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摘 要：随着我国教育体制的不断改革，各学段各学科的教学理念和教学方法也得到了有效的补充、扩展和延伸，对于小学语文阅读教学而言，不仅是小学生吸取各类文化知识的重要途径，同时也是培养学生思维能力，想象能力，判断能力，理解能力的重要方式，而为了能够有效提高小学生阅读教学的质量，就需要教师着重于拓展阅读的重视程度，通过丰富教学方式为学生营造更好的学习环境，本文阐述了拓展阅读的教学重要性，并针对其思路和教学方法进行了讨论。
关键词：小学语文;拓展教学;有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0125-02
【Abstract】With the continuous reform of China’s education system，the teaching concepts and teaching methods of various disciplines in each learning section have also been effectively supplemented，expanded and extended.For primary school Chinese reading teaching，it is not only an important way for primary school students to absorb all kinds of cultural knowledge，but also an important way to cultivate students’ thinking ability，imagination ability，judgment ability and understanding ability In order to effectively improve the quality of primary school students’ reading teaching，teachers need to focus on and expand the importance of reading，and create a better learning environment for students by enriching teaching methods.This paper expounds the importance of expanding reading teaching，and discusses its ideas and teaching methods.
【Keywords】Primary school Chinese;Expand teaching;Effective measures
1.开展拓展阅读教学的重要性
拓展阅读是指将一些课外的内容引入当前实质的教学之中，从而让学生了解、认知到更多的知识内容，这样有利于调动他们的思维，稳固他们的知识结构。针对当前小学语文教学而言，通过扩展教学能够调动学生的读书兴趣，学生通过课外阅读内容能够丰富自身的知识内容。在当前素质教育理念不断深入的情况下，教师应该重视课外阅读内容，并给予足够的重视，通过课外阅读去培养学生的学习兴趣以及习惯，以此激发学生的学习兴趣。
拓展阅读自身具有较强的延伸性，它有利于学生对于知识更好的理解，并帮助学生形成更好的价值观、思想观以及人生观，而且许多课外阅读内容都有利于帮助消化理解一些复杂的知识，从而帮助学生形成更好的知识体系。而且积极的开展课外阅读能够活跃课堂的气氛，从而使得课堂变得更加开放且灵活，这样的气氛符合当前小学生的各项特点，同时还能激发学生的阅读兴趣。另外，小学语文教学的过程中利用拓展阅读教学能够丰富学生的语言结构，这有利于他们更好的写作。写作作为小学语文重要的一部分，应该给予足够的重视，而扩展阅读能够丰富学生的知识结构，从而帮助学生形成全面的认知，有利于学生更好的创作。
2.目前我国小学阅读教学存在的问题
首先，受到应试教育的影响，我国小学语文拓展阅读教学所受到的重视程度较低。对于很多学校和家长而言，阅读教学并无法直接提高小学生的卷面分数，对于其升学考试的成绩影响较小。因此，在开展阅读教学的过程中教师对于其课程设置的时间较短，同时也不够重视学生在阅读学习过程中的方法和技巧指导。这就导致了许多小学生，看似是在进行阅读，但实际上却并没有清晰的目标感，也无法通过语文阅读有明显的收获。
