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摘 要： 随着经济建设和社会信息化发展水平的不断提高，高中信息技术教学课程与高中学生现在的学习需要的差距不断扩大。传统信息技术教学方法已经无法适应现在高中生的需要，怎样适合当前教学环境与学生发展的教育水平，提高信息教学效率是高中信息教师重点研究的问题。本文将高中的信息技术教学作为探索的对象，对项目教学法的概念和应用及优势进行探索，希望可以推动高中信息技术教学的进步。
关键词： 高中信息技术教学 项目教学法 应用 优势项目教学法是指学生在信息技术教师的引导下独立地完成各学习环节的教学方式，在高中信息技术教学中使用项目教学法可以提高信息技术教学的水平。同时，项目教学法还可以让高中生充分体验独立学习的成就感和乐趣，提高学生的创新和实践能力。所以高中信息技术教师在信息技术的教学中应该充分使用项目教学法，保证高中信息技术教学的水平不断提高。
一、传统信息技术教学方式的弊端
在高中教学中，因为受到高考应试教育的影响，在传统信息技术教学中，学生对填鸭式教育已经习惯，对学习缺乏主动性和创新性。导致很多高中教师为了适应学生的实际学习情况，只是采取保姆式的教学方式，忽视对高中学生思维能力和创新能力的培养，高中生在思维上有了靠山就产生了惰性，在学习上遇到的问题也不愿意主动思考，这种传统的信息技术教学方式严重阻碍了学生创新能力的发展。
二、项目教学法综述
项目教学法是建立在自主教学理论和建构主义基础上实施的一种信息技术教学方法，主要是建立和营造任务教学模式和项目教学方式指导高中生主动学习，较好地把学生学习的热情和激情激发出来，有效提高教学效率[1]。与传统的信息技术教学方式比较，这种教育方式是让高中学生在实践中自主学习，在实践项目中学会应用知识，提高学生的实践性和能力。
三、项目教学法的应用
（一）项目设计
在高中信息技术教学中，要充分考虑高中生的综合知识能力，采取合理科学的项目进行设计教学，将用、练、记、听等多种能力的综合训练贯穿于高中信息技术教学的实践设计中，采用合理可行的教学措施对学生的作业效果进行强化。如信息应用技术是高中信息技术教学中的核心教学内容，其特点是训练任务多、难度大等，这种项目教学的特殊性说明如果让学生独立地完成作业则是有一定难度的[2]。所以，可以将课堂作业与信息技术应用较好地联合起来，进行有层次、有计划的项目设计。
（二）项目实现
高中信息技术的教学方式虽然是一项常规的教育工作，但是由于信息技术教育设计的重要性不断凸显，使得教学中需要更多的艺术方法、策略和技巧融合在实践项目教学法中，只有这样才可以强化信息技术教学效果。在进行项目教学法的设计过程中，应该坚持多元化组合和难易结合的项目设计目标，在充分了解学生的学习状态和学习现状的基础上进行设计。例如：在对高中信息技术教育实施项目教学法设计的前期准备中要促进高中生思考和搜集资料，激励高中生使用先进的和多样化的学习手段搜集知识[3]。除此之外，还要减轻学生的学习负担，提高信息技术教学效率。将高中的信息技术教育作为一个突出重点，在形式上要谨慎选择，主要突出项目教学法的计划性和针对性。
（三）项目环境
项目教学法的明显优势可以体现在在信息技术教学氛围中营造师生之间的良好关系等方面，不是简单地实现教学实践中教师与学生互动，实际上是在信息技术的课堂上老师与学生实施情感交流，建立和谐的师生关系，只有具备了和谐的师生关系和充分的信任才可以为项目教学法的实践打下坚实基础。在高中信心技术教学过程中，教师和学生应该相互理解，只有完善和营造了和谐的教学环境之后，所有的信息技术知识才可以在项目教学法实践的过程中得到发展[4]。
四、项目教学法的优势
（一）激发学生发散性思维
发散性思维是创造性思维的核心，如果要想培养高中生学习的发散性思维，就要实施项目教学法。在学生讨论项目形成的过程中，要大力启发学生发散性思维，通过培养学生的发散性思维，让学生在信息技术教育过程中对同一种类信息技术问题举一反三，提出与众不同的解释。使用项目教学法可以让学生在短期内迅速准确地找到处理信息技术问题的方式[5]。
（二）培养学生的创新能力
学生的创新能力是依据一定的任务和目的，开展新知识、新事物创新的能力，主要目的是让学生根据自己所知的信息，在信息技术的学习情境中建立新系统和组合。项目教学法在信息技术课堂教学过程中，让学生动手完成相应的问题和项目，在实施过程中指引学生通过信息技术的实践积累丰富的学习资料，建立知识库，培养学生的创新能力。
五、结语
在高中信息技术教育中，项目教学法是在高中信息技术教育课堂上的重要方法，信息技术教师应该在项目教学法的实践和探索中，清晰地了解课堂上这一教学方式的优势，促进高中信息技术教育中项目教学法的应用及不断优化。
参考文献：
[1]《中国教育技术装备》2012年总目录（一）（2012年第1期～第21期）[J].中国教育技术装备，2013，01：126-144.
[2]张婷婷.高职外贸函电教学中项目教学法与多媒体辅助教学的综合运用[J].科技信息，2009，36：512-513.
[3]许先芳，王静.局域网中项目教学法在外科护理教学中的应用研究[J].护理研究，2010，12：1113-1115.
