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“深度学习”视角下的小学数学教学活动，需要以学生为本，充分尊重学生的主体地位，通过多样化的教学形式，来有效激发小学生的数学学习热情，调动小学生的自主学习积极性，引导小学生靠近生活，深入挖掘数理内容，促使学生可以学以致用，帮助学生形成良好的数学学习思维。本文结合当前小学数学教学活动的现状，来基于“深度学习”视角下的小学数学活动优化策略进行了深入的分析和研究，旨在为小学阶段的数学学科教学提供有效参考。