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摘 要：充满趣味的课堂不仅可以让学生在学习过程中放松心态，还能释放他们的天性，促使他们高效完成学习任务。高中化学课程因为难度较高，学生一直以来都惧怕上化学课，特别是化学教师还沿用单调的教学方法，让课堂氛围更加压抑，进一步限制了学生在课堂中的活跃性。在新课标改革的背景下，化学教师要转变教学思路，尝试运用现代化的教学元素增加课堂教学过程中的趣味，吸引学生将注意力集中到课堂中，从而实现化学趣味课堂的构建。
关键词：高中化学;趣味课堂;结合生活;重视实验;改善方法
高中阶段的学习任务繁多，学生的学习压力比较大，在高压力的状态下学生很难发挥出自己的才智。在教学过程中，化学教师在课堂中占有绝对的主导权，学生没有太多的参与喊，在课堂中的积极性不高，且教师一如既往采用单一的教学方法，更使课堂氛围变得压抑，导致学生逐渐失去了学习化学的兴趣。因此，化学教师要趁着新课标改革的机会改变这种低迷的课堂状态，积极引进先进的教学方法来增加课堂中的趣味性，以此来唤起学生对化学的学习兴趣，从而提升化学课堂中的教学效率。
一、结合生活，激发学生的学习兴趣
高中阶段的化学知识虽然比较抽象，但是还是来源于人们的实际生活，教师可以引导学生结合生活发现这种联系，让学生对化学知识产生亲切感，进而有效激发学生对化学的学习兴趣。在以往的化学课堂中，教师重讲授而不重引导，学生只能被动接受，对化学知识缺乏理解，如此生硬的学习方法导致学生没有太多学习的兴趣，所以教师要结合生活增加教学过程中趣味性，从而实现化学课堂中教学效率地提升。
例如，在学习《生产生活中的含氮化合物》时，让学生结合实际生活去学习，可以增加课堂中的趣味性。引导学生结合实际生活发现含氮化合物的应用，激发学生的兴趣，让他们产生对知识的好奇心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中，硝酸的用途十分广泛，比如制塑料和炸药等，虽然很难想象脆弱的塑料和威力强大的炸药会用到同一种材料，但事实就是如此，那么大家一起来探究写一下硝酸的性质吧。”学生听我说完之后迸发出强烈的好奇心，他们想知道硝酸有什么样的性质才能同时应用到塑料和炸药的制作过程中。经过一段时间的研究，学生找出了答案，也掌握了硝酸的性质。这样，通过在课堂教学过程中结合实际生活激发学生的兴趣，增加课堂中的趣味性，学生顺利完成了学习任务，成功构建出了化学趣味课堂。
二、重视实验，优化课堂教学的结构
以往的化学教学都是围绕着“黑板”展开，学生获取化学知识只能通过被动的方式接受，而且这种教学方法枯燥沉闷，也在一定程度上打击了学生的学习积极性。在化学课堂中展示实验教学，不仅能构建趣味性的化学课堂，还能让学生在操作的实验过程中提升他们的动手能力。因此，在现代化的化学课堂中，教师要加强对实验教学的重视，增加课堂教学的趣味性，从而构建化学趣味课堂。
例如，在学习《化学能与电能的转化》时，通过在课堂中开展实验教学，可以有效增加课堂中的趣味性。能量之间是可以相互转化的，这部分内容的教学可以通过一系列实验让学生掌握化学能与电能转化的相关知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，电池是我们生活中必备的物品之一，电池可以为钟表、手电等提供电量，其实这里面就涉及到了化学知识，今天我们就来通过实验了解一下吧。”讲完之后我帮助学生进行实验，让学生亲手操作实验，在实验过程中出现了不少趣事，增加了课堂中的趣味性，最终，学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成了实验。这样，通过开展化学实验教学，给学生提供亲手操作實验的机会，学生在实验过程中感受到了化学的乐趣，提高了学生的学习积极性，从而构建出趣味十足的化学课堂。
三、改善方法，营造良好的课堂氛围
在新课标改革的影响下，教学方法呈现多元化趋势，各种各样新式的教学方法冲击着传统的课堂教学，化学教师要抓住机会，改善以往落后的教学方法。多媒体教学法是现代化的课堂中标志性的教学方法，有着多样的表现形式，可以强烈刺激学生的感官，有效增加课堂教学过程中的趣味性，化学教师可以借助多媒体教学法吸引学生的兴趣，从而构建趣味性的化学课堂。
例如，在学习《原子核外电子的运动》时，利用多媒体的特性进行教学，可以营造出良好的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在原子核外有许多电子，那么这些电子是什么状态呢？有什么规律，接下来我们就开始学习了解吧。”说完之后我利用多媒体技术给学生演示核外电子运用的情况，强烈刺激学生的感官，也增加了课堂中的趣味性，学生在直观观察后了解到了电子的状态。这样，通过在课堂中利用多媒体技术，增加了课堂中的趣味性，吸引学生在课堂中集中注意力。
总之，高中阶段的化学知识虽然抽象，但是教师可以充分利用现代化的教学方法进行转变，同时还要增加课堂中的趣味性，构建出趣味十足的化学课堂，让学生在课堂中快乐学习。
参考文献：
[1]赵清霞.高中化学课堂教学中趣味实验的应用[J].中学化学教学参考，2018（16）：44.
