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【内容摘要】“兴趣是最好的老师”,培养学生浓厚的学习兴趣是实施素质教育,达到新课标的重要保证。为此,中学英语教学,要针对青少年心理发展的特点和中学英语教学的学科特点,在教学实践中,综合运用情感教育,寓教于乐,利用成功教育和表扬艺术,开辟第二课堂激发学生的学习兴趣。
【关键词】英语教学 兴趣 培养
新课程标准明确指出:教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发和培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。教育心理学理论也告诉我们:兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。因此,教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性显得尤为重要。
一、分析价值,用“情”交流
兴趣产生的基础是需要,而需要的形成则依赖于对对象价值的认识。学生只有在认清学习英语的价值和重要性以后,才会萌发对它的需要。因此,教师在外语教学中,应重视价值的分析和教育,这可以从三个层次上进行:首先要分析学习英语的生活价值,可以列举一些与日常生活紧密相关的实例,如电视或生活用品上的英文词句;其次要向学生讲明学习英语的人生价值,即分析英语课与学生自我发展之间的相互联系;第三,从国际关系、国际交流的角度分析说明英语的社会价值。教师不能把外语课看成是单纯的语言知识的灌输,而应该坚持教书育人的方针,在传授语言知识的同时,要结合语言的社会文化背景进行思想教育和意志教育;真诚地热爱每一个学生,建立融洽而和谐的师生关系。大教育家乌申斯基说:“情感所起的作用,比单纯理智所抱的信念或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯,都要强有力得多”。在教学中融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。
二、寓教于乐,激发热情
兴趣与情绪紧密相关,情绪愉悦会导致一定的心理倾向,产生对某事物的兴趣。只有学生在感到学习英语是件快乐的事情的时候,才会对其产生兴趣。如何使学生在外语学习中感受到乐趣呢?关键在于教师要使自己的教学手段具有一定的趣味性和吸收力。例如,把音乐、美术带进课堂。初中生年龄小,对感性和直观的东西(如音乐、美术等)更感兴趣。在教学中教师可有目的地选择一些思想健康、节奏明快的英文经典歌曲与教材配合,让学生们在愉快的歌声中学习,激发学生的学习兴趣。美术在英语课堂教学中也起着重要作用,它能使所学内容形象、直观,可以把枯燥的知识以生动活泼的形式表现出来。如教师在教授tree,laugh,cry等单词时,可以画简笔画,让学生感悟、学习,这样既形象又有趣,可以很好地调动学生学习英语的兴趣和积极参与的意识。利用丰富多彩的教学形式和灵活多样的教学手段是激发学生学习兴趣和发展能力的关键。教师在教学实践中可综合运用上述方法,给每一个学生提供参与表现的机会,调动学生学习的兴趣。例如在教学above,over,on的用法区别时,先画图表示,再告诉学生它们的区别是:above强调一个物体比另一个物体的布置高,但不一定是正上方,其反义词是below,over指一个物体在另一个物体的垂直上方,其反义词是under,on表示与某物表面接触的上面,然后再举例说明。这样,学生很快就会掌握这几个词的用法。利用多媒体进行课堂教学已是当前教学活动的重要形式。它以有趣的音乐、图像、动作,强有力地吸引着学生。老师可结合教学内容,把幻灯片、教学光盘、录像片等穿插到教学活动中来,使课堂教学充满生机和活力。
三、利用表扬,给予成功
苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好的学习欲望,品尝成功的欢乐,产生积极向上的倾向,并迅速地把兴奋中心转到积极、主动地探索状态中,产生满足、欢乐自豪等积极的情绪体验,从而增强自信心,提高兴趣。”在英语教学过程中,教师不仅要有丰富的知识,还要讲究教育教学艺术,要创造条件使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,不断强化,使他们的学习兴趣越来越浓厚。教师要善于不断向学生提出一些“跳一跳,摘果子”的问题,使学生向“最近发展区”发展。当学生在学习中出现这样或那样的错误,教师应该及时和学生交流、沟通,帮助学生解决难题。在英语课上,教师应经常用good,quite right,thank you,come on,It’s nice of you to do so.等表扬和鼓励的话语,让学生体验到成功的快乐,看到学习的前景,树立信心。
此外,可以利用第二课堂延伸学生的学习兴趣,如适当地开展课外学习竞赛举办英语角,给学生提供进行英语交际的机会和场所,要求学生尽可能用自己所拥有的英语知识表达自己的意思等。以此来培养学习英语的浓厚兴趣。
