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摘要：本文从中职新生的现状出发，指出目前中职新生存在的主要问题，同时有针对性地提出了一些适合年轻教师对中职新生管理的具体建议和对策，提倡用“心”管理班级。
关键词：中职新生；学生管理
班主任的生活像一个五味瓶。酸甜苦辣咸，五味俱全。对于刚接触的新班，学生们来自不同的学校，没有共同的行为规范和目标。首先面临的问題是集体松散，缺乏核心。而且对于一个年轻的新班主任来说，还要面临的一个问题就是对于班主任工作缺乏经验，不容易让学生信服。总结这五年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。现以新班的班级管理谈淡自己的看法。
一、中职新生中存在的主要问题
（一）组织观念淡薄，自律性不够
许多从事中职院校学生管理的教育工作者都有一个体会，中职学生组织观念淡薄、自律性差是一个突出的问题。部分中职学生个性偏激、不服从管理，做事冲动、思维单一、不愿负责任，没有良好的学习和生活习惯等。他们任性、自以为是。社会适应能力差，以自我为中心。对学校现有体制有诸多不满，极想摆脱学校的管制，去追寻他们自认为的“自由”，追求他们自认为的“个性”。
（二）理想和现实矛盾，消极心理明显
中职学生大部分都是初中学习基础比薄弱的学生，初中就是不被老师重视的学生。加上年龄比较小，没有考上高中本来就对他们是一个打击，所以他们对自己缺乏自信，不爱表现自己，消极心理明显。
（三）人际交往匮乏，适应能力差
现在的中职学校，有一部分学生是农村孩子，有一部分是城市孩子，所以大家以前的生活环境不同。可能会造成大家没有共同的语言。由于中学的时候就没有被老师重视，所以在和别人交流的时候就会山现胆小的状况，适应能力差。
（四）学习目标模糊，学习方法不当
很多到中职学校读书的学生，学习目标特别的不明确，甚至有些中职的教师也会给他们一些误导，他们会认为自己进中职来不是学习的，就是为了进学校混两年，就出去工作，因为他们本来就学习基础差，他们认为学的很好根本就是不可能的。他们对自己的学习根本就没有信心，也没有很好的学习方法。
（五）家境条件不理想，生活压力大
很多来读中职的学生，家庭条件都不是很好。有些是因父母离异或病残等原因导致的单亲家庭、经济拈据的贫困家庭；有些是农村学生，家里孩子比较多，家长根本没空管他们，从这些家庭出身的学生难以找到真正家的感觉，心境变得暗淡，脾性变得怪癖，日常行为容易失控。
二、针对以上几点，我总结出以下几点作为中职新生管理的主要对策
（一）以真心全面了解他们
抓好班级管理，班主任应首先从了解学生入手。对每个学生有一个初步的了解，也便于在以后学生出现一些问题的时候及时的和家长取得联系。当然班主任刚开始和学生交流的时候一定要真心的对待他们，让学生愿意和你讲实话，讲真心话。
（二）以爱心抚慰他们的心灵
作为一个刚接班的年轻的新班主任，带班的时候如果在班上总是保持一副很严肃的样子，动不动就很严厉的批评学生，可能刚开始的时候学生在表面上服你，但是时间久了，他们就会觉得不怕你了，甚至还会和你唱反调。所以平时就应该拿出自己的“爱心”多和他们接触，谈心，谈一些健康的、他们愿意和你谈的话题。从谈话中班主任也可以了解每个学生的家庭，给他们树立正确的人生观、价值观。
（三）以诚心赢得他们的信任
班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，不能越组代庖，要鼓励学生，诚心诚意的相信学生，放手让学生去做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。鼓励学生多参加活动，在活动中，可以培养良好的班风，形成一个团结、积极向上的班级。
（四）以耐心期待他们的转化
如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。班主任要研究青年学生心理发展的特点，选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。只有让学生乐于接受我们的教育，才能增强教育的实效性。
（五）以责任心管理班级
年轻的教师往往没有老教师带班有经验，所以年轻的班主任一定要用心对待自己的班主任工作，舍得花时間，花经历，动脑筋去想方设法的管理班级。我觉得用心管理班级主要做好以下两个方面：
1.在学生面前要树立良好的师表意识，培养学生良好的行为习惯。中职的学生的很多都没有很好的行为习惯，他们没有主人翁意识，认为身边的事情都与自无关，所以教师要严格要求与督促，必要时教师要进行示范。学生有意识地反复练习，并在大脑形成“动力定性”。从而形成良好的行为习惯。
2.建立一支良好的干部队伍，积极开展学生自我管理。班干部是一个班级的核心，班主任通过班干部能全面、准确掌握班级动态。使班级工作顺利开展。班干部要有一定的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。班主任要注意培养班干部在班上的威信，放手让班干部去工作。对于班干部汇报班上的一些事情时，班主任一定要经过调查后才能下结论，而不能出现因为信任班干部而“冤枉”其他同学的现象。当接近一个学期的结束时，有些班干部会出现工作积极性不高的状况，这时候再换班干部也不是很合适，可以采取值日班长轮流形式，提高班干部的工作积极性。同时也提高其他同学的工作积极性。
总之，要做好以上这些，就要求每个班主任用爱心来管理班级，和他们做朋友，真正把学生管理工作同解决新生的学习、生活上的实际问题结合起来，以适应现代教育发展规律和市场经济条件下对人才的需要。要真正的用一个教师的“爱”去感化他们，他们一样也是社会的有用之才。
