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摘要：随着《义务教育英语课程标准》不断深入落实，广东省中考从2012年开始采用看图型短文填空这一题型。本文以2012-2016年5月广东省中考试题的短文填空为实例进行研究，在题型分析的基础上，结合教学实践提出了研读考纲，系统分析历年考试真题，总结考试重难点和出题规律；教会学生一些解题策略：看图、借助中文提示和特殊字体等把握文章大意、识别固定搭配、空前空后细查线索和根据出题规律检查等，助力提高学生的短文填空能力，为英语中考备考提供参考。
关键词：中考；短文填空；题型分析；备考策略；解题策略
1.引言
随着《义务教育英语课程标准》不断深入落实，广东省从2012年开始在英语中考中采用看图型短文填空的题型。该题型具有综合性强、考察知识面广、难度大、区分度高的特点，学生失分率较高。本文以广东省中考试题的短文填空为实例，在分析题型的基础上，结合教学实践，针对学生的困惑，提出了解决本题的策略和微技能，助力提高学生的短文填空能力。
2.短文填空的题型分析
广东省中考试卷中的短文填空是根据所给图片将一篇210词左右（2016年214词、2015年230词、2014年209词、2013年210词）的语意完整的短文精心设计挖出10个空白，让学生在阅读理解短文的基础上，综合运用所学的语言知识，通过合理的推测，补全空白，填上意义与形式都准确的单词，从而能够重新建构出文意通达、逻辑严密和主题突出的文章。文章不长，第一句不设空。词汇难度不高，但由于挖空，使信息链中断，属于障碍性阅读，从而提高了理解的难度。本题共15分，占整份英语中考试题分值的12.5%。
此题型从语言知识方面，综合考查学生对英语词汇、语法、惯用法等的理解和运用；从语言能力方面，考查学生对整篇文章的分析、判断、逻辑推理等能力；从情感态度和文化意识方面，短文填空所选短文通常是能够引导学生真善美的具有积极教育意义的记叙文，对学生的人生观、价值观和世界观都具有积极促进作用。《义务教育英语课程标准》（中华人民共和国教育部2012）指出：综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。短文填空正是中考考查学生综合语言运用能力的题型。
基于上述原因，短文填空一直是中考试题中得分率较低的题型，也是学生较为畏惧的题型。有的教师认为该题型得分率低是因为学生认识上存在畏惧心理，思想上不够重视，知识上不够扎实（蔡美蓉2015年）。笔者通过对学生的访谈发现学生得分率低主要原因在于：读不懂文章，抓不准文章大意，影响了对作者写作意图的理解；欠缺对固定搭配的短语和句式的运用意识；找不到关键线索，不能进行合理的推断。学生缺乏必要的学习策略是影响短文填空能力的主要原因。《义务教育英语课程标准》（中华人民共和国教育部2012）指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。因此本文基于多年教学实践，主要从备考策略和解题技巧入手，希望能提升学生的短文填空的能力。
3.短文填空的备考策略
3.1研读考纲，系统分析历年考试真题，把握考试内容的重难点和出题规律
通过近五年广东省英语中考真题的分析可知，短文填空表面看是考察单个的单词的记忆与再现能力，但实际是考察学生的单词和词块量、对上下文的语境理解能力和综合运用语言的能力。短文填空的答案是要求学生能够写出10个意义和形式都准确的单词，一空只能填一词。从出题规律来看，这10个词中大部分是实词，如动词平均每年考察2～3个，名词1个、形容词1个、副词1个，代词1个，以及连词、介词、冠词和数词各1个。做好短文填空必须充实语法知识，对常考词类的词形变化做到心中有数（张永丽2015）。
为了方便学生记忆，我们可以把九大词类要考查的语言知识总结归纳为《短文填空必杀技》。
短文填空必杀技
短文填空必杀技，空前空后要注意。
名词单复数要牢记，还有’s不能弃。
动词注意要变异，时态语态to/-ing。
形名动副有三级，连词就要看逻辑。
冠词三个a/an/the，元辅音素要辨析。
要填数词请留意，千万别忘基与序。
填入代词要考虑，五种变化要谨记。
介词存在搭配里，九大词类心中记。
通过巧编顺口溜，帮助学生熟记考查内容，了解出题规律和考查内容的重难点，可以使学生做到知己知彼，从而进行有针对性的有侧重的复习。这样一方面可以提高学生的备考效率，另一方面也能够减轻学生的备考压力，克服畏惧心理，减轻学生的情绪障碍。
3.2对学生进行必要的解题策略指导
