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【摘要】英语是一门语言，而语言的学习要从小开始，并且在学习的过程中英语的环境对语言学习有良好的促进作用。而小学生们所处的语言环境是汉语氛围，在这样的情境下进行英语的学习，对学生来说是一种挑战。所以，在小学英语的学习过程中学生们会遇到这样或是那样的问题，这些问题的存在严重地影响着学生的英语学习。因此，教师在教学过程中要采取一定的措施，帮助学生更高效地学习英语。
【关键词】小学英语;教学;措施
【作者简介】范会珍，石家庄市新华区新星学校。
小学阶段是学生学习语言的重要时期。所以，各学校都在小学阶段开设了英语课程。不过，学生所处的汉語语言环境令其英语的学习难度增大，这就需要教师在教学过程中采取相应的措施，利用形式多样的教学方法和手段来提高学生学习英语的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，进而让学生养成良好的英语学习习惯，逐渐提高学生的英语素养。
一、创设英语学习的良好环境
语言的学习是受环境影响的，在汉语的语言环境中小孩子自然而然地就学会了汉语。所以，英语的学习也是一样，必须为其创设一定的语言环境。不过，小学学生在日常的学习过程中每周也只有三节英语课，并且平时所处的语言环境为汉语的环境，在这种情况下学生缺乏用英语“做事情”的机会，导致英语学习的效果不显著。因此，在小学英语的学习过程中教师要采取相应的措施，为学生创设良好的学习氛围，以提高英语学习的效率。
教师要抓好课上的效率，在英语的课堂上尽量用英语讲课，给学生创设一个英语的环境，让学生能够在课上得到尽可能多的英语熏陶。师生在课堂活动中用英语交流，可以更好地让英语的声音作用到学生的神经系统中，这样对学生不仅是一种潜移默化地影响，甚至可以影响到学生的思维习惯，有力地开拓了学生的思维能力，使学生能够逐渐养成用英语思维思考和表达的习惯，对提高学生的英语能力有很大的帮助。另外，在英语学习的过程中听力也很重要，大家可以想象，一个从来没有听过英语的人怎么可能说好英语呢？因此，教师要为学生创设英语学习的情境，可以充分利用课余时间，让学生通过早自习、午间休息时间进行英语的听说的训练，还可以在班级中成立英语角，专门抽出一定的时间让学生用英语进行交流，不仅使学生的英语地说的能力得到提升，也可以大大地改善学生的英语“听”的能力。
二、加强学生学习英语的意志力的锻炼
学习英语对于学生来说是一种挑战，挑战学生用另一种语言去表达、去交流、去获取信息的同时，也是在挑战学生学习的意志力。一般来说，学生在刚接触英语时表现出浓厚的兴趣，学习的积极性也很高;不过，在学习的过程中从来都不是一帆风顺的，随着词汇量的增多、英语句子的加长、课文难度的增大等，学习困难也会越来越大，部分学生甚至把英语的学习看成了一种负担。因此，部分学生对学习逐渐失去兴趣也是一种必然。所以，在教学过程中教师必须要重视这件事，要通过相应的策略来重新燃起学生学习英语的热情，保持其学习的兴趣。
1.激发英语学习的兴趣。小学生在学习中有一个显著的特点-—好奇心强。因此，在教学的过程中教师要充分利用学生的这一特点，通过设计形式多样的活动来保持学生的好奇心，从而调动学生的学习积极性，让学生能够主动地参与到学习的过程中去。这样，学生在学习的过程中才能精力集中，也才能提高课堂效率。在英语的学习过程中词汇量是评价英语学习的一个很重要的指标，尤其是对于小学生来说，如果在学习时碰到一个单词不认识，再看到另一个还是不认识，一个篇章中生词多了，学生的积极性就会受到打击。为此，教师要为学生创设寓教于乐的情境帮助学生解决生词问题。例如，可以在一些日常的事物上写上相应的英语单词，学生看得多了就会自然记住这个单词，这是丰富学生的词汇的一项措施，教师在教学过程中要善于运用。
2.加强学生英语学习意志力的锻炼。英语的学习是一项长期、渐进的过程，在这个过程中关键是学生的坚持，这也是对学生的意志力的一种考验。小学生们喜欢尝试，教师可以在教学过程中结合学生的这个特点，创设相应的学习情境。例如，可以组织学生进行角色表演，提高学生的语言交流的能力，在这个过程中要让每一个学生都能有参与表演的机会。在表演中学生的英语学习兴趣也会提高，由“要我学”变为“我要学”，这是学生的主动学习的一种表现，是符合新课程标准的要求的，能够有效地提高学生的英语能力。
3.教师要对学生充满爱心。小学生的思想情感很丰富，也很敏感，对教师情感的细微变化也能察觉出来。因此，教师在教学过程中要对学生充满爱心，要尽可能地关注到每一个学生。古语有云：亲其师而信其道。所以，师生之间的情感互动在教学的过程中有十分重要的作用。在师生交流的过程中老师的一个赞许的微笑、一句鼓励的话语等，对于学生来说都有意想不到的作用，都有可能促使学生更加积极地去学习。
三、采取因材施教的方法
一个班级中的学生在学习英语的过程中能力各不相同，存在个体差异。因此，教师要针对不同的学生采取不同的方法，而不能局限于培养少数几个尖子生，要让每个学生在原来的基础上有所进步和提高。尤其是对于少数的差生，更是要及时地进行表扬和鼓励，使他们能够重拾学习的信心。
总的说来，在小学英语的教学过程中教师要根据学生的特点进行，英语学习是一项长期的任务，教师要首先为学生创设良好的英语环境，着力培养学生的意志力，并采用因材施教的措施，创设相应的教学情境以激发学生的学习兴趣，逐渐提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]赵春生，范慧生.基于语篇的小学英语词汇教学[J].中小学外语教学（小学篇），2009，12.
