摘要：幼儿户外体育游戏活动缺少长期、细致的规划，缺少教师精心的准备和组织。好多户外运动，其作用更多的是作为室内教学活动的调节剂，是一种漫无目的的“放风式”的放松，而幼儿真正的实际活动时间和活动质量得不到有效保证。通过户外体育游戏，培养幼儿勇敢坚强、团结协作、坚持不懈、不怕困难等意志，可以使幼儿形成积极健康向上的心理状态和协调健康的身体素质。
关键词：户外游戏;体育活动;活动组织
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、精心制定目标内容，注重整体科学构建
户外体育活动既是一日常规教育活动的有机部分，也是五大领域之一的《健康》领域的重要内容，其蕴涵明确的教育目标。教师应该根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平制定或预设每学期的户外体育活动内容。目标内容的制定应该充分考虑本地和本园的实际情况。教师要从季节、气候、年龄、班情等方面入手，综合分析研判，分板块、有计划、有目的地开展游戏训练，将目标和内容上升至提升幼儿综合素养的高度，整体通盘考虑，注重整体科学构建。
在项目和内容的选择上，教师要去除一些过时、危险、散漫等弊端的体育游戏，改良和发掘一些传统的体育游戏，将趣味性浓、参与性高、运动量适宜的项目纳入教学中。在计划和内容的制定、选择上，教师应该充分尊重幼儿的年龄差异，对幼儿小班应多制定技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、发展其走跑能力的体育活动，对幼儿中班应该制定一些能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的户外体育游戏，而幼儿大班则侧重相对动作技能高，能满足幼儿一物多玩的需要，能促进综合素质提高、发展追逐和躲闪技能、运动强度较大的体育活动。科学合理的内容安排与选择，往往会直接影响活动的效果。根据目标科学安排每周户外体育活动内容，创新优化新形式。
1. 与传统游戏相结合。
我园特别注重挖掘、利用民间资源，把经典、有趣的传统民间游戏融入户外游戏活动中。我园充分利用家长资源，收集大量的民间游戏，例如，炒黄豆、丢手绢、跳皮筋、跳房子、斗鸡、老鹰捉小鸡、网小鱼、投壶等。这些充满童真的传统民间游戏，既丰富了幼儿的户外游戏内容，又充分调动了幼儿参与的积极性。
2. 开展运动性区域活动。
根据幼儿园开发的游戏场地，我园设置了平衡区、攀爬区、钻爬区、跑跳区、球类区、投掷区等，在活动中，鼓励让幼儿自主选择材料、自主挑战，同伴间团结协作。在设置时，我园考虑到幼儿身体的发展水平和各区域之间活动的性质，合理搭配活动内容，其中既有活动量大的，也有活动量较小的;既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。在幼儿活动过程中，各区域活动内容既要保持相对稳定，又可以适当地增加、调整，以不断适应幼儿活动与发展的需求。
二、突出体育活动的趣味性，注重身心健康的全面发展
幼儿的天性就是游戏。提升趣味性，才能更具有吸引力。趣味性的提升应该要甄选适合的户外体育游戏项目。体育游戏可分为竞技类目和传统游戏两类。例如，足球训练、短跑竞赛、体操运动等竞技体育;例如，老鹰抓小鸡、滚铁球等传统体育游戏，这些游戏都特别适合师生在短时间内启动和玩耍。用简单、活泼、趣味的形式，更利于提升户外体育游戏的参与性和高效性。同时，教师应该充分考虑到游戏项目的整体性和局部性的有机统一。游戏项目应既有上肢训练又有下肢训练，既有全身训练又有局部训练，既有耐力训练又有爆发力的训练等。教师应该强调一定的力度和强度，促进幼儿的身心健康，让他们在户外体育游戏中能够情绪安定愉快、勇敢乐观、主动合作。
三、突出体育游戏的技能训练，融入一定的自我保护教育
体育游戏的重要特点就是竞技性和规则性，因此，幼儿必须逐步掌握基本的技能，才能提升体育游戏的参与度。关于技能的培养，教师在制订计划时需考虑到各方面的因素。由于户外体育或多、或少存在一定的安全风险，因此，在突出技能训练的同时，教师要融入一定的自我保护教育，教会幼儿爱身体、讲规则、懂安全，学会自我保护。技能训练应该循序渐进，不宜操之过急，在幼儿获得一定的实践经验后，教师方可进行难度和强度的增加，不可随意提升强度。在每次接触和推广一个新体育游戏项目时，教师要教会幼儿正确的身体姿势，强调多方面的注意事项，明确技能训练中存在的安全风险。
四、突出体育游戏的协调性，注重参与合作的活动过程
为了有针对性地训练幼儿的协调性，教师应该安排一定数量的群体体育游戏、分组同伴协同游戏和独立体育游戏，以使幼儿动作协调灵活，发展基本动作。例如，群体性的体操能培养幼儿的团结协作精神，发展其社会群体观念;比如，分组同伴协同性地老鹰捉小鸡游戏，便于锻炼幼儿的反应能力、合作能力;再如，独立性的足球带球跑能独立发展幼儿身体的协调性和力量。
五、合理选择体育器材，灵活制定每日内容
教师在器材的选用上，要根据户外游戏的项目，选取合理的游戏器材。如果仅仅依靠现有的游戏器材，有些活动很可能无法展开。教师可以自制一些小型器材，以满足不同户外游戏活动的需求，比如，常见的沙包、毽子等游戏器材。在幼儿户外游戏活动器材的选择上，教师还应根据天气变化，季节不同，给幼儿选取不同的器材进行训练，这样才能够起到游戏的真正作用。比如，在天气晴朗的时候，在户外进行集体活动，容易满足幼儿好奇的心理需求。在下雨天的时候，教师可以让幼儿撑着雨伞，观察小雨点，让他们亲密接触自然，增长自然知识。比如，秋天来了，天气凉了，教师可以增加幼儿的运动量，让他们摇晃呼啦圈，增加运动的频率，增加自身的热量以抵御外界天气的变化。在户外进行游戏活动的时候，教师还可以根据幼儿的性格特点，增设一些新型的游戏器材，激发他们的游戏兴趣，以便提高有些活动的效率。
總之，户外体育游戏活动要选择内容生动、易于操作、富有趣味、形式多样的项目。教师应该“不怕麻烦”，做个有心人，科学制订户外体育游戏的计划，使幼儿从狭小的教室里走出来，充分享受阳光、空气，充分锻炼幼儿的身心，让他们在形式丰富、趣味十足的户外体育游戏中得到全面发展。
参考文献
[1] 朱云峰.基于新课程理念下幼儿户外游戏活动训练策略研究[J].福建教育，2015（21）.
[2] 白银帝.幼儿户外活动中人文情怀的培养[J].现代中小学教育，2016（13）.