[2]孙会杰.浅谈如何构建高中化学趣味课堂[J].课程教育研究，2015（32）：153-154.
关键词：高中化学;趣味课堂;结合生活;重视实验;改善方法
高中阶段的学习任务繁多，学生的学习压力比较大，在高压力的状态下学生很难发挥出自己的才智。在教学过程中，化学教师在课堂中占有绝对的主导权，学生没有太多的参与喊，在课堂中的积极性不高，且教师一如既往采用单一的教学方法，更使课堂氛围变得压抑，导致学生逐渐失去了学习化学的兴趣。因此，化学教师要趁着新课标改革的机会改变这种低迷的课堂状态，积极引进先进的教学方法来增加课堂中的趣味性，以此来唤起学生对化学的学习兴趣，从而提升化学课堂中的教学效率。
一、结合生活，激发学生的学习兴趣
高中阶段的化学知识虽然比较抽象，但是还是来源于人们的实际生活，教师可以引导学生结合生活发现这种联系，让学生对化学知识产生亲切感，进而有效激发学生对化学的学习兴趣。在以往的化学课堂中，教师重讲授而不重引导，学生只能被动接受，对化学知识缺乏理解，如此生硬的学习方法导致学生没有太多学习的兴趣，所以教师要结合生活增加教学过程中趣味性，从而实现化学课堂中教学效率地提升。
例如，在学习《生产生活中的含氮化合物》时，让学生结合实际生活去学习，可以增加课堂中的趣味性。引导学生结合实际生活发现含氮化合物的应用，激发学生的兴趣，让他们产生对知识的好奇心。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活中，硝酸的用途十分广泛，比如制塑料和炸药等，虽然很难想象脆弱的塑料和威力强大的炸药会用到同一种材料，但事实就是如此，那么大家一起来探究写一下硝酸的性质吧。”学生听我说完之后迸发出强烈的好奇心，他们想知道硝酸有什么样的性质才能同时应用到塑料和炸药的制作过程中。经过一段时间的研究，学生找出了答案，也掌握了硝酸的性质。这样，通过在课堂教学过程中结合实际生活激发学生的兴趣，增加课堂中的趣味性，学生顺利完成了学习任务，成功构建出了化学趣味课堂。
二、重视实验，优化课堂教学的结构
以往的化学教学都是围绕着“黑板”展开，学生获取化学知识只能通过被动的方式接受，而且这种教学方法枯燥沉闷，也在一定程度上打击了学生的学习积极性。在化学课堂中展示实验教学，不仅能构建趣味性的化学课堂，还能让学生在操作的实验过程中提升他们的动手能力。因此，在现代化的化学课堂中，教师要加强对实验教学的重视，增加课堂教学的趣味性，从而构建化学趣味课堂。
例如，在学习《化学能与电能的转化》时，通过在课堂中开展实验教学，可以有效增加课堂中的趣味性。能量之间是可以相互转化的，这部分内容的教学可以通过一系列实验让学生掌握化学能与电能转化的相关知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，电池是我们生活中必备的物品之一，电池可以为钟表、手电等提供电量，其实这里面就涉及到了化学知识，今天我们就来通过实验了解一下吧。”讲完之后我帮助学生进行实验，让学生亲手操作实验，在实验过程中出现了不少趣事，增加了课堂中的趣味性，最终，学生在轻松愉悦的课堂氛围中完成了实验。这样，通过开展化学实验教学，给学生提供亲手操作實验的机会，学生在实验过程中感受到了化学的乐趣，提高了学生的学习积极性，从而构建出趣味十足的化学课堂。
三、改善方法，营造良好的课堂氛围
在新课标改革的影响下，教学方法呈现多元化趋势，各种各样新式的教学方法冲击着传统的课堂教学，化学教师要抓住机会，改善以往落后的教学方法。多媒体教学法是现代化的课堂中标志性的教学方法，有着多样的表现形式，可以强烈刺激学生的感官，有效增加课堂教学过程中的趣味性，化学教师可以借助多媒体教学法吸引学生的兴趣，从而构建趣味性的化学课堂。
例如，在学习《原子核外电子的运动》时，利用多媒体的特性进行教学，可以营造出良好的课堂氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在原子核外有许多电子，那么这些电子是什么状态呢？有什么规律，接下来我们就开始学习了解吧。”说完之后我利用多媒体技术给学生演示核外电子运用的情况，强烈刺激学生的感官，也增加了课堂中的趣味性，学生在直观观察后了解到了电子的状态。这样，通过在课堂中利用多媒体技术，增加了课堂中的趣味性，吸引学生在课堂中集中注意力。
总之，高中阶段的化学知识虽然抽象，但是教师可以充分利用现代化的教学方法进行转变，同时还要增加课堂中的趣味性，构建出趣味十足的化学课堂，让学生在课堂中快乐学习。
参考文献：
[1]赵清霞.高中化学课堂教学中趣味实验的应用[J].中学化学教学参考，2018（16）：44.
[2]孙会杰.浅谈如何构建高中化学趣味课堂[J].课程教育研究，2015（32）：153-154.