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《卢沟桥烽火》①一文再现了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。基于此，我在教这篇课文时，为凸显文章主旨，我确定点活课堂的支点是抓住“中华民族处在生死存亡的关头。”“冒着敌人的炮火”“大刀向鬼子们的头上砍去”②等几个能鼓舞士气的关键语句进行教学。
我在引导学生体会这些语句的作用时，首先让学生回忆已经唱过的革命歌曲中有那几首歌词是用上这些语句的。然后，指挥学生高唱由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》和麦新创作的《大刀进行曲》以激发学生的情感共鸣——对日本强盗的同仇敌忾！
引起學生的情感共鸣后，我就介绍麦新创作《大刀进行曲》时的历史背景，然后提出师生共学的目标——尽量用文中慷慨激昂的词句进行拓展学习。
师：日本亡我之心不死，一直以来对我国固有领土钓鱼岛等岛屿怀有霸占之野心。越南也经常忘记美国曾经给他们带来巨大的战争灾难。二战时，日本几乎一夜间占领了菲律宾的大半国土。如今，越、菲在某国等的唆使、怂恿和貌似保护之下，时常在我国的南海诸岛屿对我渔民进行骚扰和挑衅。这些都是非正义的，是不得人心的。中国人民是热爱和平的，但是只要“鬼子”胆敢来犯，中国军民一定会——
生：团结一致，同仇敌忾，举起现代化的“大刀”，齐声“呐喊”，向鬼子们的头上“砍去”！
师：顷刻间鬼子们被——
生：杀得哭爹喊娘，狼狈而逃，最后全部被歼。
【反思】把音乐、时事等引入课堂体现了“大语文观”的理念。这一拓展不但使学生学到了有价值的语文，而且还体会到我国边境并不太平，从而激发了学生居安思危的爱国热情，起到了文意兼得的作用。
①苏教版小学语文六年级下册第5课
②《卢沟桥烽火》的关键语句。
（作者单位：广西平果县旧城镇中心小学 ）
我在引导学生体会这些语句的作用时，首先让学生回忆已经唱过的革命歌曲中有那几首歌词是用上这些语句的。然后，指挥学生高唱由田汉作词聂耳作曲的《义勇军进行曲》和麦新创作的《大刀进行曲》以激发学生的情感共鸣——对日本强盗的同仇敌忾！
引起學生的情感共鸣后，我就介绍麦新创作《大刀进行曲》时的历史背景，然后提出师生共学的目标——尽量用文中慷慨激昂的词句进行拓展学习。
师：日本亡我之心不死，一直以来对我国固有领土钓鱼岛等岛屿怀有霸占之野心。越南也经常忘记美国曾经给他们带来巨大的战争灾难。二战时，日本几乎一夜间占领了菲律宾的大半国土。如今，越、菲在某国等的唆使、怂恿和貌似保护之下，时常在我国的南海诸岛屿对我渔民进行骚扰和挑衅。这些都是非正义的，是不得人心的。中国人民是热爱和平的，但是只要“鬼子”胆敢来犯，中国军民一定会——
生：团结一致，同仇敌忾，举起现代化的“大刀”，齐声“呐喊”，向鬼子们的头上“砍去”！
师：顷刻间鬼子们被——
生：杀得哭爹喊娘，狼狈而逃，最后全部被歼。
【反思】把音乐、时事等引入课堂体现了“大语文观”的理念。这一拓展不但使学生学到了有价值的语文，而且还体会到我国边境并不太平，从而激发了学生居安思危的爱国热情，起到了文意兼得的作用。
①苏教版小学语文六年级下册第5课
②《卢沟桥烽火》的关键语句。
（作者单位：广西平果县旧城镇中心小学 ）