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摘要：在新时代下，社会各界普遍对于小学生的审美能力和美术素养提出了更高的要求，因此小学美术课程的受重视程度获得了前所未有的提升。但是就目前教学的情况来看，美术课堂依旧存在不少问题，需要广大一线教师在现有美术课堂的基础上进行改革和创新，并将改革与创新的措施应用到实践中。因此，在小学美术教学的过程中，需要结合现阶段中存在的问题进行思考，提出针对性的解决方式，帮助学生的能力获得提升，加强学生参与美术课堂的热情，挖掘学生的美术潜能，从而实现更好的教学效果。接下来，本文将就“新时代小学美术课程改革的创新和实践”这一主题展开进一步论述，希望能够为广大一线教师提供参考价值。
关键词：小学美术;教学策略;创新和实践
小学阶段的学生正处在快速积累知识与常识的关键时期，在此期间，学生的综合能力会获得快速的提高，所以在对其开展教学活动的时候，美育的关键性不言而喻。但在以往，很多家长和学校为了提升学生的考试成绩，选择忽视美术课程，仅仅将美术课程视为一种让学生放松的途径，而不是需要系统化学习的课程，导致学生的美术素养难以获得有效的提升，对其今后的综合性、全面化发展带来了眼中的阻碍。所以，教师要对美术课堂教学进行改革和创新，在教学中灵活的应用不同的教学方式，进而提升学生参与美术课堂的意愿，为其今后的成长创造有利条件。
一、构建生活课堂
在现实生活中，美术元素不无处不在，可以看出美术的本质就是一种对现实生活进行升华的方式。因此，将美术教学与现实生活进行结合，有非常重要的意义。同时，这也是广大美术教师在教学活动中比较容易忽视的问题，这就导致教学效果的进一步提升受到了阻碍。因此，在小学美术课程改革和创新的过程中，教师要构建起美术课堂、美术教学内容与现实生活之间的关联，结合现实生活，引导学生在学习美术知识的时候再度感知现实生活，并从现实生活中发现美术元素，用于自己的学习当中，提升学生留意生活，观察生活的意识和能力。
例如，教师在带领学生学习“留住春天”一课的相关内容时，为了让学生意识到美术课程与现实生活之间的联系，就可以让学生说一说自己印象中的春天是怎么样的？可以用哪些颜色去表现春天的特点。不仅如此，教师还可以让学生到户外去进行采风，通过实地的观察，看到春天在色彩、色调上的特点，然后在着手进行美术创作。这样一来，学生就能够将美术课堂与现实生活紧密的练习起来，从而提升教学效果。同时，这种教学方式也打破了传统教学模式的局限性，有助于学生更好得的进行美术感知。
二、借助实践活动
通过实践活动，能够有效加深学生对于课堂所学知识的印象，也能够引导学生从多个角度去感知美术知识与技巧，可以促使学生更加牢固的掌握课堂所学内容。从教学整体来看，有非常重要的意义。所以，在教学的过程中，为了全面提升教学活动的质量，激活学生对于美术课程的热情，应当适当的开展教学实践活动，引导学生通过实践去摸索美术知识，实践美术技能，加强学生自身的创造力和创新意识，无形中提升美术课堂教学效果。但需要注意的是，实践活动的形式多种多样，不一定要拘泥于其中一种，而是应当在教学中穿插不同类型的教学实践活动，让学生时刻保持对于美术知识的新鲜感。
例如，教师在带领学生学习“玩偶大本营”的时候，首先可以为学生简单的讲一讲课本上的内容，然后让学生拿出自己提前准备好的玩偶或模型，组织学生进行角色扮演的游戏。在游戏前，请学生们自主构思“剧本”，编排游戏内容。在此之后，再让学生参与到游戏当中。这样一来，学生不仅收获了游戏的乐趣，更能够在参与游戏的同时，回想起教师所讲解的教材内容，进行体验性的学习，有效的提升了课堂教学质量，并且学生也乐于参与这样的课堂。
三、利用信息技術
信息技术与我国教育事业相互融合已有十几个年头，深刻的改变了教育过程中教师所采用的教学方式和教学模式，让课堂教学内容变得更加丰富，也让一些以前看来是天方夜谭的教学方式变为现实，在激发学生学习热情方面有非常明显的促进作用。因此，在对小学美术课堂进行创新的时候，教师应当将信息技术充分的整合到教学工作中，并借助先进教学设备和教学手段去进一步突破传统教学模式的瓶颈，推动小学美术教学活动走上新的台阶。
例如，教师在带领学生学习“森林王国”一课的相关内容时，可以从互联网中搜集一些非洲热带雨林、我国东北长白山森林的图片和视频，让学生通过图片和视频直观的看到不同地方的森林有怎样的特点，生存着哪些动物和植物，从而便于学生进行进一步的学习。接下来，教师就可以请学生展开合理的想象，画一画自己心目中的森林。这样一来，学生的创造力和创新意识就能够获得前所未有的提升。
总而言之，小学美术教学中，教师要对现有的教学模式进行改革和创新，才能够取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.
