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近几年来，有关天体物理方面的知识成为高考热点，尤其是“地球物理”内容的考查更是如此。从试卷抽样调查分析看，此类试题难度系数相对较大，得分往往较低，那么这类试题难在何处呢？
例题1：（上海高考）古希腊某地理学家通过长期观察，发现6月21日正午时刻，在北半球A城阳光与铅直方向成7.5o角下射，而在Ａ城正南方，与Ａ城地面距离为Ｌ的Ｂ城，阳光恰好沿铅直方向下射，如图１所示，射到地球的太阳光可示为平行光，据此，他估算出了地球的半径，试写出估算地球半径的表达式。
分析与解答：依题意画出光线与竖直方向的几何关系示意图，如图２所示，θ角为Ａ城处阳光与竖直方向的夹角。
分析与解答：站在地球外系统看地球，地球“沐浴”在阳光之中，如图5所示，A处为半晚，C处为黎明，两小时后A处之人随地球自转至A/处，ABC为本影区，卫星只有处在太阳光照射下，才能被观察到，显然A’D即为题中所求。（答案：9.9×105m）
通过以上分析不难看出，如果研究者能从自身环境中跳出来，就能更加准确、客观、迅速找出解决问题的方法；反之，对此类问题一筹莫展的，往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
例3：（全国高考）2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星，其定点位置与东经98o的经线在同一平面内，若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经98o和北纬α=40o，已知地球的半径为R，地球自转周期为T，地球表面重力加速度g（视为常量）和光速c。试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需的时间(要求用题给的已知量的符号表示)。
分析与解答 本题是结合现代科技前沿的实际问题,考查学生多方面的知识和能力。考查的知识有:有关同步卫星的概念和知识、万有引力定律与匀速圆周运动的动力学方程、重力加速度g的决定因素、光的传播等物理内容;与地理的结合,考察地理经纬度的概念等。在考察能力方面着重考查学生的空间想象能力,物理问题转化为数学模型的能力及数学计算能力等。
设:地球的质量为M,卫星的质量为m,r为卫星到地球中心的距离,ω为卫星绕地心转动的角速度,由万有引力定律和牛顿定律有
总结：处理这类物理问题，如果能够从宏观角度统观全局，解题之智慧便由此而生。这就象人观察地球仪时的感受一样,与地球有关的物理量之间关系也就容易建立了，正是“具体问题化抽象，抽象问题化具体”。
（作者单位：063302 河北省唐山市丰南区第一中学）
例题1：（上海高考）古希腊某地理学家通过长期观察，发现6月21日正午时刻，在北半球A城阳光与铅直方向成7.5o角下射，而在Ａ城正南方，与Ａ城地面距离为Ｌ的Ｂ城，阳光恰好沿铅直方向下射，如图１所示，射到地球的太阳光可示为平行光，据此，他估算出了地球的半径，试写出估算地球半径的表达式。
分析与解答：依题意画出光线与竖直方向的几何关系示意图，如图２所示，θ角为Ａ城处阳光与竖直方向的夹角。
分析与解答：站在地球外系统看地球，地球“沐浴”在阳光之中，如图5所示，A处为半晚，C处为黎明，两小时后A处之人随地球自转至A/处，ABC为本影区，卫星只有处在太阳光照射下，才能被观察到，显然A’D即为题中所求。（答案：9.9×105m）
通过以上分析不难看出，如果研究者能从自身环境中跳出来，就能更加准确、客观、迅速找出解决问题的方法；反之，对此类问题一筹莫展的，往往是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
例3：（全国高考）2000年1月26日我国发射了一颗同步卫星，其定点位置与东经98o的经线在同一平面内，若把甘肃省嘉峪关处的经度和纬度近似取为东经98o和北纬α=40o，已知地球的半径为R，地球自转周期为T，地球表面重力加速度g（视为常量）和光速c。试求该同步卫星发出的微波信号传到嘉峪关处的接收站所需的时间(要求用题给的已知量的符号表示)。
分析与解答 本题是结合现代科技前沿的实际问题,考查学生多方面的知识和能力。考查的知识有:有关同步卫星的概念和知识、万有引力定律与匀速圆周运动的动力学方程、重力加速度g的决定因素、光的传播等物理内容;与地理的结合,考察地理经纬度的概念等。在考察能力方面着重考查学生的空间想象能力,物理问题转化为数学模型的能力及数学计算能力等。
设:地球的质量为M,卫星的质量为m,r为卫星到地球中心的距离,ω为卫星绕地心转动的角速度,由万有引力定律和牛顿定律有
总结：处理这类物理问题，如果能够从宏观角度统观全局，解题之智慧便由此而生。这就象人观察地球仪时的感受一样,与地球有关的物理量之间关系也就容易建立了，正是“具体问题化抽象，抽象问题化具体”。
（作者单位：063302 河北省唐山市丰南区第一中学）