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根据观察，发现有不少的学生生活在单亲家庭中。单亲家庭的问题带来学生心理健康的问题。为了有效的预防和矫治学生的心理问题，疏导他们的心理障碍，开发他们的心理潜能，提高他们的心理素质，促进他们健全人格的发展，本文从以下几个方面进行阐述。
一、单亲家庭学生的特点
1、父母离异，学生自己套上了枷锁，唯恐别人知道，更怕同学嘲笑。一旦有别人凑在一起说话，便马上联想到是不是在谈论自己。所以做事过于拘谨，即便是回答问题，也不敢抬头，声音很小，从而影响了成绩。
2、离异的父母觉得亏欠孩子，所以就一味的放纵，无论什么要求都答应，达到了溺爱的程度。这些孩子唯我独尊，不会与人谦让，更不会理解别人。不遵守纪律，违反校规甚至法规，也可能自伤。忍耐性差，易激怒，情绪诱发后强度甚大，易失去自控能力，不考虑后果。
3、幸福的家庭转眼间四分五裂，学生的心灵受到打击，他们怀疑一切，对生活没有信心，感到失望焦躁，学习总是处于被动地位，离群独处，回避交往，感情冷淡、僵硬，缺乏热情、同情和幽默。喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，整天生活在一个孤独封闭的象牙塔中。无论班里组织什么活动，消极观望，从不积极参加。上课精力不集中，情绪低落，学习无精打采，对学习没有兴趣。
二、单亲家庭学生的教育方法
改变单亲家庭学生的心理状况是摆在每一个教育管理者和教师面前的一道难题。它需要管理者、教师、家长、学生本人共同努力。本人认为可从以下几个方面入手。
（ 一 ）、开启心灵之窗，深入了解学生
教育学生的前提是了解学生。教师对学生尊重热爱，寄予希望，就会启迪学生心灵之窗主动敞开，接受教师的教育，主动发展。
构建“悄悄话信箱”，了解学生的心理
学校可以构建“悄悄话信箱”有专人负责，了解学生的心理，及时消除学生的消极、焦虑情绪。
透过日记，了解学生心理
学生随着年龄逐渐成熟，易封锁自己的心理，再加上学业的压力，师生、同学以及父母之间的冲突和摩擦，社会适应的不良等使他们内心充满了许多困惑和矛盾。教师可以通过指导学生写好日记，打开一扇心灵窗户，透过日记这扇反映学生心理活动的“窗口”，与之交流沟通。
（二）、用爱心为学生撑起一片蓝天
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为（教育的秘密），教师的爱可以使学生感到自身的价值，发现新自我。还有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、教师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。教师的爱可以使学生心灵中产生巨大的内驱力，唤醒他们沉睡已久的潜能。
1、以爱为本，多一点尊重和信任
爱因斯坦曾说过“只用专业知识教育是不够的。通过专业知识，他可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人，他必须获得美和道德上的鲜明辨别力。”这就要求教师不能在甘心做一个“传道、授业、解惑”的教书匠，而应放下师道尊严，走到学生中，与学生打成一片，寻找心灵契机，做学生的知心朋友，亦师亦友。也只有这样，学生才可能向教师敞开心扉与教师推心置腹的谈学习，思想，自觉地接受教师的教育。而信心是和谐师生关系的基础，教师的爱来源于对学生的深深认识和了解。而孩子也常常把教师当成是父母的化身，他们希望教师把自己当做他们自己的孩子一样疼爱。所以说教师应是一位深沉似海的严父，耐心细致的慈母，指点迷津的兄长，将心换心的朋友，还应是一位对学生“病情”了如指掌，及“对症下药”的医生。这就要求教师对学生多一点耐心，少一点急躁，多一点宽容，少一点指责。
2、让爱飞翔，讲道理，培养积极感情