关键词：中职新生；学生管理
班主任的生活像一个五味瓶。酸甜苦辣咸，五味俱全。对于刚接触的新班，学生们来自不同的学校，没有共同的行为规范和目标。首先面临的问題是集体松散，缺乏核心。而且对于一个年轻的新班主任来说，还要面临的一个问题就是对于班主任工作缺乏经验，不容易让学生信服。总结这五年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。现以新班的班级管理谈淡自己的看法。
一、中职新生中存在的主要问题
（一）组织观念淡薄，自律性不够
许多从事中职院校学生管理的教育工作者都有一个体会，中职学生组织观念淡薄、自律性差是一个突出的问题。部分中职学生个性偏激、不服从管理，做事冲动、思维单一、不愿负责任，没有良好的学习和生活习惯等。他们任性、自以为是。社会适应能力差，以自我为中心。对学校现有体制有诸多不满，极想摆脱学校的管制，去追寻他们自认为的“自由”，追求他们自认为的“个性”。
（二）理想和现实矛盾，消极心理明显
中职学生大部分都是初中学习基础比薄弱的学生，初中就是不被老师重视的学生。加上年龄比较小，没有考上高中本来就对他们是一个打击，所以他们对自己缺乏自信，不爱表现自己，消极心理明显。
（三）人际交往匮乏，适应能力差
现在的中职学校，有一部分学生是农村孩子，有一部分是城市孩子，所以大家以前的生活环境不同。可能会造成大家没有共同的语言。由于中学的时候就没有被老师重视，所以在和别人交流的时候就会山现胆小的状况，适应能力差。
（四）学习目标模糊，学习方法不当
很多到中职学校读书的学生，学习目标特别的不明确，甚至有些中职的教师也会给他们一些误导，他们会认为自己进中职来不是学习的，就是为了进学校混两年，就出去工作，因为他们本来就学习基础差，他们认为学的很好根本就是不可能的。他们对自己的学习根本就没有信心，也没有很好的学习方法。
（五）家境条件不理想，生活压力大
很多来读中职的学生，家庭条件都不是很好。有些是因父母离异或病残等原因导致的单亲家庭、经济拈据的贫困家庭；有些是农村学生，家里孩子比较多，家长根本没空管他们，从这些家庭出身的学生难以找到真正家的感觉，心境变得暗淡，脾性变得怪癖，日常行为容易失控。
二、针对以上几点，我总结出以下几点作为中职新生管理的主要对策
（一）以真心全面了解他们
抓好班级管理，班主任应首先从了解学生入手。对每个学生有一个初步的了解，也便于在以后学生出现一些问题的时候及时的和家长取得联系。当然班主任刚开始和学生交流的时候一定要真心的对待他们，让学生愿意和你讲实话，讲真心话。
（二）以爱心抚慰他们的心灵
作为一个刚接班的年轻的新班主任，带班的时候如果在班上总是保持一副很严肃的样子，动不动就很严厉的批评学生，可能刚开始的时候学生在表面上服你，但是时间久了，他们就会觉得不怕你了，甚至还会和你唱反调。所以平时就应该拿出自己的“爱心”多和他们接触，谈心，谈一些健康的、他们愿意和你谈的话题。从谈话中班主任也可以了解每个学生的家庭，给他们树立正确的人生观、价值观。
（三）以诚心赢得他们的信任
班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，不能越组代庖，要鼓励学生，诚心诚意的相信学生，放手让学生去做自己能做的事情，让学生在充分的实践中掌握知识，发展能力。鼓励学生多参加活动，在活动中，可以培养良好的班风，形成一个团结、积极向上的班级。
（四）以耐心期待他们的转化
如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力去建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。班主任要研究青年学生心理发展的特点，选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。只有让学生乐于接受我们的教育，才能增强教育的实效性。
（五）以责任心管理班级
年轻的教师往往没有老教师带班有经验，所以年轻的班主任一定要用心对待自己的班主任工作，舍得花时間，花经历，动脑筋去想方设法的管理班级。我觉得用心管理班级主要做好以下两个方面：
1.在学生面前要树立良好的师表意识，培养学生良好的行为习惯。中职的学生的很多都没有很好的行为习惯，他们没有主人翁意识，认为身边的事情都与自无关，所以教师要严格要求与督促，必要时教师要进行示范。学生有意识地反复练习，并在大脑形成“动力定性”。从而形成良好的行为习惯。
2.建立一支良好的干部队伍，积极开展学生自我管理。班干部是一个班级的核心，班主任通过班干部能全面、准确掌握班级动态。使班级工作顺利开展。班干部要有一定的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力。班主任要注意培养班干部在班上的威信，放手让班干部去工作。对于班干部汇报班上的一些事情时，班主任一定要经过调查后才能下结论，而不能出现因为信任班干部而“冤枉”其他同学的现象。当接近一个学期的结束时，有些班干部会出现工作积极性不高的状况，这时候再换班干部也不是很合适，可以采取值日班长轮流形式，提高班干部的工作积极性。同时也提高其他同学的工作积极性。
总之，要做好以上这些，就要求每个班主任用爱心来管理班级，和他们做朋友，真正把学生管理工作同解决新生的学习、生活上的实际问题结合起来，以适应现代教育发展规律和市场经济条件下对人才的需要。要真正的用一个教师的“爱”去感化他们，他们一样也是社会的有用之才。