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《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，教学重点是在理解课文内容的基础上，让学生了解一些自然科学常识，并且学会观察事物的方法，课文教学的难点是说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。教学此文，不同教师有不同方法，不同的教师会有不同的理解，针对不同的学生会有不同的教学设计。我在教学过程中，多方面地关注了学生的朗读。
一、 读中感悟
《花钟》一文的第1自然段的描写尤其优美。所以，在教学中，着重让学生体会到各种花的美丽，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一个意思的不同表达方式，给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作朗读。
二、 注重学法的指导
本课中写到的花很多，学生当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课。那么，如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？这是我一直苦苦思索的问题。我以语言文字的理解与体悟为抓手，通过（1）学生自读课文，说说你知道了些什么？（2）读本课的生字新词。（3）让学生说说这些词语中，哪一些可以用来描写花，你知道它写出了花的什么特点？（其中有一些同学可能找不准，可以让他们到课文里找一找，这个词语在哪句话中，读一读，想一想这个词是在说什么？而后，教师适时地提醒同学，当遇到没法知道一个词语的意思时，可以把它放进句子里去读一读，很多时候就会知道这个词语的意思了）（4）同一个意思可以通过不同的表达方式来表达和比较，进而让学生进一步尝试午时花与夜来香也会变美，这样一个由读到说到尝试运用的过程，虽然教学方法不是很新颖，但我觉得比较适合学生理解课文，也可以让学生知道，如何理解一个词语，如何去读一篇文章的方法。
（作者单位：四川省德阳市岷山路小学）
一、 读中感悟
《花钟》一文的第1自然段的描写尤其优美。所以，在教学中，着重让学生体会到各种花的美丽，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一个意思的不同表达方式，给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子”，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作朗读。
二、 注重学法的指导
本课中写到的花很多，学生当然要认识这些花，但这不是重点，因为不是常识课。那么，如何既能让学生对花有所了解，又不失语文课的本色？这是我一直苦苦思索的问题。我以语言文字的理解与体悟为抓手，通过（1）学生自读课文，说说你知道了些什么？（2）读本课的生字新词。（3）让学生说说这些词语中，哪一些可以用来描写花，你知道它写出了花的什么特点？（其中有一些同学可能找不准，可以让他们到课文里找一找，这个词语在哪句话中，读一读，想一想这个词是在说什么？而后，教师适时地提醒同学，当遇到没法知道一个词语的意思时，可以把它放进句子里去读一读，很多时候就会知道这个词语的意思了）（4）同一个意思可以通过不同的表达方式来表达和比较，进而让学生进一步尝试午时花与夜来香也会变美，这样一个由读到说到尝试运用的过程，虽然教学方法不是很新颖，但我觉得比较适合学生理解课文，也可以让学生知道，如何理解一个词语，如何去读一篇文章的方法。
（作者单位：四川省德阳市岷山路小学）