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摘 要：随着信息技术在教育领域的应用面不断扩大，高校网络思政教育受到了一定影响。本文分析得出高校网络思政教育面临教育环境复杂、网络技术不完善、教育手段单一的现状，并提出树立明确的网络思政教育观念、建立健全的网络思政教育体系、应用科学的网络思政教育手段的对策，以期全面提升高校网络思政教育的实效性。
关键词：高校 网络思政教育 现状 对策
在互联网时代背景下，网络教育不断普及，在高校思政教育过程中，利用先进的网络技术对教育发展既是机遇也是挑战。网络化时代对高校学生的思想观念产生了深刻影响，应用信息技术进行思政教育需要树立正确的思想道德观念，通过具有针对性的教育措施，营造出良好的高校网络教育环境，避免有害信息通过网络肆意传播，不断提高高校网络思政教育的影响力，进而达到有效的网络教育效果。
一、高校网络思政教育现状分析
1.高校网络教育环境相对复杂。由于网络传播环境复杂多样，进行高校网络教育过程中难以避免对学生的思想意识产生积极或消极的影响。当学生混淆了网络虚拟环境与现实场景时，将会出现违背道德伦理的行为，这时候做好高校网络思政教育工作具有重要作用。部分高校学生对网络教育活动的兴趣度不高，当面临网络敏感话题时，教师不及时疏导，将出现相对严重的后果。高校网络教育环境具有开放性特点，良性或恶性的信息都将出现，良好的思政政治教育内容不被接纳，将难以发挥出积极的作用。受复杂的网络环境侵害，高校学生时常出现自私、冷漠的状态，缺乏正确引导将造成逃避现实、不愿与人交往等情况，这对展开高校网络思政教育工作形成挑战。
2.高校思政教育网络技术不完善。高校思政教育网络技术不完善主要表现为教师对网络技术了解较少，缺乏网络实践教学经验，在应用网络技术教育过程中处于被动状态，而学生乐于使用新型社交工具进行学习活动，网络技术不完善将产生了师生交流困难现象。高校缺乏对思政教师网络教学的培训内容，导致教师在授课时重视技术指导而忽视了理论知识讲授，难以达到理想的教学成果。由于网络安全技术防范措施不到位，规范化的网络信息管理系统还未建立，高校思政教育责任制度及处置制度不健全，难以对不良信息的传播起到约束作用。高校思政网络教育体系不健全，影响了学生之间文化信息的传播，校园网络论坛中言论不被约束，极易形成负面的新闻。
3.高校网络思政教育手段单一。高校网络思政教育主要通过教育平台进行信息传播，单一的教学手段和枯燥乏味的教学内容将导致学生丧失思想道德课程学习兴趣。在多元文化日益发展的背景下，高校学生通过网络自主学习的方式越来越普及，而在高校网络思政教育平台中，繁琐的文字介绍对学生进行强行灌输式教育，不利于提高学生自主学习能力。由于没有结合学生的特点采取网络思政教育网站建设措施，高校网络思政教育网站的点击率较低，网站信息更新慢，思政教育内容不具针对性，教学内容的架构不具有合理性，高校思政教育网站中具有生动性的活动缺乏，难以吸引高校学生进行思政内容学习，部分学生对高校网络思政教育网站出现怀疑和抵触心理，对思想政治观念的正面宣传产生了一定影响。
二、高校网络思政教育的对策分析
1.树立明确的网络思政教育观念。基于科学发展观的指导，在高校网络思政教育中树立明确的教育观念，从思想层面出发，组织高校领导积极的参与到网络思政教育工作中来，并将其纳入校园网络建设规划中，通过设置专门的网络思政教育管理团队，分工合作，努力提高高校学生对网络思政教育的关注度。在当前高校的实际教育环境中，强化网络法制建设，国家加强对网络教育的把控力度，与学校实现有机统一，共同降低复杂的网络环境对高校思政教育产生的消极影响。坚持多元化的教育理念，强化高校学生的团结协作、互帮互助精神，通过网络虚拟世界树立正确的教育价值观，从道德层面出发，不断提升高校学生的综合素质，理性的面对复杂的网络环境，提高构建法律管理环境的重视度，高校学生不断约束自身的网络行为，对网络传播的各类信息作出正确判断，从自身做起，提高抵御不良信息的能力，避免恶意信息的肆意传播。转变学生的受教育角色，明确学生在教育过程中定位，改革传统的教育观念，不断接受新型开放式的高校网络思政教育形式。改变教师的职业角色，明确思想道德教育观念，促使其努力探索出适合高校网络思政教育发展的新途径。
