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摘 要：随着改革开放以来中国经济的迅猛发展，许多行业方兴未艾，因此市场对劳动力的需求也不断增大。虽然现在就业压力大的势头不减，但总体经济的良性发展仍为许多富余劳动力提供了就业机会。但在这庞大的劳务队伍中，农村辍学打工的学生却并不少见，而这种以“半文盲+体力”的方式加入到打工者行列的现象引人深思。本文采用文献法，比较法等研究方法，对农村学生辍学打工的现象进行了详细阐述，并在下文中对这种现象的原因从主客观两个方面进行分析，最后对该问题提出一些意见和建议，以减少甚至杜绝该现象，更好地促进我国教育的发展。
关键词：农村学生 辍学 打工
改革开放以来，我们的政府一直提倡科教兴国，把教育摆在优先发展的战略位置，但当前农村的受教育状况却不容乐观。据了解，我国至少有2000万农村青少年因为各种原因辍学，平均辍学率接近40%。在辍学学生中，初中辍学较为突出。在初中三个年级中，初二学生辍学率较高，占辍学总数的53.74%。同时，女生比例高于男生，其比例为11：19。另外在农村教育中还呈现了学习成绩越差、辍学学生越多的规律。而辍学学生中除一部分人外出打工外，大部分在家务农或在本地从事经济活动。这对我国教育的整体健康发展会产生不良影响。
一、学生的厌学情绪是其辍学的主要和直接原因。
众所周知，一个良好的学习环境是一个学生成才的关键性因素之一。但在现农村，教学设施差，师资水平不高，教育方式简单，因而使得部分学生的学习方法和习惯不正确，加上所学内容多，难度大，因此一些学生在成绩落后之后，便没有了学习兴趣，产生了厌学情绪。面对这些，却极少有人对他们采取过任何补救措施。在应试教育、片面追求升学率现象仍然十分严重的今天，有些学校为了争取升学率甚至鼓励后进学生退学，间接成为其辍学的助力。虽家长也有过积极的劝导，但面对孩子缺乏学习兴趣后的强硬态度却也无可奈何。加上这些学生受另外一些已辍学打工者的影响，盲目效仿，累积性厌学更加严重。
二、经济收入仍是一个不可忽视的影响因素。
近年来，随着我国经济的不断发展，国家和社会也通过各种渠道加大对义务教育阶段贫困学生的各种补足。可以说，经济负担已经不再是高辍学率的根本原因。即使如此，最近几年，高中和大学的费用越来越高，许多学校达万元以上，这对于人均收入仅千元的农村家庭来说，实在是难以承受。加上我国经济社会发展不平衡，因此在我国的许多地区仍存在经济困难，送子女上学难的状况。这些家庭往往子女较多，只能以一人或几人的辍学为代价，补贴家用，以供给另外的孩子上学。这也使得在很多重男轻女的地区出现女孩早早辍学的现象。
三、社会影响是学生辍学得不到有效遏止的重要原因。
不可否认，近年来，多数学生的辍学是自己放纵式的辍学。一方面，在这个鼓励大众创业，万众创新的时代，有些媒体对一些创业者的报道添上了传奇色彩。由此，许多农村的孩子也想加以效仿，心存侥幸地希望通过创业来改变命运。殊不知，对那些成功人士的报道只是希望对人们起到一个鼓励激发的作用，而这些学生却扭曲了原来的意义。另外，近年来，博士生回家养猪、高材生去卖猪肉等报道常见于报端，由此，本就受经济影响的农村学生更认为读书无用。所以，便产生了与其说上大学找不到工作，还不如早些外出打工这种短期功利的想法。另一方面，這些孩子的辍学，花样繁多的劳务输出机构也起到了推波助澜的作用。这些机构往往打着高薪待遇，保证就业，享受社保等漂亮的旗号，输入输出了大批的青少年劳动力。这种大的社会环境和浮躁的心理产生的负面作用是不可估量的。而这种辍学现象的持续，对一个民族的进步，社会的发展都是有百害而无一利的。可以发现，部分农村青少年对知识追求的淡漠和绝望是家庭、社会、学校外因以及学生主观内因共同作用的结果。所以，这种情况的解决需要全社会共同的关注，需要用科学的思维和发展的眼光来研究和解决。
1.提高农村教师队伍师德建设，着力关注并解决学生的累积性厌学情绪。十七大报告提出，“优先发展教育，建设人力资源强国。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”而教学，顾名思义，由教师“教”和学生“学”构成，教师的“教”决定了学生的“学”。但在现农村，一些教师业务水平不高，文化水平受限，再加上平时不注重钻研学术，所以部分教师不能适应素质教育的发展。这就要求国家要注重教育资源的合理配置，鼓励高文化、高素质者深入基层学校并且加强农村教师资格审查。同时在万众创新的大背景下，鼓励教育工作者创新教学方式，通过增强课堂的趣味性、生动性，加强学生的校园“家”意识。对后进生要通过家庭、老师的共同鼓励和辅导，激发其学习兴趣，逐步消除累积性厌学带来的影响。