其次，在我國小学语文拓展阅读教学过程中大部分教师所使用的教学方法过于传统。通常来讲，语文教师会选择相应的阅读材料，让学生进行通读，同时根据材料内容设置几个简单的问题，让学生进行回答。然而实质上，这种教学方法过于单一且粗浅，不利于学生阅读水平的提高，也无法让学生通过阅读培养自身的逻辑思维能力和理解能力。另外大部分语文教师都没有充分掌握如速读、精读、略读等阅读方法和阅读技巧，在学生进行阅读的过程中也没有帮助其构建相应阅读情境，从而加深对文章内容的感悟，这就导致了许多小学生无法充分体会阅读的乐趣，难以形成良好的阅读习惯。最后，在我国小学语文拓展阅读教学的过程中，绝大多数学生阅读范围较为死板，既没有多媒体教学营造出的阅读氛围，也没有分组合作教学提供的学生交流与沟通的机会。这就导致了在小学生的潜意识中，阅读成为了一件相对私人的工作，无法进行有效的团队合作，也无法和其他环节的学习进行充分结合。而为了能够解决这一问题，就需要语文教师能够根据不同的阅读材料内容，为小学生构建相应的情景阅读氛围，通过转换学生角色的方式，构建以小学生为核心的拓展阅读课堂，让学生能够充分认知语文阅读在语文教学中的重要性。
3.小学语文拓展阅读的有效策略 （1）挖掘阅读材料深度，培养学生的理解能力
首先，为了能够更加有效的发挥小学语文拓展阅读的功效，就需要教师能够更加重视阅读材料的深度挖掘，让小学生能够通过阅读活动切实提高自身对汉语文字的理解能力。为了达到这一效果，就需要教师从两个方面进行切入，第一，在阅读材料的选择过程中，应该具有较为明确的目标感。例如，教师可以让学生阅读《霍乱时期的爱情》这一著作，通过学生的现实生活对作品内容进行反思。这种选择阅读材料的方式，不仅能够让小学生深度体会拓展阅读的意义，同时也能够有效增进阅读教学的认同感。第二，为了能够有效拓展阅读教学的深度，教师还需要为学生设置相应的阅读思考问题，让学生能够带着问题进行阅读，比如，主人公为什么选择做某件事情？其用意是什么？通過这种思维能力的训练，不仅可以让学生养成良好的阅读习惯，同时也可以升华文章主题，让学生的理解能力得到有效提高。
（2）重视阅读方法和技巧，让学生建立阅读习惯
其次，针对许多教师在组织学生进行拓展阅读的过程中过度依赖全篇通读这种方式的现状，就需要对其进行合理的完善和丰富。在阅读过程中教师需要加深精读、速读、略读等阅读技巧的普及和推广。例如，在阅读《三国演义》等名著的过程中，教师可以根据其故事脉络的重点，为学生进行重点的划分。让学生在主要章节进行精读，细细品味其中的寓意和内涵。而对部分过渡章节，可以进行速读或略读，只要认知大概剧情就能够满足阅读的需要。这种方式不仅能够极大的提高学生的阅读效率，同时也可以适当为学生进行减压。另外，在阅读的过程中教师还需要注重学生各项能力的提高，除了阅读理解能力之外教师还需要通过复述，续写等方式来着重培养小学生的逻辑思维能力和想象力。比如，让学生复述赤壁大战中的故事情节，由于这一桥段所涉及到的人物众多，且相互之间的关系错综复杂。对于小学生而言，想要完整的复述是有一定难度的。因此可以让学生利用分组合作教学的模式，由每个学生讲述其中的一个小部分。又或者，有些学生对于其中的故事桥段充满疑惑，也可以让学生针对其中的情节进行改编和续写。不仅能够锻炼学生的阅读和写作能力，同时也能够加强对阅读材料内容的理解。
（3）丰富教学模式，提高学生思维广度
最后，为了能够提高小学生对拓展阅读的认知，帮助小学生提高自身思维广度。就需要语文教师能够结合更加丰富的教学模式，为学生营造良好的阅读环境。例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中，教师可以为学生播放由汤姆汉克斯主演的影视作品，让学生通过画面直观的感受主人公在流落荒岛独自生存的过程中所处的环境之恶劣，条件之艰辛。可以说这种教学模式，对于小学生而言更加适合。由于其抽象思维能力和抽象理解能力还没有发育成型，因此对单纯的文字内容难以形成直观的概念和印象。这就需要教师利用多种教学方式，为学生营造阅读画面，并通过构造相应情境的方式来激发学生的阅读兴趣，让学生能够跟随故事剧情的发展体会其中的节奏变化和情感变化。另外，为了能够切实有效地加强学生对拓展阅读内容的理解，教师还可以运用角色扮演的方式还原阅读材料的内容，这种教学方式对于角色数量较多，故事情节较为复杂的阅读内容非常的适用。比如，当小学生阅读《水浒传》或者《西游记》的过程中，由于名著所涉猎的人物形象非常丰满且数量众多，教师就可以让学生通过角色扮演的形式来复原作品内的场景，通过演绎的方式帮助学生加强对阅读内容的认知。同时教师还可以利用多媒体教学法，配合音效和图像来帮助学生进入角色，这种教学模式生动有趣，能够有效激发学生的参与度和体验感。对于帮助学生积累文化底蕴，提高学生的审美能力、审美情趣有着重要作用。