抓住文章主题，把握文章大意，是做好短文填空的基础。短文中语言的运用、句子的衔接、文章的结构都是作者为了突出主题、阐明作者的观点或意图而精心设计运用的。我们通常会发现单从一句话来看，句子内的空白可以有多种选择使单句话的意思通顺，但是如果联系上下文和作者所要突出的主题，就会缩小选择的范围，甚至可以确定唯一的答案。那么，如何迅速抓住短文填空中文章的主题呢？
（1）看图猜意
广东省英语中考的短文填空从2012年到2016年连续五年采用看图填词的考查形式。图式理论认为阅读理解是作者头脑中的知识结构体系与文章材料提供的信息交互作用的过程。当文本提供的信息能够激活读者已有的认知图式并与其相匹配时，就能产生理解，实现成功阅读。而短文填空中的图片对文章的事件、人物、时间、地点等具有非常大的提示作用，能够激活读者已有的关于文章的图式，读者可以通过看图猜测出文章的内容和主题，从而建立起文章与已有知识结构和生活经验的联系，从而促进对文章的理解。例如2016年广东省中考短文填空中的图片，通过观察图片可知文章讲述了一个孩子学习父母的榜样孝敬长辈的家庭故事。文中75题：He took off her shoes and put her into the water.通過观察图片和结合生活经验，可推出答案是feet。 （2）跳读文章的首尾句，借助中文提示、特殊字体等获取短文大意
跳读是获取文章大意最基本有效的方法，通过跳读文章的首尾句和各段的首尾句，能够迅速地获取文章的大意。但是，跳读的过程中，也不能忽视文章中的中文提示、大写的专有名词和高频词对获取文章大意的帮助。如广东省2015年英语中考中的短文填空中的中文提示有两个：一个是volunteer（志愿者），另一个在文末harmonious（和谐的），大写的专有名词The GreMWall。这三个词都能激活我们已有的图示，帮助我们推测文章的主要内容可能是：在长城上发生了一件跟志愿者相关的好人好事，呼吁大家互相帮助营造一个和谐的社会。带着这样的猜测进行阅读检验，可以加速文章理解的速度。
（3）围绕文章主题，迅速浏览全文，识别固定搭配
固定短语和固定句式都是固定搭配。短文填空主要考查词汇搭配、习惯用法等知识的运用。每年短文填空中涉及的固定搭配会有5个左右。如2016年广东省英语中考卷中的短文填空涉及的短语就有both……and……、look after、as we all know、try one's best to do、live a happy life、follow one's example、spend time with somebodv等7个之多。考生在理解文章大意的基础上，根据自身的词汇和句式积累识别出这些固定搭配，综合考虑词义和语法规则，答案是比较容易确定的。填完固定搭配，文章中的空白就会减少，信息链就会越来越完整，使考生对文章的理解更加深入。
固定搭配在文章中大部分是比较直观的，容易被考生识别。但也有个别的固定搭配需要考生能够越过障碍，进行必要的提炼。如At the moment，movie fans have to at least a few months waiting before a film can be downloaded from the interact.该句中at least a few months表述的是时间，waiting表述的是做某事，那么提炼出的短语就是some time doing something那么考生就很容易想到是spend some time doing something这一固定短语了。
（4）空前空后细查线索，根据语境和上下文，合理推断
短文填空中有一部分题目是考查考生根据上下文的意思和逻辑关系进行推理和判断的能力。针对此类题目，考生要仔细寻找文章中给出的线索，结合语言知识进行合理的推理和判断。如（2012年74题）I often stay up late to finish it and then feel the next day.此题的线索就是stay up late，意思是：由于我经常熬夜，导致我第二天感到疲劳，根据前后的因果关系自然可以推断出答案是tked或是sleepy。
（5）通读全篇，全面考虑，检查确认
在完成所有填空之后考生应复读全文，结合作者的写作意图、文章的主旨、作者的语言运用风格和文章的结构等，检查所填的词是否使文章语义通顺，逻辑合理。同时还要根据语言知识，检查单词的变形和大小写。考生要根据历年答案词类的分布，检查自己的答案是否有动词2～3个，名词、形容词、副词、代词、连词、介词、冠词是否只有1个，如果某一词类的个数不符合答案分布规律，要慎重考虑。
4.结语
