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摘 要：小学数学是学生接触数学教育的开始，也是为学生以后面临的更高级的数学难题时打下基础的时期，而对于数学教育来说，数学是最锻炼学生逻辑思维能力的学科，在小学数学教育的过程当中就对学生的逻辑思维能力进行培养，对学生的反应能力以及思考问题的方式都会有大幅度的提升和帮助。本文就小学数学教学中对学生的逻辑思维能力的培养进行了以下分析和思考。
关键词：小学数学；逻辑思维；教学培养
小学数学对学生的逻辑思维能力的要求并不高，但却是为学生打下良好的逻辑思维能力的好时机。在小学数学阶段，学生没有自己固有的逻辑思维能力，需要教师的引导和帮助才能形成自己特有的逻辑思维。在我们国家现在注重教育事业的发展背景之下，重视学生的基础知识的学习之外，同时也要注重学生的学习的逻辑思维能力，在小学数学教学过程中，教师应当注重培养学生解决问题的能力并对其的逻辑思维能力进行引导，使他们在后期的学习中能够有着更高的学习效率。
1 小学数学教学培养学生逻辑思维能力的意义
1.1促进学生提高对数学的学习能力
相对于其他学科而言，数学每道题的结果和数字都是固定的，而其他学科的答案则有很多种可能性，这就要求数学对学生的逻辑性和严谨性有着更高的要求。在传统教学过程当中，大部分教师都是按照教材上的内容对学生进行教学，侧重点在于学生对知识和做题技巧之间的培养，以及公式和概念之间的背诵，导致学生被动接受学习，反而忽略了对逻辑思维能力的培养。这就要求教师在对课本教学教材进行讲述的时候，让学生通过做题来增加他们严密的思维能力，进一步发现问题，分析问题和解决问题，从而引起学生的学习兴趣，只有学生真正的对数学问题感兴趣，才是他们真正掌握学习数学方法的最好途径。
1.2有利于提高学生的数学学习效率
随着新课程标准要求的不断改革，教师需要在每节课要求讲述的内容大大增加，很多教师为了赶教学进度，反而忽略了对学生学习效率和学习质量的把控。小学生的思维方式和成人的思维方式不同，这就要求教师需要给小学生更多的时间去理解和思考教师所讲述的内容，而在教师急于赶教学进度的时候，只有逻辑思维能力较强的学生才能跟上教师教学速度，思维逻辑能力较差的学生则只能被其他人抛在身后。要想解决这个问题，就要求教师在课堂教育教学过程中提高对每个学生的关注程度，掌握每一个学生的实际学习情况及特点，从而定制有针对性的教学方法。
2 在小学生数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的策略
2.1转变传统教学思想，树立新型教学理念
在传统的数学教学理念中，教师大多数都是让按照教材上的内容照搬，塞进学生的大脑里，然后让学生进行当堂课堂习题的练习，从而增加学生对课堂所学知识的印象和思考。但这也正是传统教学中的弊端，课堂应当是学生的课堂，教师总是把数学课堂的主动权掌握在自己手中，就会自发的引导学生，而不是学生带动课堂，这样就从根源上阻止了学生锻炼逻辑思维能力的机会。更重要的是，教师可以通过与实际生活中的问题相关联，让学生去发现生活中的问题，提出并解决该问题，让学生把在课堂上学到的数学知识运用于生活实际中，引导学生就算在日常生活中也能发展思维逻辑能力的培养，观察生活中的各种细节进而引发学生主动思考的能力，让学生能够在平时认识到课堂学习中的知识是有用的，才能让学生在数学课堂中更加积极主动的投入到课堂教学中，间接性的激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率和课堂积极性。
2.2创新教学方式，充分激发学生的积极性
