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如何上好一堂课，让众多的孩子受益，是许多老师所关心的问题。《小学数学新课程标准》说：“使数学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”作为一名教育工作者，从我自身的经历和感受来谈几点在课堂教学中的体会：
一、培养学生对数学兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”数学知识具有一定的抽象性，许多学生觉得数学枯燥无味，从而讨厌数学。在小学数学课堂的教学中，要激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生一种特殊感情---兴趣。变厌学为乐学，鼓励学生积极探索，主动参与。我发现精彩的课堂导入，能很快集中学生的注意力，并能激发学生的学习兴趣。我常这样做：一进课堂，就有意识地将学生带入到情感中，使学生产生好奇与求知欲，使学生进入良好的学习状态，从而激发学生的学习兴趣，使其能主动参与到我的教学活动中来。
二、注重运用信息技术的功能来辅助教学
在当下的贵州农村，也能充分地运用信息技术的功能来辅助教学。我在教学中为分清不同的几何图形，为孩子创设了这样的一个画面：用多媒体呈现出各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，把图形拟人化，立体化。孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”，通过对图形的认识，孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字，还能说为什么叫这个名字。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。利用现代信息技术可以打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。
三、注重阅读能力的培养
人们错误的认为数学和语文没多大的联系。一个连题意都无法理解的人是无法正确解答数学问题的。阅读对于数学来说必不可少。提高学生对数学阅读的认识，充分激发学生阅读的兴趣。要使学生产生读书的欲望，在数学教学中可以采用多种方法激发学生阅读兴趣，比如可以经常对学生讲一些关于“自学成才”的数学家的故事，树立读书的榜样；也可以在教室里经常陈列或张贴一些生动有趣的数学材料，对学生进行阅读刺激，适当开展一些有针对性的读书知识竞赛，读书报告会，读书摘录展示等活动，这样既可检测阅读情况又可激励学生。小学生理解有困难，常不能理解数学术语和符号或者不知道将两者互译，还有可能是不善于理解数学的“语法结构”等。对不能理解词汇和符号进行互译的学生，可用多种方式理解。在教学中我常常根据学生在每个数学阅读层次上面临的具体困难，加以适当的训练。
四、渗透法制教育
在教学中渗透法制教育是贵州省新提出的一个课题，在教学中我们也十分的重视，也尝试着在一些课堂教学中运用。因此，我需要尽可能的开发和研究学科中法制教育的素材，做好渗透。数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，加之小学生的认知能力的限制，但并不是说不能渗透法制。这就需要我们去发现和挖掘。如在一些数学素材中会出现法律的术语：犯罪，毒品，民商纠纷等。我们就可以从中找到很好的切入点。就是说，只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。同时法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好法制教育要求。同时，这也是我们职业道德的要求。
五、在教学中渗透德育
我们都知道，学生不仅仅学习科学文化知识，更重要的是学会做人的道理。培养出来的学生必须德才兼备，才能适应社会主义建设和振兴中华的需要。结合数学知识的应用，促进学生优良品德的养成。在小学数教学中，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握“分析問题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、勤俭节约、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下良好的基础。
总之，在教学中我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。真真正正的使学生爱上数学这门学科。
一、培养学生对数学兴趣
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师。”数学知识具有一定的抽象性，许多学生觉得数学枯燥无味，从而讨厌数学。在小学数学课堂的教学中，要激发学生的学习兴趣，使学生对数学产生一种特殊感情---兴趣。变厌学为乐学，鼓励学生积极探索，主动参与。我发现精彩的课堂导入，能很快集中学生的注意力，并能激发学生的学习兴趣。我常这样做：一进课堂，就有意识地将学生带入到情感中，使学生产生好奇与求知欲，使学生进入良好的学习状态，从而激发学生的学习兴趣，使其能主动参与到我的教学活动中来。
二、注重运用信息技术的功能来辅助教学
在当下的贵州农村，也能充分地运用信息技术的功能来辅助教学。我在教学中为分清不同的几何图形，为孩子创设了这样的一个画面：用多媒体呈现出各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来，把图形拟人化，立体化。孩子们的注意力马上被吸引到问题上，“他们叫什么名字啊”，通过对图形的认识，孩子们很愿意帮着他们起名字，不但起名字，还能说为什么叫这个名字。这种情境，唤起了学生的求知欲望，点燃了学生思维的火花。利用现代信息技术可以打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。
三、注重阅读能力的培养
人们错误的认为数学和语文没多大的联系。一个连题意都无法理解的人是无法正确解答数学问题的。阅读对于数学来说必不可少。提高学生对数学阅读的认识，充分激发学生阅读的兴趣。要使学生产生读书的欲望，在数学教学中可以采用多种方法激发学生阅读兴趣，比如可以经常对学生讲一些关于“自学成才”的数学家的故事，树立读书的榜样；也可以在教室里经常陈列或张贴一些生动有趣的数学材料，对学生进行阅读刺激，适当开展一些有针对性的读书知识竞赛，读书报告会，读书摘录展示等活动，这样既可检测阅读情况又可激励学生。小学生理解有困难，常不能理解数学术语和符号或者不知道将两者互译，还有可能是不善于理解数学的“语法结构”等。对不能理解词汇和符号进行互译的学生，可用多种方式理解。在教学中我常常根据学生在每个数学阅读层次上面临的具体困难，加以适当的训练。
四、渗透法制教育
在教学中渗透法制教育是贵州省新提出的一个课题，在教学中我们也十分的重视，也尝试着在一些课堂教学中运用。因此，我需要尽可能的开发和研究学科中法制教育的素材，做好渗透。数学学科是理性学科，社会学科知识相对于文科要少，加之小学生的认知能力的限制，但并不是说不能渗透法制。这就需要我们去发现和挖掘。如在一些数学素材中会出现法律的术语：犯罪，毒品，民商纠纷等。我们就可以从中找到很好的切入点。就是说，只要我们把学科渗透这一思想领会透，处处都能找到或创造出新鲜的教材来。同时法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。科任教师如果能从这一角度认识和思考这一问题，就能够自觉地在教学中落实好法制教育要求。同时，这也是我们职业道德的要求。
五、在教学中渗透德育
我们都知道，学生不仅仅学习科学文化知识，更重要的是学会做人的道理。培养出来的学生必须德才兼备，才能适应社会主义建设和振兴中华的需要。结合数学知识的应用，促进学生优良品德的养成。在小学数教学中，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密结合应用题的教学，通过对实际问题的研究解决，帮助学生逐步掌握“分析問题结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，进行抽象推理，建立数量关系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际问题的基本方法，培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决方法的简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生活中节约原料、节省时间、降低成本、提高效率等数学问题，帮助学生从小养成勤劳简朴、勤俭节约、快捷高效的行为习惯，为他们将来能成为具有高度责任感和优良道德品质的社会主义现代化的建设者打下良好的基础。
总之，在教学中我们要尽量做到周密安排、精心设计，做到简洁明快、灵活多变、新鲜有趣、耐人寻味，使学生真正感受到“课已尽而意无穷”的效果。真真正正的使学生爱上数学这门学科。