（4）定期进行总结，加强学生们的交流
在当前小学语文的教学过程中，应该重视扩展阅读的教学方法，并结合实质情况作改善，教师应该引导学生阅读一些有益的书籍，并让学生们自行的去寻找时间进行阅读分析，从而帮助学生形成良好的认知，让他们通过课外阅读丰富自身的知识与经验，提高自身的综合能力。同时教师还应该重视对学生的总结工作，在小学阶段学生对于教师的评价十分重视，所以教师应该重视对学生阅读情况评价，定期对学生阅读情况进行总结，并通过激励的话语帮助学生建立起自信，从而促进他们不断学习与成长。例如，教师可以利用班会时间对学生的情况作出评论，并让每个学生轮流上台讲述自身的阅读经历，让他们将所想所感全部表述出来，教师应该明确学生的表达意图，并对学生们进行评定，从而激励学生不断的去阅读课外书籍。另外，教师还可以让学生们彼此之间进行交流，这样有利于帮助他们了解更多的有意义的书籍，从而帮助学生形成比较全面的知识结构，通过这样的方式促进他们不断成长，以此提高他们的综合能力。
综上所述，对于小学生而言，拓展阅读不仅能够帮助其掌握相应的基础文化知识，同时还可以让其根据不同的阅读材料，丰富自身文化视野。对于建立小学生完善的思维模式和世界观有着积极意义，而为了能够发挥拓展阅读的作用，就需要教师能够挖掘阅读材料的深度，重视阅读方法和技巧，通过丰富的教学模式构建阅读情境和阅读氛围，让学生从小爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]王秋环.关于小学语文拓展阅读教学的意义及策略探究[J].才智，2020（12）：115
关键词：小学语文;拓展教学;有效措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）32-0125-02
【Abstract】With the continuous reform of China’s education system，the teaching concepts and teaching methods of various disciplines in each learning section have also been effectively supplemented，expanded and extended.For primary school Chinese reading teaching，it is not only an important way for primary school students to absorb all kinds of cultural knowledge，but also an important way to cultivate students’ thinking ability，imagination ability，judgment ability and understanding ability In order to effectively improve the quality of primary school students’ reading teaching，teachers need to focus on and expand the importance of reading，and create a better learning environment for students by enriching teaching methods.This paper expounds the importance of expanding reading teaching，and discusses its ideas and teaching methods.
