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摘 要：近年来，随着素质教育理念的不断深入，中职体育教学的改革也迫在眉睫。对于中职院校来讲，体育教学不仅教学观念落后，而且教学目标混乱，教学得不到广泛重视。笔者基于自身的教学经验，立足于当前中职院校体育教育教学存在的问题，从社会、学校和学生自身三个角度对改进中职院校体育教学理念，提升中职体育教学效果的问题进行了深入的探讨和分析。
关键词：中职院校；体育教学；教学改革
一、引言
在日常的学校教学中，开展体育课程的主要目的是增强学生体质，提高学生整体素质。只有学生具备了健康的身心，才能更好的开展学习和生活。所以，体育课程对学生的发展非常重要。中职教育体系下的学生，直接面临着就业的问题，但是学生的年龄相对比较小。所以，要通过体育锻炼来提升学生身体须知，提高学生对体育锻炼的重视程度，促进学生养成锻炼的习惯，不断促进学生身心健康发展。
二、中职院校体育教学中存在的问题
1.教学观念相对落后
在当前的中职教育体系当中，体育课程的教育意识和重视程度普遍较低。教学的观念在这样的背景下相对落后。这主要体现为教学方法的单一，在传统教学观念的影响下，填鸭式的被动接受教学方式仍旧大行其道，并且在中职院校的教学中占有重要地位。这种意境逐渐淘汰了的教学方式对学生的身体素质提升十分不利。其次，受制于传统教学思想，学校一般来讲对学生的体育素质重视程度不够。在很大程度上没有对学生的体育教学进行适当引导。并且不管是学生和家长，对学生的体育素质问题重视程度都不够，认为体育课是可有可无的课程，更加急切的问题是就业问题。所以，这些教学观念上的落后就导致了体育教学相对落后。
2.教学目标设置与分配不合理
在中职学院的教学目标设置体系中，体育课程是必修课程。在教学的开展过程中，体育教学的培养目标比较注重职业体育培养的技术特点本身。但是，对于体育教学的最终大纲目标都不够明确。在具体的教学实践和开展中，甚至很多体育教学都不知道体育教学开展的最终目的是什么。在教学中不重视习惯的盐城，更关注技能的传授。这对学生终身体育的意识培养是没有任何帮助的。同时，教学目标设置和分配的不合理也就直接导致了教学效果得不到提升。
3.家校合作与社会关注度不够
中职教育本身有别于传统高校教育。其培养学生的主线是职业化教育。所以，对于中职院校的学生来讲，就需要不断提升自身的职业能力和职业素质。但是，在传统教育思想的意识中，中职教育的教学与社会的培养预期方面有所差别。造成这种现象的原因是多方面的。中职院校的培养多重视技能培养，对学生的体育综合素质关心不够。对学生的终身体育理念引导不到位，同时，不能让学生在实践中替身自身素质。社会对中职院校的体育教学没有关注，同时家庭对学生的关注也仅仅局限于学生职业技能的提升和职业素质的提高。所以，对于中职院校的体育教学来讲，社会与家庭的关注也是一大缺陷。
三、对中职体育教学改革的创新思考
1.加强中职院校与社会之间的体育交流
对于中职院校来讲，在日常的体育教学中，要加强与社会的体育联系和交流。学校要采取多种方式建立自身体育教学与社会体育活动之间的练习，促进学生参与到社会体育活动中来，让学生在参加体育活动的过程中充分了解体育的含义和深层次内涵。同时，在体育活动中加深学生对体育技能的掌握，了解自身所存在的缺陷和问题，加深学生对体育活动和社会体育文化的了解和内在认同。通过一个时间段的尝试和参与，学生自然可以培养自主参与体育活动，强身健体的参与意识。
2.科学规划学校体育课程
对于学校本身来讲，要针对学校自身的体育课程进行科学的规划和安排。首先，要改革教学理念。对于传统的教学来讲，体育教育不仅得不到重视，在教学方法和教学手段上仍旧十分落后。所以，对于新时期的中职教学来讲，要将学生自身的体育素质发展和体质水平提升作为重要的目标。不仅在观念上重视学生的体育课程，还在教学方法上创造性的开展新教学尝试。在丰富学生体育理论，增强学生体育观念的同时，培养学生的体育技能，提升学生的身体素质。
