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贵州省兴仁县屯脚中学 562307
【摘要】初中语文总复习，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。因此，在总复习中要做到有的放矢、明确目标、抓纲务本、强化训练，才能提高学习效率。
【关键词】初中；语文；总复习
经历了三年初中的语文学习，即将面临中考的挑战。面对繁多的知识、大量的资料，我们该如何备考，如何在最短的时间内实现最大的超越呢？这是老师和同学最关心的问题。语文学习的确非一日之功，重在平时广泛涉猎，大量积累，深入领悟。如果我们能够把握学科特点，遵循语文的学习规律，掌握科学的复习方法，定能在中考中取得理想的成绩。
1 认真研读《考试说明》，做到有的放矢。
考前复习，时间短，任务重。要提高复习效率，就要明确重点，避免复习的盲目性。这就需要我们“胸中有丘壑，眼中有目标”。只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。
每年各省市都会下发《考试说明》，这是我们复习的依据，也是中考命题的原则。《考试说明》源于《课程标准》，中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。老师应指导学生在拿到《考试说明》之后，认真研读，吃透精神，然后制订出切实可行的复习计划。其次，鼓励学生要克服焦虑情绪，增强自信心，相信“世上无难事，只怕有心人”，根据自己的复习计划，按部就班地展开复习。
2 学会分类整理，形成科学的知识网络。
从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。根据题型，授之以渔。复习中，必须引导学生要注重对基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理，一方面使自己的在考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，只有形成完整的、系统的语文知识网，才能更好地进行应考能力训练。而对于一些易混淆的知识，可用归类比较法。
在复习中，把学过的知识重新进行整理归类，找出规律，不论课前、课上、课后，我们都要认真探究，不要盲从“答案”。要不断总结解题规律和方法，做到举一反三，由点到面，纲举目张，用心去感悟每一个知识点。这种子习惯一旦养成，终生受益。
3 要重视语文知识的积累，强调语言的运用。
打好语文基础的关键在积累与运用。语文学科不同其他学科，平时应加强语文学科知识积累和能力培养。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语文表达的规范训练。如字音辨认、别字辨析、名句默写等，学会化整为零。要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据小考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动性点”，才能有创意的表达。
4 树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力。
语文新课标的教育理念是：语文即生活。也就是说：“语文的外延等于生活的外延”。中考的考查范围更加广泛，对课外的考查也远远大于对课内的考查。因此，我们应在复习好课本的基础上，多向课外拓展延伸。广泛搜集与老师讲课内容相关的信息，挖掘素材，变有限的课内学习为无限的课外延伸。要实现“用课本学”，以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。所以教师要以课本为中心作“辐射”式复习指导，提高学生阅读和写作的能力，然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。总复习阶段，在进行了大量的阅读之后，学生在写作手法与写作内容方面有了丰厚的积累，甚至有强烈的创作欲望，此时的作文课就要为学生创造一个尝试成功的机会了。这样，语文成绩自然就会大大提高。
5 有效地使用练习，强化训练应试能力。
多做“精典”题目。选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，这是有效使用练习题的关键。
多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习计划，有助于把握知识链，实现“举一反三”。
做题要循序渐进，稳步提高。做题应有计划性，先易后难，切忌眼高手低。
加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的，无论何时，我们都需要刻苦自励的精神，都需要顽强拼搏的勇气，再加上科学的复习方法，一定能达到事半功倍的效果。
【摘要】初中语文总复习，是以巩固初中阶段所学语文知识，并重新组合知识系统，有序地进行语文知识及技能训练，提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。因此，在总复习中要做到有的放矢、明确目标、抓纲务本、强化训练，才能提高学习效率。
【关键词】初中；语文；总复习
经历了三年初中的语文学习，即将面临中考的挑战。面对繁多的知识、大量的资料，我们该如何备考，如何在最短的时间内实现最大的超越呢？这是老师和同学最关心的问题。语文学习的确非一日之功，重在平时广泛涉猎，大量积累，深入领悟。如果我们能够把握学科特点，遵循语文的学习规律，掌握科学的复习方法，定能在中考中取得理想的成绩。
1 认真研读《考试说明》，做到有的放矢。
考前复习，时间短，任务重。要提高复习效率，就要明确重点，避免复习的盲目性。这就需要我们“胸中有丘壑，眼中有目标”。只有目标明确，才能最大限度地激发起学生学习语文的兴趣，变“老师要我复习”为“我要复习”，变被动复习为主动复习，从而更有效地提高总复习效益。
每年各省市都会下发《考试说明》，这是我们复习的依据，也是中考命题的原则。《考试说明》源于《课程标准》，中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。老师应指导学生在拿到《考试说明》之后，认真研读，吃透精神，然后制订出切实可行的复习计划。其次，鼓励学生要克服焦虑情绪，增强自信心，相信“世上无难事，只怕有心人”，根据自己的复习计划，按部就班地展开复习。
2 学会分类整理，形成科学的知识网络。
从考试题型方面入手。现在的中考题型，一般由语言积累运用、阅读和写作三部分组成。根据题型，授之以渔。复习中，必须引导学生要注重对基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理，一方面使自己的在考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，只有形成完整的、系统的语文知识网，才能更好地进行应考能力训练。而对于一些易混淆的知识，可用归类比较法。
在复习中，把学过的知识重新进行整理归类，找出规律，不论课前、课上、课后，我们都要认真探究，不要盲从“答案”。要不断总结解题规律和方法，做到举一反三，由点到面，纲举目张，用心去感悟每一个知识点。这种子习惯一旦养成，终生受益。
3 要重视语文知识的积累，强调语言的运用。
打好语文基础的关键在积累与运用。语文学科不同其他学科，平时应加强语文学科知识积累和能力培养。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等等；而运用，是积累的目的。备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语文表达的规范训练。如字音辨认、别字辨析、名句默写等，学会化整为零。要注意写作基本功的训练，培养观察能力、想象能力和思维能力，加强文字表达能力训练。平时可多进行一些片断写作训练，也可根据小考作文在立意、内容、语言上的要求，可以进行一些单项训练。如语言训练，可以对作文进行补充修饰语的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动性点”，才能有创意的表达。
4 树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力。
语文新课标的教育理念是：语文即生活。也就是说：“语文的外延等于生活的外延”。中考的考查范围更加广泛，对课外的考查也远远大于对课内的考查。因此，我们应在复习好课本的基础上，多向课外拓展延伸。广泛搜集与老师讲课内容相关的信息，挖掘素材，变有限的课内学习为无限的课外延伸。要实现“用课本学”，以“本”为主。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。所以教师要以课本为中心作“辐射”式复习指导，提高学生阅读和写作的能力，然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。总复习阶段，在进行了大量的阅读之后，学生在写作手法与写作内容方面有了丰厚的积累，甚至有强烈的创作欲望，此时的作文课就要为学生创造一个尝试成功的机会了。这样，语文成绩自然就会大大提高。
5 有效地使用练习，强化训练应试能力。
多做“精典”题目。选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，这是有效使用练习题的关键。
多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习计划，有助于把握知识链，实现“举一反三”。
做题要循序渐进，稳步提高。做题应有计划性，先易后难，切忌眼高手低。
加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，只有掌握了其中的技巧，才能在解题中得到高分。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的，无论何时，我们都需要刻苦自励的精神，都需要顽强拼搏的勇气，再加上科学的复习方法，一定能达到事半功倍的效果。