【Keywords】Primary school Chinese;Expand teaching;Effective measures
1.开展拓展阅读教学的重要性
拓展阅读是指将一些课外的内容引入当前实质的教学之中，从而让学生了解、认知到更多的知识内容，这样有利于调动他们的思维，稳固他们的知识结构。针对当前小学语文教学而言，通过扩展教学能够调动学生的读书兴趣，学生通过课外阅读内容能够丰富自身的知识内容。在当前素质教育理念不断深入的情况下，教师应该重视课外阅读内容，并给予足够的重视，通过课外阅读去培养学生的学习兴趣以及习惯，以此激发学生的学习兴趣。
拓展阅读自身具有较强的延伸性，它有利于学生对于知识更好的理解，并帮助学生形成更好的价值观、思想观以及人生观，而且许多课外阅读内容都有利于帮助消化理解一些复杂的知识，从而帮助学生形成更好的知识体系。而且积极的开展课外阅读能够活跃课堂的气氛，从而使得课堂变得更加开放且灵活，这样的气氛符合当前小学生的各项特点，同时还能激发学生的阅读兴趣。另外，小学语文教学的过程中利用拓展阅读教学能够丰富学生的语言结构，这有利于他们更好的写作。写作作为小学语文重要的一部分，应该给予足够的重视，而扩展阅读能够丰富学生的知识结构，从而帮助学生形成全面的认知，有利于学生更好的创作。
2.目前我国小学阅读教学存在的问题
首先，受到应试教育的影响，我国小学语文拓展阅读教学所受到的重视程度较低。对于很多学校和家长而言，阅读教学并无法直接提高小学生的卷面分数，对于其升学考试的成绩影响较小。因此，在开展阅读教学的过程中教师对于其课程设置的时间较短，同时也不够重视学生在阅读学习过程中的方法和技巧指导。这就导致了许多小学生，看似是在进行阅读，但实际上却并没有清晰的目标感，也无法通过语文阅读有明显的收获。
其次，在我國小学语文拓展阅读教学过程中大部分教师所使用的教学方法过于传统。通常来讲，语文教师会选择相应的阅读材料，让学生进行通读，同时根据材料内容设置几个简单的问题，让学生进行回答。然而实质上，这种教学方法过于单一且粗浅，不利于学生阅读水平的提高，也无法让学生通过阅读培养自身的逻辑思维能力和理解能力。另外大部分语文教师都没有充分掌握如速读、精读、略读等阅读方法和阅读技巧，在学生进行阅读的过程中也没有帮助其构建相应阅读情境，从而加深对文章内容的感悟，这就导致了许多小学生无法充分体会阅读的乐趣，难以形成良好的阅读习惯。最后，在我国小学语文拓展阅读教学的过程中，绝大多数学生阅读范围较为死板，既没有多媒体教学营造出的阅读氛围，也没有分组合作教学提供的学生交流与沟通的机会。这就导致了在小学生的潜意识中，阅读成为了一件相对私人的工作，无法进行有效的团队合作，也无法和其他环节的学习进行充分结合。而为了能够解决这一问题，就需要语文教师能够根据不同的阅读材料内容，为小学生构建相应的情景阅读氛围，通过转换学生角色的方式，构建以小学生为核心的拓展阅读课堂，让学生能够充分认知语文阅读在语文教学中的重要性。
3.小学语文拓展阅读的有效策略 （1）挖掘阅读材料深度，培养学生的理解能力
首先，为了能够更加有效的发挥小学语文拓展阅读的功效，就需要教师能够更加重视阅读材料的深度挖掘，让小学生能够通过阅读活动切实提高自身对汉语文字的理解能力。为了达到这一效果，就需要教师从两个方面进行切入，第一，在阅读材料的选择过程中，应该具有较为明确的目标感。例如，教师可以让学生阅读《霍乱时期的爱情》这一著作，通过学生的现实生活对作品内容进行反思。这种选择阅读材料的方式，不仅能够让小学生深度体会拓展阅读的意义，同时也能够有效增进阅读教学的认同感。第二，为了能够有效拓展阅读教学的深度，教师还需要为学生设置相应的阅读思考问题，让学生能够带着问题进行阅读，比如，主人公为什么选择做某件事情？其用意是什么？通過这种思维能力的训练，不仅可以让学生养成良好的阅读习惯，同时也可以升华文章主题，让学生的理解能力得到有效提高。
（2）重视阅读方法和技巧，让学生建立阅读习惯