其次，學校要科学的规划自身体育课程设置，安排丰富且有有吸引力的课程内容。引导学生积极参与到体育锻炼中来。对于学校来讲，要想改变当前的教学现状，扭转中职教育中体育教学的不利局面，最重要的就是设定好教学目标。教学目标是引导中职体育教学发展和完善的最关键部分。学校在制定教学目标的过程中，不仅要将教学中需要取得的学生实际体育素质提升效果做出要求，还要对学生在学习中所获得的理念上的改变以及理论上的提升做出详细规定。
3.引导学生参与体育活动
对于体育教学来讲，不管学校做出如何的改变和努力，最终都需要学生在主体上参与进去，最终才能够实现提升学生身体素质，引导学生身心健康发展的目的。所以，在中职体育教学的过程中，要注意引导学生主体不断参与到体育活动中来。
首先，在学校的日常教学中，要不断组织各种体育活动。中职院校的学生年龄一般都在十几岁。比较向往参与到集体活动中来，组织集体性的篮球赛、足球赛、健美操比赛等项目，比较容易激发学生的参与热情。
其次，积极组织引导学生参与到社会体育活动中来。近年来，我国不断倡导全面健身的理念，其本质和内涵就是通过组织全民健身活动，不断提升全民身体素质，引导全面身心健康发展。中职院校可以引导学生积极组织或参与到很多社会性的活动中过去，只有这样才能够更好的体现自身的素质风貌，并且在融入社会的过程中体现出中职院校体育教学的社会价值来。
四、结语
随着全民健身的概念不断深入，我国的全民健身活动已经得到了普遍推广。学校本身是体育健身理念推广的重要平台，所以学校要通过自身的力量，不断促进自身的改革，提升体育活动的社会价值，并且提高中职院校学生的身心素质，强化学生在日常生活中的体育活动参与意识。通过改革找到提升学生身体素质的有效途径，通过教学的改革促进人才培养的不断提升。
参考文献：
[1]李信慈.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].运动，2017（05）.
[2]洪建.中职学校体育教学中若干问题的探讨[J].青少年体育，2017（05）.
[3]孙鑫.分层递进教学在职业中专体育教学中的运用[J].职业技术，2017（04）.
关键词：中职院校；体育教学；教学改革
一、引言
在日常的学校教学中，开展体育课程的主要目的是增强学生体质，提高学生整体素质。只有学生具备了健康的身心，才能更好的开展学习和生活。所以，体育课程对学生的发展非常重要。中职教育体系下的学生，直接面临着就业的问题，但是学生的年龄相对比较小。所以，要通过体育锻炼来提升学生身体须知，提高学生对体育锻炼的重视程度，促进学生养成锻炼的习惯，不断促进学生身心健康发展。
二、中职院校体育教学中存在的问题
1.教学观念相对落后
在当前的中职教育体系当中，体育课程的教育意识和重视程度普遍较低。教学的观念在这样的背景下相对落后。这主要体现为教学方法的单一，在传统教学观念的影响下，填鸭式的被动接受教学方式仍旧大行其道，并且在中职院校的教学中占有重要地位。这种意境逐渐淘汰了的教学方式对学生的身体素质提升十分不利。其次，受制于传统教学思想，学校一般来讲对学生的体育素质重视程度不够。在很大程度上没有对学生的体育教学进行适当引导。并且不管是学生和家长，对学生的体育素质问题重视程度都不够，认为体育课是可有可无的课程，更加急切的问题是就业问题。所以，这些教学观念上的落后就导致了体育教学相对落后。
2.教学目标设置与分配不合理
在中职学院的教学目标设置体系中，体育课程是必修课程。在教学的开展过程中，体育教学的培养目标比较注重职业体育培养的技术特点本身。但是，对于体育教学的最终大纲目标都不够明确。在具体的教学实践和开展中，甚至很多体育教学都不知道体育教学开展的最终目的是什么。在教学中不重视习惯的盐城，更关注技能的传授。这对学生终身体育的意识培养是没有任何帮助的。同时，教学目标设置和分配的不合理也就直接导致了教学效果得不到提升。
