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历史悠久、文化灿烂、四大发明、奥数冠军……这是华夏儿女、炎黄子孙无上的荣光和骄傲，国人总站在这些光荣榜前沾沾自喜、忘乎所以。然而，当今世界顶尖级的十大科技发明中，却没有看到黑眼睛、黄皮肤的中国人，于是人们慨叹：高分低能，脱离实际，应试教育……于是也向教育者们提出了一个尖刻的问题——中国的教育将何去何从，而作为历史文化传承、弘扬传统美德的语文课又将怎样来上？
无論涉猎什么样的知识，学习什么样的科目，构建什么样的学科体系……作为万科之母的语文都将起着举足轻重的助推作用。那么，怎样才能让学生增强学习语文的兴趣，怎样才能掌控语文课的教学技巧呢？
首先，要做好课前的酝酿。老师的备课，学生的预习都至关重要、缺一不可。大语文博大精深、源远流长，面比较广，点比较多，单靠课堂及课本上的点滴知识，不足以学习到语文的精髓，领略到语文的真谛……所以课前做好对作者作品的了解、字词拼音的掌握、文体知识的细化、思想内容、故事情节的粗略认知……才能全方位、多层次的把语文学好、学透、学精，可谓“不打无准备的战”“知己知彼，才能百战不殆”。
其次，课堂上的融会贯通，引经据典，拓展延伸也相当关键。老师是学生生命中的领航人，学习上的启蒙者，他整洁的仪表、美好的德行、流畅的语言、高超的课堂驾驭能力以及广博的知识，是他赢得学生信任和爱戴的必备条件。“腹有诗书气自华”“上知天文，下晓地理”……这是每个老师必备的专业素养。毕竟，每一种知识体系都不是独立存在，孤立无援的。而课本上的知识则更是有限。因此，作为老师，必须努力进取，认真学习，与时俱进，提高自己的专业水平和教学能力，把平时积累的涓涓细流汇成知识的茫茫大海灌输给学生，让他们在教科书、课本以外，也能学到许多东西，也能知晓许多道理……
二十几年的教育生涯，让我对语文课的上课技巧有了一些粗浅的认知：一般的学生都不喜欢一板一眼、不苟言笑的老师，也不喜欢照本宣科，一节课如小河淌水，一波不起的授课方式。因此，每一篇文章开课前，我都会用心设计一个精彩绝伦、高峻突兀而又和课文内容密切相关的导语，开始就力求用语言的魅力吸引住学生，让他们为你的导入折服，并引起学生了解文章内容、思想的欲望。不至于“出师未捷身先死”。在讲析篇章的时候，要对相关的一些课内知识进行课外的延伸、拓展和补充，例如历史背景、名人轶事、名著简介、作者经历、古诗文穿插、话剧表演、甚至故事、笑话、冷幽默……学生对一切未知的事物都有极强的求知欲和好奇心，而在诙谐、轻松、愉悦的环境中，他们更投入，也更容易感知、接受、理解。所以，老师要努力营造和谐、默契、愉快的课堂氛围，让学生在有限的四十五分钟里，劳有所获、学有所得，获得学习过程中身心方面的双重熏陶与享受。
学习科学文化知识，是为了将来的生活更美好，生命更精彩，生存更自如，不成为家庭的负担、社会的拖累。所以，课堂上还要穿插一些生存的技能、待人接物的礼仪、面对长辈亲朋的态度、遇到困难挫折时候的应对措施……简单说就是学以致用，我们不是一辈子读书，却要一辈子做人，读书学知识是为了做好人，做有用的人，像毛泽东说的：“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个大有益于人民的人”。这样，才能成为国家社会的可用之才，也才能达到我们教书育人的目的和效果。作为老师，在教与学的过程中，必须把素质教育提到一个高度，除了培养学生的创新能力和实践精神，还应该注重他们道德品质、涵养修为的历练，“师者，所以传道授业解惑也”，只有品学兼优、德才兼备的人，才是国家和社会需要的真正人才，引导和领航这些学生进入人生之海，扬帆起航，披波斩浪，成就辉煌人生的，就是老师，而语文老师，更是负有不可推卸、义不容辞的责任。
