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『老师,家祭如何告乃翁』——对古诗《示儿》教学后的一点思考
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2014年z1期
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我们在教学中，必须重视搭建语文实践的平台，引导学生在自主充分的语文实践活动中，完成语言的内化和外化的过程，有效提升语用能力。 一、 “读”中领悟，入乎其内 《大江保卫战》教学片段： 师：这一自然段中的四句话，每一句都写救群众，不是重复了吗？你再读一读，想一想。 生：四句话写的意思是一样的，但写法不一样。 师：你真会发现，说说看！ 生：第一句是写战士们驾着冲锋舟飞快地救群众；第二句是写救
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眼睛是心灵的窗户,窗户是居室的眼睛。门窗对建筑、民居的重要性是生活在现代都市的人们早已意识到的问题。有时候我们出门忘了关窗户,遇上刮风下雨家里可就麻烦了;有时由于
一、 打通障碍，耐心等待，让学生说完整连贯的话 课堂上，经常遇到学生插嘴的现象，但让其站起来说，他又磕磕巴巴，说不连贯。但仔细想想， 能插嘴的学生，说明他在认真听课， 思维跟着老师在转，并在积极动脑思考。我们不能一味地批评这样的学生，因为从大脑思维到口头语言之间的转换也会出现障碍。我们应该让学生学会沉静下来，要求学生能用完整的语句回答教师提出的问题，不说半句话，如果学生说了半句话，教师就要求重说
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