3.家校合作与社会关注度不够
中职教育本身有别于传统高校教育。其培养学生的主线是职业化教育。所以，对于中职院校的学生来讲，就需要不断提升自身的职业能力和职业素质。但是，在传统教育思想的意识中，中职教育的教学与社会的培养预期方面有所差别。造成这种现象的原因是多方面的。中职院校的培养多重视技能培养，对学生的体育综合素质关心不够。对学生的终身体育理念引导不到位，同时，不能让学生在实践中替身自身素质。社会对中职院校的体育教学没有关注，同时家庭对学生的关注也仅仅局限于学生职业技能的提升和职业素质的提高。所以，对于中职院校的体育教学来讲，社会与家庭的关注也是一大缺陷。
三、对中职体育教学改革的创新思考
1.加强中职院校与社会之间的体育交流
对于中职院校来讲，在日常的体育教学中，要加强与社会的体育联系和交流。学校要采取多种方式建立自身体育教学与社会体育活动之间的练习，促进学生参与到社会体育活动中来，让学生在参加体育活动的过程中充分了解体育的含义和深层次内涵。同时，在体育活动中加深学生对体育技能的掌握，了解自身所存在的缺陷和问题，加深学生对体育活动和社会体育文化的了解和内在认同。通过一个时间段的尝试和参与，学生自然可以培养自主参与体育活动，强身健体的参与意识。
2.科学规划学校体育课程
对于学校本身来讲，要针对学校自身的体育课程进行科学的规划和安排。首先，要改革教学理念。对于传统的教学来讲，体育教育不仅得不到重视，在教学方法和教学手段上仍旧十分落后。所以，对于新时期的中职教学来讲，要将学生自身的体育素质发展和体质水平提升作为重要的目标。不仅在观念上重视学生的体育课程，还在教学方法上创造性的开展新教学尝试。在丰富学生体育理论，增强学生体育观念的同时，培养学生的体育技能，提升学生的身体素质。
其次，學校要科学的规划自身体育课程设置，安排丰富且有有吸引力的课程内容。引导学生积极参与到体育锻炼中来。对于学校来讲，要想改变当前的教学现状，扭转中职教育中体育教学的不利局面，最重要的就是设定好教学目标。教学目标是引导中职体育教学发展和完善的最关键部分。学校在制定教学目标的过程中，不仅要将教学中需要取得的学生实际体育素质提升效果做出要求，还要对学生在学习中所获得的理念上的改变以及理论上的提升做出详细规定。
3.引导学生参与体育活动
对于体育教学来讲，不管学校做出如何的改变和努力，最终都需要学生在主体上参与进去，最终才能够实现提升学生身体素质，引导学生身心健康发展的目的。所以，在中职体育教学的过程中，要注意引导学生主体不断参与到体育活动中来。
首先，在学校的日常教学中，要不断组织各种体育活动。中职院校的学生年龄一般都在十几岁。比较向往参与到集体活动中来，组织集体性的篮球赛、足球赛、健美操比赛等项目，比较容易激发学生的参与热情。
其次，积极组织引导学生参与到社会体育活动中来。近年来，我国不断倡导全面健身的理念，其本质和内涵就是通过组织全民健身活动，不断提升全民身体素质，引导全面身心健康发展。中职院校可以引导学生积极组织或参与到很多社会性的活动中过去，只有这样才能够更好的体现自身的素质风貌，并且在融入社会的过程中体现出中职院校体育教学的社会价值来。
四、结语
随着全民健身的概念不断深入，我国的全民健身活动已经得到了普遍推广。学校本身是体育健身理念推广的重要平台，所以学校要通过自身的力量，不断促进自身的改革，提升体育活动的社会价值，并且提高中职院校学生的身心素质，强化学生在日常生活中的体育活动参与意识。通过改革找到提升学生身体素质的有效途径，通过教学的改革促进人才培养的不断提升。
参考文献：
[1]李信慈.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].运动，2017（05）.
[2]洪建.中职学校体育教学中若干问题的探讨[J].青少年体育，2017（05）.
[3]孙鑫.分层递进教学在职业中专体育教学中的运用[J].职业技术，2017（04）.