单亲家庭的学生之所以产生上述心理，归根结底是孩子对自己的家庭状况认识不足，对教师和同学们羞于出口。苏霍姆林斯基说过，如果孩子在冷漠无情的环境长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。在教学中，与其让他们苦闷迷茫，不如“打开天窗说亮话”。一方面，应和学生个别交流，和他们谈学习、谈生活、论人生。让他们明白其中道理。另一方面在征得学生同意的基础上，模仿“实话实说”开一次专题班会，讨论如何看待单亲家庭的孩子，这样一来创造和谐班级环境，消除这部分学生的自卑心理，让他们能泰然处之。同时，教育单亲家庭的孩子要主动和别人交往，学习别人长处，发挥自己优点，从群体中培养自己的能力，这样可以避免因孤陋寡闻而产生的畏缩躲闪的自卑感，自卑感就会被克服掉，自信心就会树起来。
三、单亲家庭的父母应该注意的问题
幼小时的印象，哪怕极微小，小到几乎察觉不到，都会有极其重大深远的影响。因此，父母应该注意以下几点：
（一）、用爱抚慰创伤，用友情弥补亲情，多一点耐心，少一点急躁，多一点宽容，少一点指责，爱中有严，严中有度。过分的严厉和过于溺爱容易给孩子造成逆反心理，会使他认为就因为他的成长环境是不健全的，所以你才会用这些偏激的方式来对待他，给他的心灵造成更沉重的负荷。要把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。
（二）、在关心爱护的同时，注意培养自强、自理、吃苦耐劳的品质，不要把孩子作为传递信息的工具。
（三）、对孩子一视同仁，随时伏下身来倾听孩子的心声，把爱洒向每一个孩子，在自己和孩子之间架起一座相互信任、理解、真诚的七彩虹桥。
（四）、在最初的一段时间，要多与他们接近，并倾心交谈，让孩子感受到关爱幸福。要让他们知道，父母亲会像以前一样爱他们。
单亲家庭的孩子是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理的健康成长应备受关注。“人人不同，各如其面”，每个孩子都是一本色彩斑斓、情趣盎然的童话书，或纯洁透明，或聪明可爱，或淳朴憨厚，或调皮顽劣，但孩子的天性都是向善的。新时代的教育思想如“春风化雨点滴入土”，如“和风细雨、润物无声”，让我们不要只关心那些活泼可爱的孩子，多关心一下单亲家庭有问题的的孩子，希望深沉的、广博的师爱，能为学生渴望高飞的插上翅膀，能让每一个孩子都健康快乐的成长。
（作者單位：山东青岛胶南七中 ）
一、单亲家庭学生的特点
1、父母离异，学生自己套上了枷锁，唯恐别人知道，更怕同学嘲笑。一旦有别人凑在一起说话，便马上联想到是不是在谈论自己。所以做事过于拘谨，即便是回答问题，也不敢抬头，声音很小，从而影响了成绩。
2、离异的父母觉得亏欠孩子，所以就一味的放纵，无论什么要求都答应，达到了溺爱的程度。这些孩子唯我独尊，不会与人谦让，更不会理解别人。不遵守纪律，违反校规甚至法规，也可能自伤。忍耐性差，易激怒，情绪诱发后强度甚大，易失去自控能力，不考虑后果。
3、幸福的家庭转眼间四分五裂，学生的心灵受到打击，他们怀疑一切，对生活没有信心，感到失望焦躁，学习总是处于被动地位，离群独处，回避交往，感情冷淡、僵硬，缺乏热情、同情和幽默。喜欢独处，不愿意和同学交往，少言寡语，整天生活在一个孤独封闭的象牙塔中。无论班里组织什么活动，消极观望，从不积极参加。上课精力不集中，情绪低落，学习无精打采，对学习没有兴趣。
二、单亲家庭学生的教育方法
改变单亲家庭学生的心理状况是摆在每一个教育管理者和教师面前的一道难题。它需要管理者、教师、家长、学生本人共同努力。本人认为可从以下几个方面入手。
（ 一 ）、开启心灵之窗，深入了解学生
教育学生的前提是了解学生。教师对学生尊重热爱，寄予希望，就会启迪学生心灵之窗主动敞开，接受教师的教育，主动发展。
构建“悄悄话信箱”，了解学生的心理
学校可以构建“悄悄话信箱”有专人负责，了解学生的心理，及时消除学生的消极、焦虑情绪。
透过日记，了解学生心理
学生随着年龄逐渐成熟，易封锁自己的心理，再加上学业的压力，师生、同学以及父母之间的冲突和摩擦，社会适应的不良等使他们内心充满了许多困惑和矛盾。教师可以通过指导学生写好日记，打开一扇心灵窗户，透过日记这扇反映学生心理活动的“窗口”，与之交流沟通。