学生只有对自己感兴趣的东西才会有想要探索的心，当学生充分的对数学课堂教学内容感兴趣时，才能保障学生积极参与到课堂的思考探究学习中去。在小学数学课堂中培养学生逻辑思维能力的时候，要求教师要通过多元化的教学方式激发学生对课堂教学内容的兴趣，可以设计一些开放性的题目，然后通过让学生以小组为单位讨论思考对问题进行探讨，在思考问题的过程当中锻炼学生的逻辑思维能力，在讨论结束的最后，教师可以对学生的观点进行总结，并向学生指出正确的解答，由教师引导学生参与的方法，更容易让学生感受到教师的关注度，从而积极主动的去思考，并且对问题进行解答。在课堂结束之后，教师可以根据教学的实际情况对学生留下的作业进行科学的设计与安排，针对教学中存在的一些问题反复的进行训练，引导学生思维逻辑发展的逐步深入。教师只有通过实现教学多样化的手段，才能更好地使教学效果得到有效的提升，并且能够在一定程度上使小学生的思维逻辑能力在一个轻松愉悦的氛围当中得到有效的提高和形成。
3 结束语
要想真正的在小学数学教学实践的过程中培养学生良好的逻辑思维能力，数学老师需要将理论与实践相结合，明确不同教学方法应用的相关要求，更好地体现创造性教学模式的优势以及作用，保证学生能够在主動实践的过程之中实现个人逻辑思维能力的有效提升。学生的逻辑思维能力的培养是顺应时代潮流，也是社会需。随着社会的不断发展，社会对人才的需求量也在不断地提升，但是会更加注重人才的质量，特别是人们的综合素质和各方面的能力。逻辑思维能力在小学数学的学习当中发挥着积极的作用，如果学生本身具备着比较缜密的逻辑思维，那么这个问题的解决当中，会有着更加清晰的思路。作为一名小学数学教师，要注重在数学教学当中找到有效培养学生逻辑思维能力的方式，并且通过这些有效的教学手段，促进学生逻辑思维能力的全方面形成。
参考文献
[1]孙明权.善于思考，乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].数学大世界（上旬），2016（8）.
[2]冉德福.小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的探究[J].科学咨询（教育科研），2018（5）.
[3]姚文杰.简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].教育科学：全文版，2017（1）.
作者简介：
胡颖（1983.12—），女，汉族，籍贯辽宁，本科学历，研究方向：小学数学。
关键词：小学数学；逻辑思维；教学培养
小学数学对学生的逻辑思维能力的要求并不高，但却是为学生打下良好的逻辑思维能力的好时机。在小学数学阶段，学生没有自己固有的逻辑思维能力，需要教师的引导和帮助才能形成自己特有的逻辑思维。在我们国家现在注重教育事业的发展背景之下，重视学生的基础知识的学习之外，同时也要注重学生的学习的逻辑思维能力，在小学数学教学过程中，教师应当注重培养学生解决问题的能力并对其的逻辑思维能力进行引导，使他们在后期的学习中能够有着更高的学习效率。
1 小学数学教学培养学生逻辑思维能力的意义
1.1促进学生提高对数学的学习能力
相对于其他学科而言，数学每道题的结果和数字都是固定的，而其他学科的答案则有很多种可能性，这就要求数学对学生的逻辑性和严谨性有着更高的要求。在传统教学过程当中，大部分教师都是按照教材上的内容对学生进行教学，侧重点在于学生对知识和做题技巧之间的培养，以及公式和概念之间的背诵，导致学生被动接受学习，反而忽略了对逻辑思维能力的培养。这就要求教师在对课本教学教材进行讲述的时候，让学生通过做题来增加他们严密的思维能力，进一步发现问题，分析问题和解决问题，从而引起学生的学习兴趣，只有学生真正的对数学问题感兴趣，才是他们真正掌握学习数学方法的最好途径。
1.2有利于提高学生的数学学习效率
随着新课程标准要求的不断改革，教师需要在每节课要求讲述的内容大大增加，很多教师为了赶教学进度，反而忽略了对学生学习效率和学习质量的把控。小学生的思维方式和成人的思维方式不同，这就要求教师需要给小学生更多的时间去理解和思考教师所讲述的内容，而在教师急于赶教学进度的时候，只有逻辑思维能力较强的学生才能跟上教师教学速度，思维逻辑能力较差的学生则只能被其他人抛在身后。要想解决这个问题，就要求教师在课堂教育教学过程中提高对每个学生的关注程度，掌握每一个学生的实际学习情况及特点，从而定制有针对性的教学方法。