【关键词】小学英语;教学;措施
【作者简介】范会珍，石家庄市新华区新星学校。
小学阶段是学生学习语言的重要时期。所以，各学校都在小学阶段开设了英语课程。不过，学生所处的汉語语言环境令其英语的学习难度增大，这就需要教师在教学过程中采取相应的措施，利用形式多样的教学方法和手段来提高学生学习英语的兴趣，提升学生学习的积极性和主动性，进而让学生养成良好的英语学习习惯，逐渐提高学生的英语素养。
一、创设英语学习的良好环境
语言的学习是受环境影响的，在汉语的语言环境中小孩子自然而然地就学会了汉语。所以，英语的学习也是一样，必须为其创设一定的语言环境。不过，小学学生在日常的学习过程中每周也只有三节英语课，并且平时所处的语言环境为汉语的环境，在这种情况下学生缺乏用英语“做事情”的机会，导致英语学习的效果不显著。因此，在小学英语的学习过程中教师要采取相应的措施，为学生创设良好的学习氛围，以提高英语学习的效率。
教师要抓好课上的效率，在英语的课堂上尽量用英语讲课，给学生创设一个英语的环境，让学生能够在课上得到尽可能多的英语熏陶。师生在课堂活动中用英语交流，可以更好地让英语的声音作用到学生的神经系统中，这样对学生不仅是一种潜移默化地影响，甚至可以影响到学生的思维习惯，有力地开拓了学生的思维能力，使学生能够逐渐养成用英语思维思考和表达的习惯，对提高学生的英语能力有很大的帮助。另外，在英语学习的过程中听力也很重要，大家可以想象，一个从来没有听过英语的人怎么可能说好英语呢？因此，教师要为学生创设英语学习的情境，可以充分利用课余时间，让学生通过早自习、午间休息时间进行英语的听说的训练，还可以在班级中成立英语角，专门抽出一定的时间让学生用英语进行交流，不仅使学生的英语地说的能力得到提升，也可以大大地改善学生的英语“听”的能力。
二、加强学生学习英语的意志力的锻炼
学习英语对于学生来说是一种挑战，挑战学生用另一种语言去表达、去交流、去获取信息的同时，也是在挑战学生学习的意志力。一般来说，学生在刚接触英语时表现出浓厚的兴趣，学习的积极性也很高;不过，在学习的过程中从来都不是一帆风顺的，随着词汇量的增多、英语句子的加长、课文难度的增大等，学习困难也会越来越大，部分学生甚至把英语的学习看成了一种负担。因此，部分学生对学习逐渐失去兴趣也是一种必然。所以，在教学过程中教师必须要重视这件事，要通过相应的策略来重新燃起学生学习英语的热情，保持其学习的兴趣。
1.激发英语学习的兴趣。小学生在学习中有一个显著的特点-—好奇心强。因此，在教学的过程中教师要充分利用学生的这一特点，通过设计形式多样的活动来保持学生的好奇心，从而调动学生的学习积极性，让学生能够主动地参与到学习的过程中去。这样，学生在学习的过程中才能精力集中，也才能提高课堂效率。在英语的学习过程中词汇量是评价英语学习的一个很重要的指标，尤其是对于小学生来说，如果在学习时碰到一个单词不认识，再看到另一个还是不认识，一个篇章中生词多了，学生的积极性就会受到打击。为此，教师要为学生创设寓教于乐的情境帮助学生解决生词问题。例如，可以在一些日常的事物上写上相应的英语单词，学生看得多了就会自然记住这个单词，这是丰富学生的词汇的一项措施，教师在教学过程中要善于运用。
2.加强学生英语学习意志力的锻炼。英语的学习是一项长期、渐进的过程，在这个过程中关键是学生的坚持，这也是对学生的意志力的一种考验。小学生们喜欢尝试，教师可以在教学过程中结合学生的这个特点，创设相应的学习情境。例如，可以组织学生进行角色表演，提高学生的语言交流的能力，在这个过程中要让每一个学生都能有参与表演的机会。在表演中学生的英语学习兴趣也会提高，由“要我学”变为“我要学”，这是学生的主动学习的一种表现，是符合新课程标准的要求的，能够有效地提高学生的英语能力。
3.教师要对学生充满爱心。小学生的思想情感很丰富，也很敏感，对教师情感的细微变化也能察觉出来。因此，教师在教学过程中要对学生充满爱心，要尽可能地关注到每一个学生。古语有云：亲其师而信其道。所以，师生之间的情感互动在教学的过程中有十分重要的作用。在师生交流的过程中老师的一个赞许的微笑、一句鼓励的话语等，对于学生来说都有意想不到的作用，都有可能促使学生更加积极地去学习。
三、采取因材施教的方法
一个班级中的学生在学习英语的过程中能力各不相同，存在个体差异。因此，教师要针对不同的学生采取不同的方法，而不能局限于培养少数几个尖子生，要让每个学生在原来的基础上有所进步和提高。尤其是对于少数的差生，更是要及时地进行表扬和鼓励，使他们能够重拾学习的信心。
总的说来，在小学英语的教学过程中教师要根据学生的特点进行，英语学习是一项长期的任务，教师要首先为学生创设良好的英语环境，着力培养学生的意志力，并采用因材施教的措施，创设相应的教学情境以激发学生的学习兴趣，逐渐提高学生的英语素养。
参考文献：
[1]赵春生，范慧生.基于语篇的小学英语词汇教学[J].中小学外语教学（小学篇），2009，12.