2.要加大对农村地区尤其是偏远地区的教育经费支持，鼓励社会助学，逐步将十二年义务教育由点扩面。全国政协委员、经济学家厉以宁指出，当人均GDP达到800美元到1000美元时，公共教育支出占GDP的比重要达到4.07%至4.25%，才能实现教育与经济的良性发展。而统计资料显示，2013年我国的财政教育支出占GDP的比重为3.74%，2014年为3.6%，均低于国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%的世界衡量教育水平的基础线。所以，在促进经济平稳发展的同时，必须重视教育的投入，尤其是脆弱的农村地区教育的发展。另外，在九年义务教育的支持下，各地可根据实际情况，遵循相关政策，研究并推行十二年义务教育，真正从根本上解决农村学生的上学负担。
3.要继续推进建设学习型社会，营造全民学习的文化氛围。百年大计，教育为本。无论何时，个人、家庭、社会都应将教育放在重要位置。三方应树立正确的教育观，正确理解大众创业、万众创新的含义，摒弃上学无用论的错误观念，避免盲目跟风。同时，教育资源也应与时俱进。当前，互联网、大数据等现代信息技术蓬勃发展，教育也应充分和这些技术相结合。正如习主席强调，应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。作为一个农业大国，农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上影响现代化发展进程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表现。由此，解决现在农村学生辍学打工的问题刻不容缓。个人、家庭、学校、社会都应承担起各自的责任，时刻贯彻科教兴国的方针，致力于减少甚至杜绝农村学生辍学打工现象，提高农村教育水平，实现教育公平，让这些适龄农村学生都能有学上，能上学，满足其接受教育的需求，实现我国农村教育健康发展。
参考文献：
[1]吴坤荣.着力解决农村初中生辍学问题[N].中国教育报，2005-08-14（04）.
[2]陈剑.习近平总书记致信祝贺国际教育信息化大会开幕[DB/OL].http：//news.xinhuanet.com，2015-05-23/2016-05-06.
[3]黄莉.农村教育发展研究文献综述[D].四川：西南财经大学天府学院，2012：01-02.
关键词：农村学生 辍学 打工
改革开放以来，我们的政府一直提倡科教兴国，把教育摆在优先发展的战略位置，但当前农村的受教育状况却不容乐观。据了解，我国至少有2000万农村青少年因为各种原因辍学，平均辍学率接近40%。在辍学学生中，初中辍学较为突出。在初中三个年级中，初二学生辍学率较高，占辍学总数的53.74%。同时，女生比例高于男生，其比例为11：19。另外在农村教育中还呈现了学习成绩越差、辍学学生越多的规律。而辍学学生中除一部分人外出打工外，大部分在家务农或在本地从事经济活动。这对我国教育的整体健康发展会产生不良影响。
一、学生的厌学情绪是其辍学的主要和直接原因。
众所周知，一个良好的学习环境是一个学生成才的关键性因素之一。但在现农村，教学设施差，师资水平不高，教育方式简单，因而使得部分学生的学习方法和习惯不正确，加上所学内容多，难度大，因此一些学生在成绩落后之后，便没有了学习兴趣，产生了厌学情绪。面对这些，却极少有人对他们采取过任何补救措施。在应试教育、片面追求升学率现象仍然十分严重的今天，有些学校为了争取升学率甚至鼓励后进学生退学，间接成为其辍学的助力。虽家长也有过积极的劝导，但面对孩子缺乏学习兴趣后的强硬态度却也无可奈何。加上这些学生受另外一些已辍学打工者的影响，盲目效仿，累积性厌学更加严重。
二、经济收入仍是一个不可忽视的影响因素。
近年来，随着我国经济的不断发展，国家和社会也通过各种渠道加大对义务教育阶段贫困学生的各种补足。可以说，经济负担已经不再是高辍学率的根本原因。即使如此，最近几年，高中和大学的费用越来越高，许多学校达万元以上，这对于人均收入仅千元的农村家庭来说，实在是难以承受。加上我国经济社会发展不平衡，因此在我国的许多地区仍存在经济困难，送子女上学难的状况。这些家庭往往子女较多，只能以一人或几人的辍学为代价，补贴家用，以供给另外的孩子上学。这也使得在很多重男轻女的地区出现女孩早早辍学的现象。
