【摘 要】
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摘 要：课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导，教学过程的科学展开，教育目标的实现，都离不开课堂环节。在课堂教学规定的时间中，学生掌握知识的多少，分析解决问题的能力，直接反映了课堂教学效率。提高课堂效率，构建高效课堂，是当前教学环节中要解决的关键问题。 关键词：初中数学;高效;教学课堂 【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-00
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摘 要：课堂教学是学校教育的主阵地，教育思想的渗透引导，教学过程的科学展开，教育目标的实现，都离不开课堂环节。在课堂教学规定的时间中，学生掌握知识的多少，分析解决问题的能力，直接反映了课堂教学效率。提高课堂效率，构建高效课堂，是当前教学环节中要解决的关键问题。
关键词：初中数学;高效;教学课堂
【中图分类号】G 633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0085-01
1.创设有效的教学环境
初中教育在塑造学生的性格、培养学习习惯上有一定的意义。初中生有着强烈的好奇心，容易受到外界的影响。初中数学教学一定要密切结合学生的实际情况，以学生的生活常识、兴趣爱好为出发点，构建出易于学生理解的趣味环境，吸引学生的注意力，引起学生的求知欲。让学生成为数学课堂教学的主体，掌握学习的主动权。创设有效的教学环境，就是把教学的内容和学生的学习联系起来，逐渐把学生引入一种与数学教学活动有关的环境过程，不断激发学生的学习兴趣。教师也可以通过提问一些有趣的问题，引起学生的思考，提高学生的思维能力，获得高效的课堂。比如，在教学“多边形的内角和”时，教师可以利用多媒体技术在屏幕上投影出一个四边形，然后从四边形的一个顶点引出一条对角线，将四边形分成两个三角形，让学生仔细观察这一变化过程，并引导他们从三角形的“内角和为180度”入手，将四边形的内角和转化为三角形的内角和求法，以此类推，即使是五边形、六边形都可以利用这样的方法来分割多边形，并利用三角形内角和来求解。通过创设有趣的教学情境，学生可以感受到成功的乐趣。
2.丰富教学评价机制
教学不仅包括讲课，留作业，还包含评价，评价存在于教学活动的每一个环节里，良好的评价对于学生有很大的鼓励和促进作用。评价的最大意义在于关注全班学生的学习情况，了解不同学生的学习状态，给学生的发展提出有帮助的建议。教师要创新评价的内容，在评价的过程中，不能只注重学生的学习成绩，更要看到学生的学习态度和学习能力。教师要多方面评价学生，促进学生全面发展。教师还要创新评价的方法，不要只局限于作业检测这一个方法，还可以实施问题探讨、成长记录等多种评价方法。评价教师的教学情况也要从多方面入手，不可以只看学生的学习成绩，还要看教师的教学过程、教学方法、课堂氛围……不能单方面否定教师的教学质量和学生的学习情况。教师在进行评价时，应该采用激励评价制，小学生的心灵比较脆弱，教师要多多鼓励，不要过分批评学生，不论是评价课堂表现还是作业完成情况时，评价语言一定要委婉温和，不打击学生的学习积极性。激励式的学习评价可以激发学生的求知欲望，有利于让学生再接再厉，不断进步，更好的提高自己的数学能力。
3.营造愉快的学习气氛
一个课堂的气氛决定了学生的学习热情，教师的引导对学生的行为影响很大。如果教师的教学很有激情，学生学习也会变得很有动力，从而达到良好的学习效果。相反如果教师没有激情，教学方法陈旧死板，课堂学习气氛压抑，学生的学习热情和学习效果都会下降。课堂气氛的好坏影响着课堂质量的高低，教师不仅要把课本内容清楚的教授给学生，还要充满热情和感染力，营造一个愉快的学习气氛。教师还要以实际行动对学生加以鼓舞，不要吝啬夸奖的语句。教师在适当情况下还可以应用情景教学法，使学生感受到数学的实用性和有趣性，深化学生对知识的理解。一个轻松愉快的课堂氛围可以使学生充满学习的热情，达到意想不到的课堂教学效果。
4.营造一个良好的师生关系
师生关系的好坏决定着课堂教学效率的高低，在传统教学模式中，多数教师都是高高在上的指导者，学生是被动的听讲者，在这种教学方式中，师生关系是不平等、不和谐的，必然会导致课堂教学效率低下。数学是一门内容多、难度大、较枯燥的学科，数学教师在学生中的形象一般是比较严肃的，学生也不敢亲近教师，师生关系变得压抑。教师一定要创新师生关系，改变传统的教师角色，拉进和学生之间的距离，营造一个和谐的课堂氛围。教师要鼓励学生勇敢的表达自己的想法，提高学生敢于和教师交流的能力，这有利于培养学生良好的学习习惯。教师要发挥学生的课堂主体作用，而不是以一个指导者的身份去教育学生，要以一个引导者的身份去开发学生的智力，培养学生善于思考的习惯，提高学生的数学素养。有一个轻松和谐的师生关系，才能有一个欢快的课堂氛围，学生才会产生浓厚的学习兴趣，从而使课堂变得高效。
教师要發挥学生的主体地位，提高学生独立思考、合作交流的能力，营造民主、平等的师生关系，赢得学生的信任和热爱，这样才能提高课堂效率，构建出真正的高效课堂。
参考文献
[1]包士祥.如何打造高效的初中数学课堂[J].考试与评价，2011（08）
[2]陆敬松.如何构建初中数学高效课堂[J].学苑教育，2012（05）
[3]单昌安.构建出众数学高效课堂的几点思考[J].考试：教研版，2011（10）
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