第三，课后的反馈和积累也尤其重要。课堂传送的知识极其有限，极其单一，所谓举一反三，触类旁通。上过的知识、讲过的内容，要进一步理解、进一步消化，把它们变成真正属于自己的东西，课后的反馈和训练也是一个不可或缺的环节。好多时候，容易的东西我们容易理解、容易记忆，但知识的艰深和晦涩我们也无法避免，这就需要在老师的启发和提示下，学生做必要的巩固和延伸，例如好词佳句的摘抄、名人名事的收集、名篇名著的阅读，精彩美文、诗词的背诵、日记写作习惯的培养……既拓宽了眼界，又提高了写作能力，还陶冶了情操……一举“几”得，何乐而不为？
第四，也是最大众的一点，就是老师要有爱心，要懂得呵护、关爱、尊重学生。“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”。教师是阳光底下最光辉的职业，是驶向文明彼岸的渡船，是燃烧自己照亮他人的蜡烛。他要有“逢山开路，遇水架桥”的魄力，要有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的付出，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，用自己美好的德行，渊博的知识，崇高的品质，旷达的胸襟……传承优良传统，传递正能量，引领学生走上人间正道，用“学高为师，身正为范”来践行自己的为师之道，像“润物细无声”的春雨浸染影响学生的思想、甚至灵魂，而这个过程必须注满爱和温情。古人云“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”，老师必须具备亲和力，像对待自己的朋友、子女一样对待学生，不要在你和他们之间拉上一层“厚障壁”。心中有阳光，世界才充满温暖。一个教育家也说过：“只有爱学生的老师，才有资格教育学生”，老师一定要细心、耐心，成为学生亲密的伙伴和师长，只有用爱的阳光普照，用爱的雨露滋润，学生们的心田才绿草如荫、繁花似锦。
假如你是一团火，就给学生送去温暖，
假如你是一缕风，就给学生送去清凉，
假如你是一朵花，就给学生送去芬芳……
希望中国的教育在教育人的不懈努力下，走上一条更加光明的康庄大道，培养出更多优秀的国家栋梁、社会精英、青年才俊……开创一个全新的教育时代。
无論涉猎什么样的知识，学习什么样的科目，构建什么样的学科体系……作为万科之母的语文都将起着举足轻重的助推作用。那么，怎样才能让学生增强学习语文的兴趣，怎样才能掌控语文课的教学技巧呢？
首先，要做好课前的酝酿。老师的备课，学生的预习都至关重要、缺一不可。大语文博大精深、源远流长，面比较广，点比较多，单靠课堂及课本上的点滴知识，不足以学习到语文的精髓，领略到语文的真谛……所以课前做好对作者作品的了解、字词拼音的掌握、文体知识的细化、思想内容、故事情节的粗略认知……才能全方位、多层次的把语文学好、学透、学精，可谓“不打无准备的战”“知己知彼，才能百战不殆”。
其次，课堂上的融会贯通，引经据典，拓展延伸也相当关键。老师是学生生命中的领航人，学习上的启蒙者，他整洁的仪表、美好的德行、流畅的语言、高超的课堂驾驭能力以及广博的知识，是他赢得学生信任和爱戴的必备条件。“腹有诗书气自华”“上知天文，下晓地理”……这是每个老师必备的专业素养。毕竟，每一种知识体系都不是独立存在，孤立无援的。而课本上的知识则更是有限。因此，作为老师，必须努力进取，认真学习，与时俱进，提高自己的专业水平和教学能力，把平时积累的涓涓细流汇成知识的茫茫大海灌输给学生，让他们在教科书、课本以外，也能学到许多东西，也能知晓许多道理……