2.建立健全的网络思政教育体系。在健全的高校网络思政教育体系的引导下，制定出科学合理的教育准则，确保网络思政教育工作的有序进行。构建一支具有思想水平高、网络业务强的思政教育团队，由此团队做好高校内思政专职教师、网络管理人员和学生骨干队伍的教育培训工作，从直接课程教育和间接教育途径出发，在高校内部拓宽出网络思政教育面，以期达到全方位的網络思政教育教育目标。高校需要强化思政教师网络教育应用意识，帮助教师根据高校学生的学习情况，结合网络教育特性，明确课程教育内容，全面提高网络思政课程的教学效率。基于网络教学方式，明确社会主义核心价值观重要思想，避免错误言论对学生产生的消极影响。明确学生的主体地位，基于网络思政教育特点，掌握自由性和开放性原则，实现高校网络思政课程的线上及线下教育。从高校学生的实际生活出发，鼓励大家积极的参与到网络思政教育活动中来。通过健全的教育体系，不断整合教育资源，共同促进高校网络思政教育朝科学化方向发展。高校教育工作者相互配合，提高自身教育的责任意识，整合学校、家庭、社会三方面的环境资源，利用现行的教育准则，满足现代化教育改革的需求，努力提高高校网络思政教育质量。
3.应用科学的网络思政教育手段。科学的教育手段是高校网络思政教育的重要辅助工具，利用现有的网络教学载体，营造出良好的教育环境。高校思政教师需要把握网络教育的互动性特点，积极的利用QQ、微信、微博等方式与学生进行沟通交流，使得更多的学生信赖思政教师，便于展开后续高校网络思政教育工作。构建师生平等交流的网络思政教育平台，学生可在平台中自由的发表言论，但是教师对言论可以监控和引导，基于平等性原则，师生通过平台展开直接交流。创新网络思政教育手段，鼓励学生对网络思政教学内容展开讨论，并利用多媒体等教学工具，制作出精煤的教学课件，以吸引学生的注意力。充分调动学生进行网络思政课程学习的积极性，及时更新平台的教育信息并进行简化处理，提高教学内容的针对性，通过互动平台了解学生在学习过程中遇到的问题，并予以解决。全面了解高校学生的思想动态，利用网络组织思政教育相关活动，开座谈会、专题讲座等教育形式，构建出和谐自律的网络思政教学氛围，正确对待网络这一现代化教学形式，让更多高校学生亲身参与到思政教育工作中来，不断扩大高校网络思政教育的影响力。
三、结语
网络环境对高校思政教师展开教育工作带来了一定的负面影响，根据调查当前高校网络思政教育现状可知，其中存在教育环境复杂、网络技术不完善、教育手段单一的问题，只有强化思政教师队伍建设，树立良好的思想道德观念、健全网络思政教育体系，采用科学合理的教学手段，与高校学生积极的沟通交流，才能促使学生在复杂的网络环境下健康成长。
参考文献：
[1]寇佳媛.浅谈提升高校网络思政教育水平的途径[J].才智.人事人才，2015（16）.
[2]王静静.高校网络思政教育的现状分析及发展对策[J].考试周刊，2013（1）：157-158.
[3]李林朋.如何开展好高校网络思政教育[J].计算机光盘软件与应用，2012（22）：267+265.
关键词：高校 网络思政教育 现状 对策
在互联网时代背景下，网络教育不断普及，在高校思政教育过程中，利用先进的网络技术对教育发展既是机遇也是挑战。网络化时代对高校学生的思想观念产生了深刻影响，应用信息技术进行思政教育需要树立正确的思想道德观念，通过具有针对性的教育措施，营造出良好的高校网络教育环境，避免有害信息通过网络肆意传播，不断提高高校网络思政教育的影响力，进而达到有效的网络教育效果。
一、高校网络思政教育现状分析
1.高校网络教育环境相对复杂。由于网络传播环境复杂多样，进行高校网络教育过程中难以避免对学生的思想意识产生积极或消极的影响。当学生混淆了网络虚拟环境与现实场景时，将会出现违背道德伦理的行为，这时候做好高校网络思政教育工作具有重要作用。部分高校学生对网络教育活动的兴趣度不高，当面临网络敏感话题时，教师不及时疏导，将出现相对严重的后果。高校网络教育环境具有开放性特点，良性或恶性的信息都将出现，良好的思政政治教育内容不被接纳，将难以发挥出积极的作用。受复杂的网络环境侵害，高校学生时常出现自私、冷漠的状态，缺乏正确引导将造成逃避现实、不愿与人交往等情况，这对展开高校网络思政教育工作形成挑战。
2.高校思政教育网络技术不完善。高校思政教育网络技术不完善主要表现为教师对网络技术了解较少，缺乏网络实践教学经验，在应用网络技术教育过程中处于被动状态，而学生乐于使用新型社交工具进行学习活动，网络技术不完善将产生了师生交流困难现象。高校缺乏对思政教师网络教学的培训内容，导致教师在授课时重视技术指导而忽视了理论知识讲授，难以达到理想的教学成果。由于网络安全技术防范措施不到位，规范化的网络信息管理系统还未建立，高校思政教育责任制度及处置制度不健全，难以对不良信息的传播起到约束作用。高校思政网络教育体系不健全，影响了学生之间文化信息的传播，校园网络论坛中言论不被约束，极易形成负面的新闻。
