【摘 要】
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摘要：化学研究离不开实验，实验室里才能够出现化学真理，作为高中化学教师要注重对学生的实验引导，让学生的化学研究性更强，学习的主动性更大。高中化学教师注重实验教学活动的引导，通过实验研究让学生的化学学习更加具有探究性。素质教育下的高中化学实验要尊重学生的主体性，让学生的动手能力更强。关键词：高中;化学实验;教学研究;方法中图分类号：G4 文献标识码：A高中生学习化学知识不仅仅需要专注力的提高，更需要具有一定的思维能动性，现代社会知识更新速度非常快，对学生的影响特别大，高中生学习的不仅仅是知识，更需要具有
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摘要：化学研究离不开实验，实验室里才能够出现化学真理，作为高中化学教师要注重对学生的实验引导，让学生的化学研究性更强，学习的主动性更大。高中化学教师注重实验教学活动的引导，通过实验研究让学生的化学学习更加具有探究性。素质教育下的高中化学实验要尊重学生的主体性，让学生的动手能力更强。
关键词：高中;化学实验;教学研究;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中生学习化学知识不仅仅需要专注力的提高，更需要具有一定的思维能动性，现代社会知识更新速度非常快，对学生的影响特别大，高中生学习的不仅仅是知识，更需要具有获取知识的能力，高中化学教师要重视实验教学，通过实验活动能够提高学生的参与性，让学生在动手操作中提高认知力度，无论是学校层面，还是教师层面，都要引导学生，加强对学生的思维促进性，让学生的学习过程中更加具有创新性。
一、高中化学实验教学中存在的诸多问题
1.对化学实验的重视程度不够
许多高中学校注重的是学生的升学率，而对于学生的动手能力，却往往容易忽略，其实这种认知水平阻碍了学生的思维创新性，让学生从实验中获得的知识才更加具有说服力。由于学校层面不重视实验，对化学课程设置的较少，很多学校并没有将化学实验课从化学课中单独分离出来作为一门实践课程的。很多化学实验教学，只是通过课堂上教师对化学内容的基本讲解来教学的。教师更加注重理论知识的教授，缺乏化学实验教学发展理念。
2.开展实验的条件有待提高
国家教育部对于学校的硬件设施配備早就逐步的落实，而对于高中学校来说，由于实验室不够，管理实验室的人员不足等原因，造成实验课开设不到位。实验活动的开展需要器材充足，能够满足学生的分组活动，更要具有一定的药品，让学生能够在学习中达到开展实验的条件，目前，很多高中化学实验室的配备数量十分有限，对于学生的化学实验教学难以具体落实，导致学生在化学理论知识学习的过程中感到枯燥乏味，感受不到化学实验带来的独特魅力。
二、优化高中化学实验教学研究的方法
1.注重对学生的实验指导
作为一门高中化学教师要注重对学生的引导，尊重学生的思维品质的提高，实验是提高学生参与意识，让学生的化学学习积极性更高，高中化学教师要善于开展实验教学，让学生能够在实验中获得知识。教师要在实验活动中提前做好充足的准备，让学生能够在实验活动中顺利开展，由于化学实验中有许多的操作具有危险性，并且还有部分药品有腐蚀性，教师在实验指导中，一定要让学生严格按照规范性的操作进行，从而提高实验成功的几率，并且还能够让学生的学习更加具有主动性。教师应该加强学生对化学实验器材的了解，体现学生在化学实验教学中的主体作用，丰富化学实验教学内容，以更好地调动学生化学学习的积极性。例如，在教学“使用托盘天平测量物体质量”实验时，教师应先指导学生初步认识托盘中的指针、分度盘、平衡螺母、游码等，同时告知学生测量时应该精确到0.1g。教师要对托盘天平的使用要求进行具体指导，告知学生使用托盘天平时砝码不能混用，使用砝码时应用镊子夹取。干燥固体、易潮解和腐蚀的药品不能放入托盘天平中称量。只要学生在标准的使用范围内，便可自主操作。实验操作的规范才能够有成功，作为高中化学教师要善于带动学生，引导学生分组学习，让学生的化学学习实践活动积极、主动。高中化学教师要通过多媒体视频和教师示范等多种方式，规范学生的实验操作，让学生能够提高操作的规范性。
2.努力构建化学实验研究的环境
良好的化学实验学习环境，有利于学生更好地参与到化学实验学习中。学校应该提高对化学实验室的发展建设，完善化学实验室的基础教育器材。在化学实验教学时，教师应该注重与学生的良好沟通。同时，要对化学实验进行正确指导，尤其对于化学实验操作能力较弱的学生，教师要给予耐心指导，调动学生的学习热情，引导学生自主完成实验，增强学生的学习信心，有效提升学生在化学学习中的综合能力。为了让学生的实验活动更好的落实，高中化学教师可以采取小组合作的方式，根据学生的不同学习现状分成多个学习小组，让学生能够在小组中开展合作交流，每个小组中都要有多个层次的学生，让优秀生能够带动学困生，让学生之间相互合作、交流、互动，建立相互帮助的合作关系。
3.提升学生的实践操作能力
现在的高中生动手能力较弱，他们生活的空间狭窄，许多的实验操作对学生来说都是陌生的，通过实验活动能够让学生的实践能力增强，高中化学教师要注重对学生的实验指导，让学生在实验活动中提高动手能力，特别是一些危险性小的实验，更适合学生人人参与，让每个学生都有机会动手，在动手中体验实验现象带来的成功的喜悦。提升学生的化学实验动手能力，是化学课堂的重点内容之一。化学实验课不仅为了使学生完成化学实验任务，更是在做化学实验的过程中，使学生通过自主实践操作增强对事物的观察能力，在操作中发现问题、解决问题。同时，良好的化学实验课堂，有利于学生更好地掌握化学理论知识。因此，教师要提升学生的化学实验动手能力，弥补在化学理论知识中对知识点掌握的不足。良好的化学实验操作能力，可以促进学生综合能力的提升与发展。化学实验教学是高中化学教学的重要组成部分。对学生化学实验操作能力的培养逐渐成为人们重点关注的教育问题。在高中化学实验课堂中，教师应该更新传统的教学模式，通过调动学生在实验课堂上的学习积极性，提升学生的实践操作能力，将化学理论知识与实验发展相结合，促进高中化学实验教学得到更好的发展。化学实验活动能够让学生的学习从被动接受转化为主动求知，也让学生的化学学习从用知识验证结论，成为用现象来提高认知，提高学生的观察能力和实践能力以及语言概况能力。
总起来说，高中化学实验教学是一项重要的活动，对于学生的思维发展和能力创新都有促进，是让学生学习相关知识，提高参与意识的主要途径。
参考文献
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