的重视与认知，要根据中职学生的认知与心理特点，制定丰富多样的项目教学策略，帮助学生提升项目学习的热情。在具体教学实践中，教师要引导学生先加强对项目涉及的产品与服务等的认知，然后再基于所学的平面设计技能去深入开展项目设计与实施。在项目学习过程中，教师可以基于班级学生的学习能力以及性格特点等，进行合理的分组，让学生以小组的形式共同开展项目学习，促进学生合作意识的培养，能够真正地实现取长补短，共同进步，促进学生平面设计水平的提高。由此可见，通过项目学习，可以更好地帮助学生将理论知识应用到实践中，实现学以致用，拓展了学生的知识视野，实现创新能力的提高。
二、加强校企合作
中職教育的培养目标是专业化的人才输出，是与市场经济下的人才需求紧密相关的。在教学过程中，中职学校要加强与校外企业的合作，从而能够更好地适应市场需求，提升平面设计课程的实用性，满足中职平面设计学生的学习需要，促进学生竞争力的提高。在具体实践中，学校要注重引进学校的对口程度，要加强与平面设计企业的合作，掌握市场的动态变化，从而可以更好地契合平面设计产业发展的人才需求。在合作环节上，学校可以通过让平面设计企业的高管或者专业化人才进校授课、讲座等形式来帮助学生拓宽对平面设计行业的认知。在教学过程中，教师也要注重增加与企业合作的机会与内容，真正地帮助中职学生可以了解到职场信息，提升对人才市场需求的认知，从而可以更好地清晰自身的学习目标与人生规划。同时，平面设计的教师也可以基于市场的变化，适时调整自身的教学策略，更好地满足人才培养的需要。在这个过程中，教师可以直接将企业的需求讲解给学生，让学生切实地参与到平面设计企业的相关项目，完成相应的设计创作。最后，再让企业进行设计项目的评定，从而真正地实现让学生参与平面设计的整个过程。但是，在现阶段，很多平面设计企业不愿意耗费精力去培养中职学生，中职学校和教师就要注重双方合作的具体内容，提升企业入校的意愿，更好地克服学校教育与社会需求脱节的问题。通过创新校企合作模式，可以更好地帮助中职平面设计教育适应当下的设计趋势，提升课程的实用性，促进学生平面设计能力的提高。同时，也有助于学生加强对职场的认知，提升对平面设计行业的感知度，能够提出更多创新性想法，拓展自身的行业思维，提升平面设计创新竞争力。
三、促进个性塑造
平面设计专业对于学生的创新能力提出了较高的要求，鼓励学生发扬个性，形成自身独特的设计风格，为平面设计行业带来更多的生命力。在教学过程中，平面设计教师要重点关注中职学生审美能力的提升，引导学生积极地去探索多元化的设计风格，拓展自身的平面设计知识视野。此外，平面设计专业也要求学生具备很强的执行力，可以高效地完成审美价值高的设计作品。在这个过程中，教师要注重浸染教育，要将个性化的平面设计教学内容有效地融入到教学全过程，让学生在良好的教学情境下，完成个性化思维的培养，审美能力的提高以及职业敏感度的提升。在具体教学实践中，平面设计专业的教师可以通过多媒体给学生展示丰富的平面设计作品，让学生可以更好地在作品中汲取优秀设计经验，提升自身的审美能力和设计水平。同时，也可以有效地拓展学生的思维，让学生从不同风格设计作品中提取成长的力量，加强自身的设计思考，完成自我的个性塑造，实现创新思维的培养，能够完成更高质量的平面设计作品，提升作品的辨识度与创新性。通过培养学生的个性，促进学生创新能力的提升，可以帮助学生在竞争激烈的人才市场上，争得一席之地，促进学生就业质量的提高，实现平面设计专业的人才培养目标。
四、结束语
中职平面设计专业的教学目标是培养专业化的平面设计人才，中职学校和教师要加强对市场需求的研究，要积极地革新自身的教学理念与模式，基于中职学生的具体情况，做出有针对性的教学内容和手段调整，从而更好地抓住时代潮流，满足平面设计行业的人才需求，促进学生就业水平的提高，为学生一生的发展提供更高的起点。
参考文献：
[1] 应梦娇.中职平面设计课程教学培养创新思维能力分析[J].才智，2019（34）：186.
[2] 程超英.创客教育在中职计算机平面设计专业教学中的探索[J].散文百家（新语文活页），2019（09）：175-176.