三、社会影响是学生辍学得不到有效遏止的重要原因。
不可否认，近年来，多数学生的辍学是自己放纵式的辍学。一方面，在这个鼓励大众创业，万众创新的时代，有些媒体对一些创业者的报道添上了传奇色彩。由此，许多农村的孩子也想加以效仿，心存侥幸地希望通过创业来改变命运。殊不知，对那些成功人士的报道只是希望对人们起到一个鼓励激发的作用，而这些学生却扭曲了原来的意义。另外，近年来，博士生回家养猪、高材生去卖猪肉等报道常见于报端，由此，本就受经济影响的农村学生更认为读书无用。所以，便产生了与其说上大学找不到工作，还不如早些外出打工这种短期功利的想法。另一方面，這些孩子的辍学，花样繁多的劳务输出机构也起到了推波助澜的作用。这些机构往往打着高薪待遇，保证就业，享受社保等漂亮的旗号，输入输出了大批的青少年劳动力。这种大的社会环境和浮躁的心理产生的负面作用是不可估量的。而这种辍学现象的持续，对一个民族的进步，社会的发展都是有百害而无一利的。可以发现，部分农村青少年对知识追求的淡漠和绝望是家庭、社会、学校外因以及学生主观内因共同作用的结果。所以，这种情况的解决需要全社会共同的关注，需要用科学的思维和发展的眼光来研究和解决。
1.提高农村教师队伍师德建设，着力关注并解决学生的累积性厌学情绪。十七大报告提出，“优先发展教育，建设人力资源强国。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”而教学，顾名思义，由教师“教”和学生“学”构成，教师的“教”决定了学生的“学”。但在现农村，一些教师业务水平不高，文化水平受限，再加上平时不注重钻研学术，所以部分教师不能适应素质教育的发展。这就要求国家要注重教育资源的合理配置，鼓励高文化、高素质者深入基层学校并且加强农村教师资格审查。同时在万众创新的大背景下，鼓励教育工作者创新教学方式，通过增强课堂的趣味性、生动性，加强学生的校园“家”意识。对后进生要通过家庭、老师的共同鼓励和辅导，激发其学习兴趣，逐步消除累积性厌学带来的影响。
2.要加大对农村地区尤其是偏远地区的教育经费支持，鼓励社会助学，逐步将十二年义务教育由点扩面。全国政协委员、经济学家厉以宁指出，当人均GDP达到800美元到1000美元时，公共教育支出占GDP的比重要达到4.07%至4.25%，才能实现教育与经济的良性发展。而统计资料显示，2013年我国的财政教育支出占GDP的比重为3.74%，2014年为3.6%，均低于国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%的世界衡量教育水平的基础线。所以，在促进经济平稳发展的同时，必须重视教育的投入，尤其是脆弱的农村地区教育的发展。另外，在九年义务教育的支持下，各地可根据实际情况，遵循相关政策，研究并推行十二年义务教育，真正从根本上解决农村学生的上学负担。
3.要继续推进建设学习型社会，营造全民学习的文化氛围。百年大计，教育为本。无论何时，个人、家庭、社会都应将教育放在重要位置。三方应树立正确的教育观，正确理解大众创业、万众创新的含义，摒弃上学无用论的错误观念，避免盲目跟风。同时，教育资源也应与时俱进。当前，互联网、大数据等现代信息技术蓬勃发展，教育也应充分和这些技术相结合。正如习主席强调，应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。作为一个农业大国，农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题，其发展状况将在很大程度上影响现代化发展进程。农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表现。由此，解决现在农村学生辍学打工的问题刻不容缓。个人、家庭、学校、社会都应承担起各自的责任，时刻贯彻科教兴国的方针，致力于减少甚至杜绝农村学生辍学打工现象，提高农村教育水平，实现教育公平，让这些适龄农村学生都能有学上，能上学，满足其接受教育的需求，实现我国农村教育健康发展。
参考文献：
[1]吴坤荣.着力解决农村初中生辍学问题[N].中国教育报，2005-08-14（04）.
[2]陈剑.习近平总书记致信祝贺国际教育信息化大会开幕[DB/OL].http：//news.xinhuanet.com，2015-05-23/2016-05-06.
[3]黄莉.农村教育发展研究文献综述[D].四川：西南财经大学天府学院，2012：01-02.