短文填空作为中考考查学生综合语言运用能力的重要题型，要发挥中考对教学的积极反拨作用，要求教师不仅要引导学生注重语言知识的积累，同时还要加强学生解题策略的培养。在平时的短文填空练习中，要求学生树立策略意识，巩固基础语言知识，熟练解题技巧，不断提高阅读理解能力、邏辑分析能力，从而提高综合运用语言的能力，实现短文填空的得分率的提升。
关键词：中考；短文填空；题型分析；备考策略；解题策略
1.引言
随着《义务教育英语课程标准》不断深入落实，广东省从2012年开始在英语中考中采用看图型短文填空的题型。该题型具有综合性强、考察知识面广、难度大、区分度高的特点，学生失分率较高。本文以广东省中考试题的短文填空为实例，在分析题型的基础上，结合教学实践，针对学生的困惑，提出了解决本题的策略和微技能，助力提高学生的短文填空能力。
2.短文填空的题型分析
广东省中考试卷中的短文填空是根据所给图片将一篇210词左右（2016年214词、2015年230词、2014年209词、2013年210词）的语意完整的短文精心设计挖出10个空白，让学生在阅读理解短文的基础上，综合运用所学的语言知识，通过合理的推测，补全空白，填上意义与形式都准确的单词，从而能够重新建构出文意通达、逻辑严密和主题突出的文章。文章不长，第一句不设空。词汇难度不高，但由于挖空，使信息链中断，属于障碍性阅读，从而提高了理解的难度。本题共15分，占整份英语中考试题分值的12.5%。
此题型从语言知识方面，综合考查学生对英语词汇、语法、惯用法等的理解和运用；从语言能力方面，考查学生对整篇文章的分析、判断、逻辑推理等能力；从情感态度和文化意识方面，短文填空所选短文通常是能够引导学生真善美的具有积极教育意义的记叙文，对学生的人生观、价值观和世界观都具有积极促进作用。《义务教育英语课程标准》（中华人民共和国教育部2012）指出：综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。短文填空正是中考考查学生综合语言运用能力的题型。
基于上述原因，短文填空一直是中考试题中得分率较低的题型，也是学生较为畏惧的题型。有的教师认为该题型得分率低是因为学生认识上存在畏惧心理，思想上不够重视，知识上不够扎实（蔡美蓉2015年）。笔者通过对学生的访谈发现学生得分率低主要原因在于：读不懂文章，抓不准文章大意，影响了对作者写作意图的理解；欠缺对固定搭配的短语和句式的运用意识；找不到关键线索，不能进行合理的推断。学生缺乏必要的学习策略是影响短文填空能力的主要原因。《义务教育英语课程标准》（中华人民共和国教育部2012）指出：在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自己的学习策略。因此本文基于多年教学实践，主要从备考策略和解题技巧入手，希望能提升学生的短文填空的能力。
3.短文填空的备考策略
3.1研读考纲，系统分析历年考试真题，把握考试内容的重难点和出题规律
通过近五年广东省英语中考真题的分析可知，短文填空表面看是考察单个的单词的记忆与再现能力，但实际是考察学生的单词和词块量、对上下文的语境理解能力和综合运用语言的能力。短文填空的答案是要求学生能够写出10个意义和形式都准确的单词，一空只能填一词。从出题规律来看，这10个词中大部分是实词，如动词平均每年考察2～3个，名词1个、形容词1个、副词1个，代词1个，以及连词、介词、冠词和数词各1个。做好短文填空必须充实语法知识，对常考词类的词形变化做到心中有数（张永丽2015）。
为了方便学生记忆，我们可以把九大词类要考查的语言知识总结归纳为《短文填空必杀技》。
短文填空必杀技
短文填空必杀技，空前空后要注意。
名词单复数要牢记，还有’s不能弃。
动词注意要变异，时态语态to/-ing。
形名动副有三级，连词就要看逻辑。
冠词三个a/an/the，元辅音素要辨析。
要填数词请留意，千万别忘基与序。
填入代词要考虑，五种变化要谨记。
介词存在搭配里，九大词类心中记。
通过巧编顺口溜，帮助学生熟记考查内容，了解出题规律和考查内容的重难点，可以使学生做到知己知彼，从而进行有针对性的有侧重的复习。这样一方面可以提高学生的备考效率，另一方面也能够减轻学生的备考压力，克服畏惧心理，减轻学生的情绪障碍。
3.2对学生进行必要的解题策略指导
抓住文章主题，把握文章大意，是做好短文填空的基础。短文中语言的运用、句子的衔接、文章的结构都是作者为了突出主题、阐明作者的观点或意图而精心设计运用的。我们通常会发现单从一句话来看，句子内的空白可以有多种选择使单句话的意思通顺，但是如果联系上下文和作者所要突出的主题，就会缩小选择的范围，甚至可以确定唯一的答案。那么，如何迅速抓住短文填空中文章的主题呢？