3.高校网络思政教育手段单一。高校网络思政教育主要通过教育平台进行信息传播，单一的教学手段和枯燥乏味的教学内容将导致学生丧失思想道德课程学习兴趣。在多元文化日益发展的背景下，高校学生通过网络自主学习的方式越来越普及，而在高校网络思政教育平台中，繁琐的文字介绍对学生进行强行灌输式教育，不利于提高学生自主学习能力。由于没有结合学生的特点采取网络思政教育网站建设措施，高校网络思政教育网站的点击率较低，网站信息更新慢，思政教育内容不具针对性，教学内容的架构不具有合理性，高校思政教育网站中具有生动性的活动缺乏，难以吸引高校学生进行思政内容学习，部分学生对高校网络思政教育网站出现怀疑和抵触心理，对思想政治观念的正面宣传产生了一定影响。
二、高校网络思政教育的对策分析
1.树立明确的网络思政教育观念。基于科学发展观的指导，在高校网络思政教育中树立明确的教育观念，从思想层面出发，组织高校领导积极的参与到网络思政教育工作中来，并将其纳入校园网络建设规划中，通过设置专门的网络思政教育管理团队，分工合作，努力提高高校学生对网络思政教育的关注度。在当前高校的实际教育环境中，强化网络法制建设，国家加强对网络教育的把控力度，与学校实现有机统一，共同降低复杂的网络环境对高校思政教育产生的消极影响。坚持多元化的教育理念，强化高校学生的团结协作、互帮互助精神，通过网络虚拟世界树立正确的教育价值观，从道德层面出发，不断提升高校学生的综合素质，理性的面对复杂的网络环境，提高构建法律管理环境的重视度，高校学生不断约束自身的网络行为，对网络传播的各类信息作出正确判断，从自身做起，提高抵御不良信息的能力，避免恶意信息的肆意传播。转变学生的受教育角色，明确学生在教育过程中定位，改革传统的教育观念，不断接受新型开放式的高校网络思政教育形式。改变教师的职业角色，明确思想道德教育观念，促使其努力探索出适合高校网络思政教育发展的新途径。
2.建立健全的网络思政教育体系。在健全的高校网络思政教育体系的引导下，制定出科学合理的教育准则，确保网络思政教育工作的有序进行。构建一支具有思想水平高、网络业务强的思政教育团队，由此团队做好高校内思政专职教师、网络管理人员和学生骨干队伍的教育培训工作，从直接课程教育和间接教育途径出发，在高校内部拓宽出网络思政教育面，以期达到全方位的網络思政教育教育目标。高校需要强化思政教师网络教育应用意识，帮助教师根据高校学生的学习情况，结合网络教育特性，明确课程教育内容，全面提高网络思政课程的教学效率。基于网络教学方式，明确社会主义核心价值观重要思想，避免错误言论对学生产生的消极影响。明确学生的主体地位，基于网络思政教育特点，掌握自由性和开放性原则，实现高校网络思政课程的线上及线下教育。从高校学生的实际生活出发，鼓励大家积极的参与到网络思政教育活动中来。通过健全的教育体系，不断整合教育资源，共同促进高校网络思政教育朝科学化方向发展。高校教育工作者相互配合，提高自身教育的责任意识，整合学校、家庭、社会三方面的环境资源，利用现行的教育准则，满足现代化教育改革的需求，努力提高高校网络思政教育质量。
3.应用科学的网络思政教育手段。科学的教育手段是高校网络思政教育的重要辅助工具，利用现有的网络教学载体，营造出良好的教育环境。高校思政教师需要把握网络教育的互动性特点，积极的利用QQ、微信、微博等方式与学生进行沟通交流，使得更多的学生信赖思政教师，便于展开后续高校网络思政教育工作。构建师生平等交流的网络思政教育平台，学生可在平台中自由的发表言论，但是教师对言论可以监控和引导，基于平等性原则，师生通过平台展开直接交流。创新网络思政教育手段，鼓励学生对网络思政教学内容展开讨论，并利用多媒体等教学工具，制作出精煤的教学课件，以吸引学生的注意力。充分调动学生进行网络思政课程学习的积极性，及时更新平台的教育信息并进行简化处理，提高教学内容的针对性，通过互动平台了解学生在学习过程中遇到的问题，并予以解决。全面了解高校学生的思想动态，利用网络组织思政教育相关活动，开座谈会、专题讲座等教育形式，构建出和谐自律的网络思政教学氛围，正确对待网络这一现代化教学形式，让更多高校学生亲身参与到思政教育工作中来，不断扩大高校网络思政教育的影响力。
三、结语
网络环境对高校思政教师展开教育工作带来了一定的负面影响，根据调查当前高校网络思政教育现状可知，其中存在教育环境复杂、网络技术不完善、教育手段单一的问题，只有强化思政教师队伍建设，树立良好的思想道德观念、健全网络思政教育体系，采用科学合理的教学手段，与高校学生积极的沟通交流，才能促使学生在复杂的网络环境下健康成长。
参考文献：
[1]寇佳媛.浅谈提升高校网络思政教育水平的途径[J].才智.人事人才，2015（16）.
[2]王静静.高校网络思政教育的现状分析及发展对策[J].考试周刊，2013（1）：157-158.
[3]李林朋.如何开展好高校网络思政教育[J].计算机光盘软件与应用，2012（22）：267+265.