（二）、用爱心为学生撑起一片蓝天
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为（教育的秘密），教师的爱可以使学生感到自身的价值，发现新自我。还有人说“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、教师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。教师的爱可以使学生心灵中产生巨大的内驱力，唤醒他们沉睡已久的潜能。
1、以爱为本，多一点尊重和信任
爱因斯坦曾说过“只用专业知识教育是不够的。通过专业知识，他可以成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人，他必须获得美和道德上的鲜明辨别力。”这就要求教师不能在甘心做一个“传道、授业、解惑”的教书匠，而应放下师道尊严，走到学生中，与学生打成一片，寻找心灵契机，做学生的知心朋友，亦师亦友。也只有这样，学生才可能向教师敞开心扉与教师推心置腹的谈学习，思想，自觉地接受教师的教育。而信心是和谐师生关系的基础，教师的爱来源于对学生的深深认识和了解。而孩子也常常把教师当成是父母的化身，他们希望教师把自己当做他们自己的孩子一样疼爱。所以说教师应是一位深沉似海的严父，耐心细致的慈母，指点迷津的兄长，将心换心的朋友，还应是一位对学生“病情”了如指掌，及“对症下药”的医生。这就要求教师对学生多一点耐心，少一点急躁，多一点宽容，少一点指责。
2、让爱飞翔，讲道理，培养积极感情
单亲家庭的学生之所以产生上述心理，归根结底是孩子对自己的家庭状况认识不足，对教师和同学们羞于出口。苏霍姆林斯基说过，如果孩子在冷漠无情的环境长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。在教学中，与其让他们苦闷迷茫，不如“打开天窗说亮话”。一方面，应和学生个别交流，和他们谈学习、谈生活、论人生。让他们明白其中道理。另一方面在征得学生同意的基础上，模仿“实话实说”开一次专题班会，讨论如何看待单亲家庭的孩子，这样一来创造和谐班级环境，消除这部分学生的自卑心理，让他们能泰然处之。同时，教育单亲家庭的孩子要主动和别人交往，学习别人长处，发挥自己优点，从群体中培养自己的能力，这样可以避免因孤陋寡闻而产生的畏缩躲闪的自卑感，自卑感就会被克服掉，自信心就会树起来。
三、单亲家庭的父母应该注意的问题
幼小时的印象，哪怕极微小，小到几乎察觉不到，都会有极其重大深远的影响。因此，父母应该注意以下几点：
（一）、用爱抚慰创伤，用友情弥补亲情，多一点耐心，少一点急躁，多一点宽容，少一点指责，爱中有严，严中有度。过分的严厉和过于溺爱容易给孩子造成逆反心理，会使他认为就因为他的成长环境是不健全的，所以你才会用这些偏激的方式来对待他，给他的心灵造成更沉重的负荷。要把他当成一个普通的孩子来对待，给他健康、积极的教育。
（二）、在关心爱护的同时，注意培养自强、自理、吃苦耐劳的品质，不要把孩子作为传递信息的工具。
（三）、对孩子一视同仁，随时伏下身来倾听孩子的心声，把爱洒向每一个孩子，在自己和孩子之间架起一座相互信任、理解、真诚的七彩虹桥。
（四）、在最初的一段时间，要多与他们接近，并倾心交谈，让孩子感受到关爱幸福。要让他们知道，父母亲会像以前一样爱他们。
单亲家庭的孩子是无辜的，他们的行为无论好坏都应得到理解和体谅，其心理的健康成长应备受关注。“人人不同，各如其面”，每个孩子都是一本色彩斑斓、情趣盎然的童话书，或纯洁透明，或聪明可爱，或淳朴憨厚，或调皮顽劣，但孩子的天性都是向善的。新时代的教育思想如“春风化雨点滴入土”，如“和风细雨、润物无声”，让我们不要只关心那些活泼可爱的孩子，多关心一下单亲家庭有问题的的孩子，希望深沉的、广博的师爱，能为学生渴望高飞的插上翅膀，能让每一个孩子都健康快乐的成长。
（作者單位：山东青岛胶南七中 ）