[4]蒋远波.高中信息技术中的项目教学法[J].电脑知识与技术，2013，36：8350-8351.
[5]刘欢亿.新课标下基于网络的高中信息技术研究性学习的探究[J].信息与电脑（理论版），2012，07：212-213.
关键词： 高中信息技术教学 项目教学法 应用 优势项目教学法是指学生在信息技术教师的引导下独立地完成各学习环节的教学方式，在高中信息技术教学中使用项目教学法可以提高信息技术教学的水平。同时，项目教学法还可以让高中生充分体验独立学习的成就感和乐趣，提高学生的创新和实践能力。所以高中信息技术教师在信息技术的教学中应该充分使用项目教学法，保证高中信息技术教学的水平不断提高。
一、传统信息技术教学方式的弊端
在高中教学中，因为受到高考应试教育的影响，在传统信息技术教学中，学生对填鸭式教育已经习惯，对学习缺乏主动性和创新性。导致很多高中教师为了适应学生的实际学习情况，只是采取保姆式的教学方式，忽视对高中学生思维能力和创新能力的培养，高中生在思维上有了靠山就产生了惰性，在学习上遇到的问题也不愿意主动思考，这种传统的信息技术教学方式严重阻碍了学生创新能力的发展。
二、项目教学法综述
项目教学法是建立在自主教学理论和建构主义基础上实施的一种信息技术教学方法，主要是建立和营造任务教学模式和项目教学方式指导高中生主动学习，较好地把学生学习的热情和激情激发出来，有效提高教学效率[1]。与传统的信息技术教学方式比较，这种教育方式是让高中学生在实践中自主学习，在实践项目中学会应用知识，提高学生的实践性和能力。
三、项目教学法的应用
（一）项目设计
在高中信息技术教学中，要充分考虑高中生的综合知识能力，采取合理科学的项目进行设计教学，将用、练、记、听等多种能力的综合训练贯穿于高中信息技术教学的实践设计中，采用合理可行的教学措施对学生的作业效果进行强化。如信息应用技术是高中信息技术教学中的核心教学内容，其特点是训练任务多、难度大等，这种项目教学的特殊性说明如果让学生独立地完成作业则是有一定难度的[2]。所以，可以将课堂作业与信息技术应用较好地联合起来，进行有层次、有计划的项目设计。
（二）项目实现
高中信息技术的教学方式虽然是一项常规的教育工作，但是由于信息技术教育设计的重要性不断凸显，使得教学中需要更多的艺术方法、策略和技巧融合在实践项目教学法中，只有这样才可以强化信息技术教学效果。在进行项目教学法的设计过程中，应该坚持多元化组合和难易结合的项目设计目标，在充分了解学生的学习状态和学习现状的基础上进行设计。例如：在对高中信息技术教育实施项目教学法设计的前期准备中要促进高中生思考和搜集资料，激励高中生使用先进的和多样化的学习手段搜集知识[3]。除此之外，还要减轻学生的学习负担，提高信息技术教学效率。将高中的信息技术教育作为一个突出重点，在形式上要谨慎选择，主要突出项目教学法的计划性和针对性。
（三）项目环境
项目教学法的明显优势可以体现在在信息技术教学氛围中营造师生之间的良好关系等方面，不是简单地实现教学实践中教师与学生互动，实际上是在信息技术的课堂上老师与学生实施情感交流，建立和谐的师生关系，只有具备了和谐的师生关系和充分的信任才可以为项目教学法的实践打下坚实基础。在高中信心技术教学过程中，教师和学生应该相互理解，只有完善和营造了和谐的教学环境之后，所有的信息技术知识才可以在项目教学法实践的过程中得到发展[4]。
四、项目教学法的优势
（一）激发学生发散性思维
发散性思维是创造性思维的核心，如果要想培养高中生学习的发散性思维，就要实施项目教学法。在学生讨论项目形成的过程中，要大力启发学生发散性思维，通过培养学生的发散性思维，让学生在信息技术教育过程中对同一种类信息技术问题举一反三，提出与众不同的解释。使用项目教学法可以让学生在短期内迅速准确地找到处理信息技术问题的方式[5]。
（二）培养学生的创新能力
学生的创新能力是依据一定的任务和目的，开展新知识、新事物创新的能力，主要目的是让学生根据自己所知的信息，在信息技术的学习情境中建立新系统和组合。项目教学法在信息技术课堂教学过程中，让学生动手完成相应的问题和项目，在实施过程中指引学生通过信息技术的实践积累丰富的学习资料，建立知识库，培养学生的创新能力。
五、结语
在高中信息技术教育中，项目教学法是在高中信息技术教育课堂上的重要方法，信息技术教师应该在项目教学法的实践和探索中，清晰地了解课堂上这一教学方式的优势，促进高中信息技术教育中项目教学法的应用及不断优化。
参考文献：
[1]《中国教育技术装备》2012年总目录（一）（2012年第1期～第21期）[J].中国教育技术装备，2013，01：126-144.
[2]张婷婷.高职外贸函电教学中项目教学法与多媒体辅助教学的综合运用[J].科技信息，2009，36：512-513.
[3]许先芳，王静.局域网中项目教学法在外科护理教学中的应用研究[J].护理研究，2010，12：1113-1115.
[4]蒋远波.高中信息技术中的项目教学法[J].电脑知识与技术，2013，36：8350-8351.
[5]刘欢亿.新课标下基于网络的高中信息技术研究性学习的探究[J].信息与电脑（理论版），2012，07：212-213.