【摘 要】
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摘 要：新课程背景下，为初中数学教学改革指明了方向，也为初中数学高效课堂构建提供契机。初中数学高效课堂的构建，需要教师转变教学观念，树立以人为本教育观念，根据学生发展需要，开展教学活动，进而增强数学教学有效性。对此，本文着重分析新课程背景下初中数学教学中存在的问题，论述新课程背景下初中数学高效课堂构建策略。 关键词：新课程;初中;数学;高效课堂 【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A
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摘 要：新课程背景下，为初中数学教学改革指明了方向，也为初中数学高效课堂构建提供契机。初中数学高效课堂的构建，需要教师转变教学观念，树立以人为本教育观念，根据学生发展需要，开展教学活动，进而增强数学教学有效性。对此，本文着重分析新课程背景下初中数学教学中存在的问题，论述新课程背景下初中数学高效课堂构建策略。
关键词：新课程;初中;数学;高效课堂
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0080-01
初中数学教学是一门逻辑性较强的课程，对发展学生思维、培育学生数学素养十分重要。然而，受到传统教育弊端的影响，初中数学教学质量低下，影响到学生数学学习效率。因此，新课程背景下，初中数学教学应转变教学观念，重视理论教学与实践教学的相融合，丰富学生知识体系，培育学生数学核心素养，进而构建高效数学教学模式。
1.新课程背景下初中数学教学中存在的问题
新课程改革背景下，生成较多的教学方法，丰富了小学数学教学形式与内容，为小学数学教学有效性注入了活力。然而，从当前小学数学教学来看，仍然存在一些问题，影响到学生数学学习成效，具体体现在以下几方面：一是由于传统教育思想理念根深蒂固，一些教师的教学观念还没有转变过来，沿用灌输式、一言堂教学方法为学生授课，忽视学生主体性，使学生成为教学的听众者，影响到学生数学思维能力的培育。二是多媒体教学工具的运用有待提升。教育信息化下，多媒体教学被引入到数学教学中，为数学教学注入新鲜血液。然而，从当前小学数学教学中运用多媒体技术现状来看，存在两种极端。一方面，是部分教师不注重多媒体教学工具的运用，还是依靠粉笔、黑板作为主要的教学工具完成数学教学任务。另一方面，是部分教师较为重视多媒体的运用，但具体实践中忽视学生主体性，导致多媒体运用流于形式。
2.新课程背景下初中数学高效课堂构建策略
（1）转变教学观念，培育学生数学学习兴趣
观念支配行动，在构建初中数学高效课堂教学中，需要转变教学观念，践行新课程改革理念，尊重学生主体性，以学生发展需要，开展数学教学活动，进而培育学生数学核心素养。转变教学观念，摒弃以往单一授课模式，以生动的教学形式，培育学生数学学习兴趣，使学生快速参与到数学教学活动中，进而使学生在活动中有所收获。因此，新课程背景下，以学生为教学主体，教师为教学引领者、组织者，立足于数学课程，根据知识内容，为学生构建数学高效课堂，进而促进学生能力、素养的培育。例如，在学习《几何图形》知识中，改变灌输式教学方法，根据学生实际情况，借助多媒体教学工具，为学生播放图文并茂的几何图形，让学生直观的看到几何图形，进而提升学生数学学习能力。
（2）创设情境，减缓数学教学难度
初中数学知识较为抽象，学生理解能力有限，很难理解其中的知识脉络，影响到学生数学学习成效。而为学生创设情境，减缓数学教学难度，帮助学生理解数学知识脉络，进而增强学生数学逻辑思维能力。教师在数学教学中，整合数学知识，将数学知识创设成情境形式，赋予数学教学活动逻辑性，通过教师的引领，让学生逐步探究数学知识，在探究中理解数学知识内涵，进而实现情境创设的有效性。因此，新课程背景下，在构建高效数学课堂教学中，重视情境的成效，进而增强数学教学质量。例如，在学习《全等三角形》知识中，为了促进学生对知识的理解，教师为学生创设生活情境，借助生活事物，引领学生探究知识，帮助学生解析对知识的困惑，让学生知晓数学知识与生活的联系，进而促进初中数学高效课堂教学的构建。
（3）渗透数学文化，丰富教育资源
新课程改革背景下，渗透数学文化，丰富数学教育资源内容，进而构建数学高效课堂教学模式。数学文化的渗透，有助于学生更好的理解数学知识，让学生知晓數学知识背后的内涵，进而增强学生人文素养。在数学文化渗透中，重视实践教学的开展，通过实践教学，引领学生探析、分析、思考数学文化，为学生今后数学研究、科研做好准备工作。例如，在函数学习中，渗透函数发展史，让学生更好的理解函数背后的文化，进而提升学生数学学习能力。
（4）开展线上线下教育，注重思维的发展
教育信息化背景下，为数学高效课堂构建提供契机。在数学教学中，有效的借助互联网教育资源，实现线上线下学习模式，促进理论教学与实践教学的衔接，有助于发展学生思维能力，进而提升初中数学教学质量。例如，在数学教学中，教师整合数学教材资源，将数学内容制作成教学课件，借助互联网教育平台，开展线上教学活动，引领学生自主学习课件，完成课前学习准备工作。在课堂教学中，以问题为导向，发展学生思维，为学生开展实践性、讨论性、导入性教学活动，增强学生参与兴趣，使学生在活动参与中运用知识，在知识运用中分析、解决问题，培育学生实践能力，促进初中数学高效教学活动的构建。
3.结语
综上所述，高效数学课堂教学的构建，不仅能提升学生数学学习能力，还能促进初中数学教学改革。新课程背景下，初中数学高效课堂的构建，从转变教学观念，培育学生数学学习兴趣;创设情境，减缓数学教学难度;渗透数学文化，丰富教育资源;开展线上线下教育，注重思维的发展四个维度进行，进而培育学生数学核心素养。
参考文献
[1]刘升波.浅谈如何构建初中数学高效课堂[J].学周刊，2019（18）：90
[2]冉欢.探究初中生物高效课堂的构建[J].农家参谋，2019（09）：121
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