2 在小学生数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的策略
2.1转变传统教学思想，树立新型教学理念
在传统的数学教学理念中，教师大多数都是让按照教材上的内容照搬，塞进学生的大脑里，然后让学生进行当堂课堂习题的练习，从而增加学生对课堂所学知识的印象和思考。但这也正是传统教学中的弊端，课堂应当是学生的课堂，教师总是把数学课堂的主动权掌握在自己手中，就会自发的引导学生，而不是学生带动课堂，这样就从根源上阻止了学生锻炼逻辑思维能力的机会。更重要的是，教师可以通过与实际生活中的问题相关联，让学生去发现生活中的问题，提出并解决该问题，让学生把在课堂上学到的数学知识运用于生活实际中，引导学生就算在日常生活中也能发展思维逻辑能力的培养，观察生活中的各种细节进而引发学生主动思考的能力，让学生能够在平时认识到课堂学习中的知识是有用的，才能让学生在数学课堂中更加积极主动的投入到课堂教学中，间接性的激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率和课堂积极性。
2.2创新教学方式，充分激发学生的积极性
学生只有对自己感兴趣的东西才会有想要探索的心，当学生充分的对数学课堂教学内容感兴趣时，才能保障学生积极参与到课堂的思考探究学习中去。在小学数学课堂中培养学生逻辑思维能力的时候，要求教师要通过多元化的教学方式激发学生对课堂教学内容的兴趣，可以设计一些开放性的题目，然后通过让学生以小组为单位讨论思考对问题进行探讨，在思考问题的过程当中锻炼学生的逻辑思维能力，在讨论结束的最后，教师可以对学生的观点进行总结，并向学生指出正确的解答，由教师引导学生参与的方法，更容易让学生感受到教师的关注度，从而积极主动的去思考，并且对问题进行解答。在课堂结束之后，教师可以根据教学的实际情况对学生留下的作业进行科学的设计与安排，针对教学中存在的一些问题反复的进行训练，引导学生思维逻辑发展的逐步深入。教师只有通过实现教学多样化的手段，才能更好地使教学效果得到有效的提升，并且能够在一定程度上使小学生的思维逻辑能力在一个轻松愉悦的氛围当中得到有效的提高和形成。
3 结束语
要想真正的在小学数学教学实践的过程中培养学生良好的逻辑思维能力，数学老师需要将理论与实践相结合，明确不同教学方法应用的相关要求，更好地体现创造性教学模式的优势以及作用，保证学生能够在主動实践的过程之中实现个人逻辑思维能力的有效提升。学生的逻辑思维能力的培养是顺应时代潮流，也是社会需。随着社会的不断发展，社会对人才的需求量也在不断地提升，但是会更加注重人才的质量，特别是人们的综合素质和各方面的能力。逻辑思维能力在小学数学的学习当中发挥着积极的作用，如果学生本身具备着比较缜密的逻辑思维，那么这个问题的解决当中，会有着更加清晰的思路。作为一名小学数学教师，要注重在数学教学当中找到有效培养学生逻辑思维能力的方式，并且通过这些有效的教学手段，促进学生逻辑思维能力的全方面形成。
参考文献
[1]孙明权.善于思考，乐于思考——小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].数学大世界（上旬），2016（8）.
[2]冉德福.小学数学教学中对学生逻辑思维能力培养的探究[J].科学咨询（教育科研），2018（5）.
[3]姚文杰.简析小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].教育科学：全文版，2017（1）.
作者简介：
胡颖（1983.12—），女，汉族，籍贯辽宁，本科学历，研究方向：小学数学。