其次，针对许多教师在组织学生进行拓展阅读的过程中过度依赖全篇通读这种方式的现状，就需要对其进行合理的完善和丰富。在阅读过程中教师需要加深精读、速读、略读等阅读技巧的普及和推广。例如，在阅读《三国演义》等名著的过程中，教师可以根据其故事脉络的重点，为学生进行重点的划分。让学生在主要章节进行精读，细细品味其中的寓意和内涵。而对部分过渡章节，可以进行速读或略读，只要认知大概剧情就能够满足阅读的需要。这种方式不仅能够极大的提高学生的阅读效率，同时也可以适当为学生进行减压。另外，在阅读的过程中教师还需要注重学生各项能力的提高，除了阅读理解能力之外教师还需要通过复述，续写等方式来着重培养小学生的逻辑思维能力和想象力。比如，让学生复述赤壁大战中的故事情节，由于这一桥段所涉及到的人物众多，且相互之间的关系错综复杂。对于小学生而言，想要完整的复述是有一定难度的。因此可以让学生利用分组合作教学的模式，由每个学生讲述其中的一个小部分。又或者，有些学生对于其中的故事桥段充满疑惑，也可以让学生针对其中的情节进行改编和续写。不仅能够锻炼学生的阅读和写作能力，同时也能够加强对阅读材料内容的理解。
（3）丰富教学模式，提高学生思维广度
最后，为了能够提高小学生对拓展阅读的认知，帮助小学生提高自身思维广度。就需要语文教师能够结合更加丰富的教学模式，为学生营造良好的阅读环境。例如，在阅读《鲁滨逊漂流记》的过程中，教师可以为学生播放由汤姆汉克斯主演的影视作品，让学生通过画面直观的感受主人公在流落荒岛独自生存的过程中所处的环境之恶劣，条件之艰辛。可以说这种教学模式，对于小学生而言更加适合。由于其抽象思维能力和抽象理解能力还没有发育成型，因此对单纯的文字内容难以形成直观的概念和印象。这就需要教师利用多种教学方式，为学生营造阅读画面，并通过构造相应情境的方式来激发学生的阅读兴趣，让学生能够跟随故事剧情的发展体会其中的节奏变化和情感变化。另外，为了能够切实有效地加强学生对拓展阅读内容的理解，教师还可以运用角色扮演的方式还原阅读材料的内容，这种教学方式对于角色数量较多，故事情节较为复杂的阅读内容非常的适用。比如，当小学生阅读《水浒传》或者《西游记》的过程中，由于名著所涉猎的人物形象非常丰满且数量众多，教师就可以让学生通过角色扮演的形式来复原作品内的场景，通过演绎的方式帮助学生加强对阅读内容的认知。同时教师还可以利用多媒体教学法，配合音效和图像来帮助学生进入角色，这种教学模式生动有趣，能够有效激发学生的参与度和体验感。对于帮助学生积累文化底蕴，提高学生的审美能力、审美情趣有着重要作用。
（4）定期进行总结，加强学生们的交流
在当前小学语文的教学过程中，应该重视扩展阅读的教学方法，并结合实质情况作改善，教师应该引导学生阅读一些有益的书籍，并让学生们自行的去寻找时间进行阅读分析，从而帮助学生形成良好的认知，让他们通过课外阅读丰富自身的知识与经验，提高自身的综合能力。同时教师还应该重视对学生的总结工作，在小学阶段学生对于教师的评价十分重视，所以教师应该重视对学生阅读情况评价，定期对学生阅读情况进行总结，并通过激励的话语帮助学生建立起自信，从而促进他们不断学习与成长。例如，教师可以利用班会时间对学生的情况作出评论，并让每个学生轮流上台讲述自身的阅读经历，让他们将所想所感全部表述出来，教师应该明确学生的表达意图，并对学生们进行评定，从而激励学生不断的去阅读课外书籍。另外，教师还可以让学生们彼此之间进行交流，这样有利于帮助他们了解更多的有意义的书籍，从而帮助学生形成比较全面的知识结构，通过这样的方式促进他们不断成长，以此提高他们的综合能力。
综上所述，对于小学生而言，拓展阅读不仅能够帮助其掌握相应的基础文化知识，同时还可以让其根据不同的阅读材料，丰富自身文化视野。对于建立小学生完善的思维模式和世界观有着积极意义，而为了能够发挥拓展阅读的作用，就需要教师能够挖掘阅读材料的深度，重视阅读方法和技巧，通过丰富的教学模式构建阅读情境和阅读氛围，让学生从小爱上阅读，养成良好的阅读习惯。
参考文献
[1]王秋环.关于小学语文拓展阅读教学的意义及策略探究[J].才智，2020（12）：115