关键词：计算机;平面设计;创新能力
平面设计是中职教育的重要专业，对于促进社会的信息传播和视觉识别等有着重要的推动作用。平面设计与时代趋势紧密相关，在教学过程中，教师应当抓住主流趋势，调整自身的教学内容与方式，从而更好地适应人才培养的需要，促进中职平面设计学生就业竞争力的增强，推动学生综合能力的提高。
一、实施项目教学
在新课程改革背景下，十分强调尊重学生的学习主体地位，在中职平面设计教学过程中，要有效发挥学生的主观能动性，从而更好地培养学生的自主学习意识，实现平面设计能力的提高。项目教学法就很好地适应了新课标的要求，在具体实践中，教师要有效引导学生独立开展项目研究，在信息收集、流程设计以及实施过程，学生都可以切实地参与其中，能够有效地掌握整个项目进展，提升学习效率，实现学习项目质量的提高。但是，现阶段很多中职学校都缺乏实战项目，帮助学生更好地练习相关的平面设计项目，学生的学习体验不足，限制了学生创新思维的发展。同时，实践项目是一个多人参与的活动，缺乏项目实战，也不利于学生合作能力的提高，学生缺少对产品营销等方面的深入认知，不利于学生就业竞争力的提高。因此，平面设计专业的教师要加强对项目教学法的重视与认知，要根据中职学生的认知与心理特点，制定丰富多样的项目教学策略，帮助学生提升项目学习的热情。在具体教学实践中，教师要引导学生先加强对项目涉及的产品与服务等的认知，然后再基于所学的平面设计技能去深入开展项目设计与实施。在项目学习过程中，教师可以基于班级学生的学习能力以及性格特点等，进行合理的分组，让学生以小组的形式共同开展项目学习，促进学生合作意识的培养，能够真正地实现取长补短，共同进步，促进学生平面设计水平的提高。由此可见，通过项目学习，可以更好地帮助学生将理论知识应用到实践中，实现学以致用，拓展了学生的知识视野，实现创新能力的提高。
二、加强校企合作
中職教育的培养目标是专业化的人才输出，是与市场经济下的人才需求紧密相关的。在教学过程中，中职学校要加强与校外企业的合作，从而能够更好地适应市场需求，提升平面设计课程的实用性，满足中职平面设计学生的学习需要，促进学生竞争力的提高。在具体实践中，学校要注重引进学校的对口程度，要加强与平面设计企业的合作，掌握市场的动态变化，从而可以更好地契合平面设计产业发展的人才需求。在合作环节上，学校可以通过让平面设计企业的高管或者专业化人才进校授课、讲座等形式来帮助学生拓宽对平面设计行业的认知。在教学过程中，教师也要注重增加与企业合作的机会与内容，真正地帮助中职学生可以了解到职场信息，提升对人才市场需求的认知，从而可以更好地清晰自身的学习目标与人生规划。同时，平面设计的教师也可以基于市场的变化，适时调整自身的教学策略，更好地满足人才培养的需要。在这个过程中，教师可以直接将企业的需求讲解给学生，让学生切实地参与到平面设计企业的相关项目，完成相应的设计创作。最后，再让企业进行设计项目的评定，从而真正地实现让学生参与平面设计的整个过程。但是，在现阶段，很多平面设计企业不愿意耗费精力去培养中职学生，中职学校和教师就要注重双方合作的具体内容，提升企业入校的意愿，更好地克服学校教育与社会需求脱节的问题。通过创新校企合作模式，可以更好地帮助中职平面设计教育适应当下的设计趋势，提升课程的实用性，促进学生平面设计能力的提高。同时，也有助于学生加强对职场的认知，提升对平面设计行业的感知度，能够提出更多创新性想法，拓展自身的行业思维，提升平面设计创新竞争力。
三、促进个性塑造
平面设计专业对于学生的创新能力提出了较高的要求，鼓励学生发扬个性，形成自身独特的设计风格，为平面设计行业带来更多的生命力。在教学过程中，平面设计教师要重点关注中职学生审美能力的提升，引导学生积极地去探索多元化的设计风格，拓展自身的平面设计知识视野。此外，平面设计专业也要求学生具备很强的执行力，可以高效地完成审美价值高的设计作品。在这个过程中，教师要注重浸染教育，要将个性化的平面设计教学内容有效地融入到教学全过程，让学生在良好的教学情境下，完成个性化思维的培养，审美能力的提高以及职业敏感度的提升。在具体教学实践中，平面设计专业的教师可以通过多媒体给学生展示丰富的平面设计作品，让学生可以更好地在作品中汲取优秀设计经验，提升自身的审美能力和设计水平。同时，也可以有效地拓展学生的思维，让学生从不同风格设计作品中提取成长的力量，加强自身的设计思考，完成自我的个性塑造，实现创新思维的培养，能够完成更高质量的平面设计作品，提升作品的辨识度与创新性。通过培养学生的个性，促进学生创新能力的提升，可以帮助学生在竞争激烈的人才市场上，争得一席之地，促进学生就业质量的提高，实现平面设计专业的人才培养目标。
四、结束语
中职平面设计专业的教学目标是培养专业化的平面设计人才，中职学校和教师要加强对市场需求的研究，要积极地革新自身的教学理念与模式，基于中职学生的具体情况，做出有针对性的教学内容和手段调整，从而更好地抓住时代潮流，满足平面设计行业的人才需求，促进学生就业水平的提高，为学生一生的发展提供更高的起点。
参考文献：
[1] 应梦娇.中职平面设计课程教学培养创新思维能力分析[J].才智，2019（34）：186.
[2] 程超英.创客教育在中职计算机平面设计专业教学中的探索[J].散文百家（新语文活页），2019（09）：175-176.