【摘 要】
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情境图是情境教学的载体，也是数学教材编写的一大特色。生动有趣、五颜六色的情境图无时无刻不吸引着师生的眼球。教师们摒弃之前例题加分析的单一教学模式，将一幅幅寓知识、思
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情境图是情境教学的载体，也是数学教材编写的一大特色。生动有趣、五颜六色的情境图无时无刻不吸引着师生的眼球。教师们摒弃之前例题加分析的单一教学模式，将一幅幅寓知识、思想、情感于一体的情境图融入课堂教学，为教学设计提供丰富的资源、给枯燥的数学赋予生命。本人从自己的教学实践入手，撷取实际教学中的一些现象，具体阐述有效使用情境图的操作要领，以提高情境图的“量、质、度、效、趣”，为实现有效教学而努力。
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当前，数字成像技术和产品的发展势如破竹，在世界范围内被人们广泛接受。本文中通过描述数字照相机、数字照相机市场、数字化产品和数字产品网络化等一系列新特点，揭示新时期数字
陆显通，是南宁市秀安路小学（以下简称秀安路小学）一名普通的体育教师，同时，他还有另一个身份——自治区级非物质文化遗产项目“壮族迪尺”代表性传承人。 “壮族迪尺”（“迪”为壮语的译音“打”）又名“打鸡头”“打勒则”，是壮族男女老少喜爱的一种民间传统体育竞技活动，目前已被列入市级和自治区级非物质文化遗产项目。陆显通作为“壮族迪尺”传承人，在学校努力推广该项目，让越来越多的学生了解并喜欢上了这项活动。
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