兴趣是学习的动力,是学生取得优异成绩的重要前提。英语教师要自觉在教学实践中不断探索,用自己真挚的爱心、良好的教学方法和教学艺术,有效激发学生的学习兴趣,让学生始终保持英语学习的浓厚兴趣,从而更好地实现新课标,取得良好的教学效果。
(作者单位:安徽省颍上第四中学)
【关键词】英语教学 兴趣 培养
新课程标准明确指出:教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发和培养学生的学习兴趣。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师”。教育心理学理论也告诉我们:兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和感情状态,是发展智能、激发学生主动学习的催化剂。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。因此,教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性显得尤为重要。
一、分析价值,用“情”交流
兴趣产生的基础是需要,而需要的形成则依赖于对对象价值的认识。学生只有在认清学习英语的价值和重要性以后,才会萌发对它的需要。因此,教师在外语教学中,应重视价值的分析和教育,这可以从三个层次上进行:首先要分析学习英语的生活价值,可以列举一些与日常生活紧密相关的实例,如电视或生活用品上的英文词句;其次要向学生讲明学习英语的人生价值,即分析英语课与学生自我发展之间的相互联系;第三,从国际关系、国际交流的角度分析说明英语的社会价值。教师不能把外语课看成是单纯的语言知识的灌输,而应该坚持教书育人的方针,在传授语言知识的同时,要结合语言的社会文化背景进行思想教育和意志教育;真诚地热爱每一个学生,建立融洽而和谐的师生关系。大教育家乌申斯基说:“情感所起的作用,比单纯理智所抱的信念或比由于恐惧惩罚而形成的根深蒂固的习惯,都要强有力得多”。在教学中融洽的师生关系孕育着巨大的教育潜力。
二、寓教于乐,激发热情
兴趣与情绪紧密相关,情绪愉悦会导致一定的心理倾向,产生对某事物的兴趣。只有学生在感到学习英语是件快乐的事情的时候,才会对其产生兴趣。如何使学生在外语学习中感受到乐趣呢?关键在于教师要使自己的教学手段具有一定的趣味性和吸收力。例如,把音乐、美术带进课堂。初中生年龄小,对感性和直观的东西(如音乐、美术等)更感兴趣。在教学中教师可有目的地选择一些思想健康、节奏明快的英文经典歌曲与教材配合,让学生们在愉快的歌声中学习,激发学生的学习兴趣。美术在英语课堂教学中也起着重要作用,它能使所学内容形象、直观,可以把枯燥的知识以生动活泼的形式表现出来。如教师在教授tree,laugh,cry等单词时,可以画简笔画,让学生感悟、学习,这样既形象又有趣,可以很好地调动学生学习英语的兴趣和积极参与的意识。利用丰富多彩的教学形式和灵活多样的教学手段是激发学生学习兴趣和发展能力的关键。教师在教学实践中可综合运用上述方法,给每一个学生提供参与表现的机会,调动学生学习的兴趣。例如在教学above,over,on的用法区别时,先画图表示,再告诉学生它们的区别是:above强调一个物体比另一个物体的布置高,但不一定是正上方,其反义词是below,over指一个物体在另一个物体的垂直上方,其反义词是under,on表示与某物表面接触的上面,然后再举例说明。这样,学生很快就会掌握这几个词的用法。利用多媒体进行课堂教学已是当前教学活动的重要形式。它以有趣的音乐、图像、动作,强有力地吸引着学生。老师可结合教学内容,把幻灯片、教学光盘、录像片等穿插到教学活动中来,使课堂教学充满生机和活力。
三、利用表扬,给予成功
苏霍姆林斯基说过:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好的学习欲望,品尝成功的欢乐,产生积极向上的倾向,并迅速地把兴奋中心转到积极、主动地探索状态中,产生满足、欢乐自豪等积极的情绪体验,从而增强自信心,提高兴趣。”在英语教学过程中,教师不仅要有丰富的知识,还要讲究教育教学艺术,要创造条件使不同层次的学生都能体会到成功的快乐,不断强化,使他们的学习兴趣越来越浓厚。教师要善于不断向学生提出一些“跳一跳,摘果子”的问题,使学生向“最近发展区”发展。当学生在学习中出现这样或那样的错误,教师应该及时和学生交流、沟通,帮助学生解决难题。在英语课上,教师应经常用good,quite right,thank you,come on,It’s nice of you to do so.等表扬和鼓励的话语,让学生体验到成功的快乐,看到学习的前景,树立信心。
此外,可以利用第二课堂延伸学生的学习兴趣,如适当地开展课外学习竞赛举办英语角,给学生提供进行英语交际的机会和场所,要求学生尽可能用自己所拥有的英语知识表达自己的意思等。以此来培养学习英语的浓厚兴趣。
兴趣是学习的动力,是学生取得优异成绩的重要前提。英语教师要自觉在教学实践中不断探索,用自己真挚的爱心、良好的教学方法和教学艺术,有效激发学生的学习兴趣,让学生始终保持英语学习的浓厚兴趣,从而更好地实现新课标,取得良好的教学效果。
(作者单位:安徽省颍上第四中学)