关键词：小学美术;教学策略;创新和实践
小学阶段的学生正处在快速积累知识与常识的关键时期，在此期间，学生的综合能力会获得快速的提高，所以在对其开展教学活动的时候，美育的关键性不言而喻。但在以往，很多家长和学校为了提升学生的考试成绩，选择忽视美术课程，仅仅将美术课程视为一种让学生放松的途径，而不是需要系统化学习的课程，导致学生的美术素养难以获得有效的提升，对其今后的综合性、全面化发展带来了眼中的阻碍。所以，教师要对美术课堂教学进行改革和创新，在教学中灵活的应用不同的教学方式，进而提升学生参与美术课堂的意愿，为其今后的成长创造有利条件。
一、构建生活课堂
在现实生活中，美术元素不无处不在，可以看出美术的本质就是一种对现实生活进行升华的方式。因此，将美术教学与现实生活进行结合，有非常重要的意义。同时，这也是广大美术教师在教学活动中比较容易忽视的问题，这就导致教学效果的进一步提升受到了阻碍。因此，在小学美术课程改革和创新的过程中，教师要构建起美术课堂、美术教学内容与现实生活之间的关联，结合现实生活，引导学生在学习美术知识的时候再度感知现实生活，并从现实生活中发现美术元素，用于自己的学习当中，提升学生留意生活，观察生活的意识和能力。
例如，教师在带领学生学习“留住春天”一课的相关内容时，为了让学生意识到美术课程与现实生活之间的联系，就可以让学生说一说自己印象中的春天是怎么样的？可以用哪些颜色去表现春天的特点。不仅如此，教师还可以让学生到户外去进行采风，通过实地的观察，看到春天在色彩、色调上的特点，然后在着手进行美术创作。这样一来，学生就能够将美术课堂与现实生活紧密的练习起来，从而提升教学效果。同时，这种教学方式也打破了传统教学模式的局限性，有助于学生更好得的进行美术感知。
二、借助实践活动
通过实践活动，能够有效加深学生对于课堂所学知识的印象，也能够引导学生从多个角度去感知美术知识与技巧，可以促使学生更加牢固的掌握课堂所学内容。从教学整体来看，有非常重要的意义。所以，在教学的过程中，为了全面提升教学活动的质量，激活学生对于美术课程的热情，应当适当的开展教学实践活动，引导学生通过实践去摸索美术知识，实践美术技能，加强学生自身的创造力和创新意识，无形中提升美术课堂教学效果。但需要注意的是，实践活动的形式多种多样，不一定要拘泥于其中一种，而是应当在教学中穿插不同类型的教学实践活动，让学生时刻保持对于美术知识的新鲜感。
例如，教师在带领学生学习“玩偶大本营”的时候，首先可以为学生简单的讲一讲课本上的内容，然后让学生拿出自己提前准备好的玩偶或模型，组织学生进行角色扮演的游戏。在游戏前，请学生们自主构思“剧本”，编排游戏内容。在此之后，再让学生参与到游戏当中。这样一来，学生不仅收获了游戏的乐趣，更能够在参与游戏的同时，回想起教师所讲解的教材内容，进行体验性的学习，有效的提升了课堂教学质量，并且学生也乐于参与这样的课堂。
三、利用信息技術
信息技术与我国教育事业相互融合已有十几个年头，深刻的改变了教育过程中教师所采用的教学方式和教学模式，让课堂教学内容变得更加丰富，也让一些以前看来是天方夜谭的教学方式变为现实，在激发学生学习热情方面有非常明显的促进作用。因此，在对小学美术课堂进行创新的时候，教师应当将信息技术充分的整合到教学工作中，并借助先进教学设备和教学手段去进一步突破传统教学模式的瓶颈，推动小学美术教学活动走上新的台阶。
例如，教师在带领学生学习“森林王国”一课的相关内容时，可以从互联网中搜集一些非洲热带雨林、我国东北长白山森林的图片和视频，让学生通过图片和视频直观的看到不同地方的森林有怎样的特点，生存着哪些动物和植物，从而便于学生进行进一步的学习。接下来，教师就可以请学生展开合理的想象，画一画自己心目中的森林。这样一来，学生的创造力和创新意识就能够获得前所未有的提升。
总而言之，小学美术教学中，教师要对现有的教学模式进行改革和创新，才能够取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]黄肇胜.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].数码设计，2017，6（10）：167.
[2]冯珍飞.小学美术教育中存在的问题和解决策略[J].美术教育研究，2016（12）：169.