（1）看图猜意
广东省英语中考的短文填空从2012年到2016年连续五年采用看图填词的考查形式。图式理论认为阅读理解是作者头脑中的知识结构体系与文章材料提供的信息交互作用的过程。当文本提供的信息能够激活读者已有的认知图式并与其相匹配时，就能产生理解，实现成功阅读。而短文填空中的图片对文章的事件、人物、时间、地点等具有非常大的提示作用，能够激活读者已有的关于文章的图式，读者可以通过看图猜测出文章的内容和主题，从而建立起文章与已有知识结构和生活经验的联系，从而促进对文章的理解。例如2016年广东省中考短文填空中的图片，通过观察图片可知文章讲述了一个孩子学习父母的榜样孝敬长辈的家庭故事。文中75题：He took off her shoes and put her into the water.通過观察图片和结合生活经验，可推出答案是feet。 （2）跳读文章的首尾句，借助中文提示、特殊字体等获取短文大意
跳读是获取文章大意最基本有效的方法，通过跳读文章的首尾句和各段的首尾句，能够迅速地获取文章的大意。但是，跳读的过程中，也不能忽视文章中的中文提示、大写的专有名词和高频词对获取文章大意的帮助。如广东省2015年英语中考中的短文填空中的中文提示有两个：一个是volunteer（志愿者），另一个在文末harmonious（和谐的），大写的专有名词The GreMWall。这三个词都能激活我们已有的图示，帮助我们推测文章的主要内容可能是：在长城上发生了一件跟志愿者相关的好人好事，呼吁大家互相帮助营造一个和谐的社会。带着这样的猜测进行阅读检验，可以加速文章理解的速度。
（3）围绕文章主题，迅速浏览全文，识别固定搭配
固定短语和固定句式都是固定搭配。短文填空主要考查词汇搭配、习惯用法等知识的运用。每年短文填空中涉及的固定搭配会有5个左右。如2016年广东省英语中考卷中的短文填空涉及的短语就有both……and……、look after、as we all know、try one's best to do、live a happy life、follow one's example、spend time with somebodv等7个之多。考生在理解文章大意的基础上，根据自身的词汇和句式积累识别出这些固定搭配，综合考虑词义和语法规则，答案是比较容易确定的。填完固定搭配，文章中的空白就会减少，信息链就会越来越完整，使考生对文章的理解更加深入。
固定搭配在文章中大部分是比较直观的，容易被考生识别。但也有个别的固定搭配需要考生能够越过障碍，进行必要的提炼。如At the moment，movie fans have to at least a few months waiting before a film can be downloaded from the interact.该句中at least a few months表述的是时间，waiting表述的是做某事，那么提炼出的短语就是some time doing something那么考生就很容易想到是spend some time doing something这一固定短语了。
（4）空前空后细查线索，根据语境和上下文，合理推断
短文填空中有一部分题目是考查考生根据上下文的意思和逻辑关系进行推理和判断的能力。针对此类题目，考生要仔细寻找文章中给出的线索，结合语言知识进行合理的推理和判断。如（2012年74题）I often stay up late to finish it and then feel the next day.此题的线索就是stay up late，意思是：由于我经常熬夜，导致我第二天感到疲劳，根据前后的因果关系自然可以推断出答案是tked或是sleepy。
（5）通读全篇，全面考虑，检查确认
在完成所有填空之后考生应复读全文，结合作者的写作意图、文章的主旨、作者的语言运用风格和文章的结构等，检查所填的词是否使文章语义通顺，逻辑合理。同时还要根据语言知识，检查单词的变形和大小写。考生要根据历年答案词类的分布，检查自己的答案是否有动词2～3个，名词、形容词、副词、代词、连词、介词、冠词是否只有1个，如果某一词类的个数不符合答案分布规律，要慎重考虑。
4.结语
短文填空作为中考考查学生综合语言运用能力的重要题型，要发挥中考对教学的积极反拨作用，要求教师不仅要引导学生注重语言知识的积累，同时还要加强学生解题策略的培养。在平时的短文填空练习中，要求学生树立策略意识，巩固基础语言知识，熟练解题技巧，不断提高阅读理解能力、邏辑分析能力，从而提高综合运用语言的能力，实现短文填空的得分率的提升。