【摘 要】
：
/教师视角【编者按】当前，中小学在办学中承担了很多与教育教学并不直接相关的任务，造成严重负担。《中国教育报》的问卷调查显示，27？郾98%的校长和教师认为，中小学承担的检查、会议等，“严重影响了正常教育教学”;65？郾97%认为，这样的检查、会议对自己“有影响，且牵扯了自己相当一部分精力”;而认为“没有影响，很少接到这种非教育教学工作”的只有0？郾93%。值此第31个教师节之际，本刊借此专题呼吁，
论文部分内容阅读
/教师视角【编者按】当前，中小学在办学中承担了很多与教育教学并不直接相关的任务，造成严重负担。《中国教育报》的问卷调查显示，27？郾98%的校长和教师认为，中小学承担的检查、会议等，“严重影响了正常教育教学”;65？郾97%认为，这样的检查、会议对自己“有影响，且牵扯了自己相当一部分精力”;而认为“没有影响，很少接到这种非教育教学工作”的只有0？郾93%。值此第31个教师节之际，本刊借此专题呼吁，有关部门要为学校创设良好的外部环境，让学校静心办学，让教师静心育人，还教育一片清静之地。
其他文献
最早认识翔宇教育集团的总校长卢志文，大概是15年前，在江苏省召开的一次教育会议上。组织者让我为会议作一场报告，我以“教育理想”为题作了一个讲演。在对话阶段，两个年轻的校长出场了，思想敏锐，斗志昂扬。 一个是许新海，一个就是卢志文。一个要与我商榷，一个对我的观点发表评论。记得会后卢志文还送了一本他的教育箴言录给我。因缘际会，当时无法想象的是，后来他们一个成为我的博士生，一个成为我的莫逆之交，而且他
数学游戏兼顾数学的知识性、教育性，以及游戏的趣味性、娱乐性的特点。其浅显易懂又妙趣横生，吸引学生兴趣盎然地学习数学，因游戏带来的竞争的吸引力、闯关的诱惑力、胜利的成就感等积极体验调动了他们的学习激情，激发了他们更为主动的思维活动。有些游戏表面上与数学毫无关系，但在教师恰当问题的引领与启发下，学生的注意力及时从关注“游戏好玩”转移到“数学思考”上，思维逐步深入，抽丝剥茧，最终问题水落石出。笔者就苏教
福建省厦门市集美小学作为陈嘉庚先生创办的第一所学校，在传承和弘扬“嘉庚精神”方面走在社会的前列。我校充分挖掘这得天独厚的教育资源，积极进行“诚毅教育”校本课程的开发，开辟了德育的新途径，实现校本课程德育化与学校德育校本化的整合，提高了学校德育工作的针对性和实效性。 一、以“诚毅校训”为核心确定课程目标 “诚毅”，即“诚以待人，毅以处事”。嘉庚先生提倡“诚者，诚以为国，实事求是，大公无私。”是希
【教学片段一】 师：喜欢九色鹿吗？喜欢九色鹿的什么？（美丽 善良 智慧） 师：课文中还有一个人，他叫调达，喜欢吗？为什么不喜欢呢？ （师板书：忘恩负义 见利忘义 恩将仇报 背信弃义 灵魂肮脏） 师：有的同学提到了“肮脏”这个词。今天下雨，薛老师的皮鞋很“肮脏”，与这里灵魂肮脏的“肮脏”，意思一样不一样？ 生：不一样。皮鞋肮脏是不干净，灵魂肮脏就是卑鄙。 师：对啊，这样的人我们称为什么人
核心价值观是社会价值体系中最基础、最深层的部分，是一个民族长期、稳定的价值目标与支撑。社会主义核心价值观是中华民族长期秉承的、反映社会主义本质和建设规律的根本原则和价值理念，它从深层次影响着国人的思想方法与行为方式，体现着中华民族的共同价值理想、民族精神与时代精神。具体地说，它分别从国家、社会、公民三个层面倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。 当前
当前，随着课改的深入，练笔以其独特的魅力，越来越得到重视，中高年级每一册语文教材中都有“小练笔”的身影。练笔之所以如此受青睐，是因为它有大作用。写作非一朝一夕就能成功之事，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”，练笔便是那跬步、小流。与习作相比较，练笔优在内容短小精悍，降低了难度，放缓了梯度，更易被学生接受和喜欢。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新课标”）中强调“加强平
主题图通常是以包含人物、文字、图形、故事、儿歌或数据等信息的生活情境图，多处于单元、例题或练习等内容的前置部分，承载了数学概念和规律的背景，贴近学生的生活实际，符合学生的认知过程。如何巧妙地使用主题图，最大限度地发挥它的功能呢？本文以人教版五下“同分母分数加、减法”一课为例，谈一谈主题图的使用技巧。 一、展示的技巧 实践中，教师们通常是引导学生看书或用课件一次性展示完整的主题图，这样做的弊端是
苏教版五上P15“动手做”。 在方格纸上画平行四边形ABCD，连接对角线AC、BD，它们的交点O称为平行四边形的中心。 过平行四边形的中心O任意画一条直线，把平行四边形分成了两个什么图形？这两个图形完全一样吗？先画一画，再把分成的两个图形剪下来比一比。 你能用上面的方法把下面这些图形分成完全一样的两部分吗？先画一画，再与同学交流。 【教学片段一】 出示一些平面图形：正方形、长方形、平行四
读与写本是互相联系、互为转化的两种技能。在语文教学中，教师应善于采用科学的教学方式合二为一，充分发展学生的读写能力。但在实际教学中，有些教师对读写结合的认识还存在一些误区。有的人认为，读多了，就自然会写了;也有的教师采用“机械重复式”的练笔方式……怎样才能做到读写交融，两翼齐飞呢？以下，笔者简介自己的一些做法。 一、课文范例引路，“读”与“写”紧密结合 叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭这个
新课程改革已经广泛开展，品德与生活（社会）这门课程的突出特征就是具有较强的实践性、思想性、综合性，这一课程的核心价值是促进学生的社会性发展，培养学生的良好品德。所以，在教学过程中，应当尽可能采取多样化的评价活动，从不同角度、不同层次对学生的成长展开评价。 一、突出评价主体的互动，加强交流与反思 展开评价时，要尽可能多地调动主体积极参与。通过有效的沟通与协商，在评价上达成一致的意见，最终取得最为