二十几年的教育生涯，让我对语文课的上课技巧有了一些粗浅的认知：一般的学生都不喜欢一板一眼、不苟言笑的老师，也不喜欢照本宣科，一节课如小河淌水，一波不起的授课方式。因此，每一篇文章开课前，我都会用心设计一个精彩绝伦、高峻突兀而又和课文内容密切相关的导语，开始就力求用语言的魅力吸引住学生，让他们为你的导入折服，并引起学生了解文章内容、思想的欲望。不至于“出师未捷身先死”。在讲析篇章的时候，要对相关的一些课内知识进行课外的延伸、拓展和补充，例如历史背景、名人轶事、名著简介、作者经历、古诗文穿插、话剧表演、甚至故事、笑话、冷幽默……学生对一切未知的事物都有极强的求知欲和好奇心，而在诙谐、轻松、愉悦的环境中，他们更投入，也更容易感知、接受、理解。所以，老师要努力营造和谐、默契、愉快的课堂氛围，让学生在有限的四十五分钟里，劳有所获、学有所得，获得学习过程中身心方面的双重熏陶与享受。
学习科学文化知识，是为了将来的生活更美好，生命更精彩，生存更自如，不成为家庭的负担、社会的拖累。所以，课堂上还要穿插一些生存的技能、待人接物的礼仪、面对长辈亲朋的态度、遇到困难挫折时候的应对措施……简单说就是学以致用，我们不是一辈子读书，却要一辈子做人，读书学知识是为了做好人，做有用的人，像毛泽东说的：“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个大有益于人民的人”。这样，才能成为国家社会的可用之才，也才能达到我们教书育人的目的和效果。作为老师，在教与学的过程中，必须把素质教育提到一个高度，除了培养学生的创新能力和实践精神，还应该注重他们道德品质、涵养修为的历练，“师者，所以传道授业解惑也”，只有品学兼优、德才兼备的人，才是国家和社会需要的真正人才，引导和领航这些学生进入人生之海，扬帆起航，披波斩浪，成就辉煌人生的，就是老师，而语文老师，更是负有不可推卸、义不容辞的责任。
第三，课后的反馈和积累也尤其重要。课堂传送的知识极其有限，极其单一，所谓举一反三，触类旁通。上过的知识、讲过的内容，要进一步理解、进一步消化，把它们变成真正属于自己的东西，课后的反馈和训练也是一个不可或缺的环节。好多时候，容易的东西我们容易理解、容易记忆，但知识的艰深和晦涩我们也无法避免，这就需要在老师的启发和提示下，学生做必要的巩固和延伸，例如好词佳句的摘抄、名人名事的收集、名篇名著的阅读，精彩美文、诗词的背诵、日记写作习惯的培养……既拓宽了眼界，又提高了写作能力，还陶冶了情操……一举“几”得，何乐而不为？
第四，也是最大众的一点，就是老师要有爱心，要懂得呵护、关爱、尊重学生。“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”。教师是阳光底下最光辉的职业，是驶向文明彼岸的渡船，是燃烧自己照亮他人的蜡烛。他要有“逢山开路，遇水架桥”的魄力，要有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的付出，要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，用自己美好的德行，渊博的知识，崇高的品质，旷达的胸襟……传承优良传统，传递正能量，引领学生走上人间正道，用“学高为师，身正为范”来践行自己的为师之道，像“润物细无声”的春雨浸染影响学生的思想、甚至灵魂，而这个过程必须注满爱和温情。古人云“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”，老师必须具备亲和力，像对待自己的朋友、子女一样对待学生，不要在你和他们之间拉上一层“厚障壁”。心中有阳光，世界才充满温暖。一个教育家也说过：“只有爱学生的老师，才有资格教育学生”，老师一定要细心、耐心，成为学生亲密的伙伴和师长，只有用爱的阳光普照，用爱的雨露滋润，学生们的心田才绿草如荫、繁花似锦。
假如你是一团火，就给学生送去温暖，
假如你是一缕风，就给学生送去清凉，
假如你是一朵花，就给学生送去芬芳……
希望中国的教育在教育人的不懈努力下，走上一条更加光明的康庄大道，培养出更多优秀的国家栋梁、社会精英、青年才俊……开创一个全新的教育时代。