论文部分内容阅读
【摘要】如今的大学英语四级考试，阅读理解题型更为丰富，增加了判断正误、选词填空、快速阅读等题型。这些调整在一定程度上强化了对学生阅读能力的多方面考察，需要考生结合实际情况来解题，并保证解题速度与正确率。但传统的方式只适用于阅读类题型，并不适用于其他两种新题型的解答，这就需要教师针对新题型的特点，选择合适的指导方式，使学生可以从容应对较为复杂的题型。本文对大学英语四级考试阅读理解篇章和题型特点及答题策略进行分析，探究了阅读理解题型中常出现的时态、句式，并阐述了更多的解题技巧与引导策略，以期提升学生的阅读理解能力。
【关键词】英语四级考试;阅读理解篇章;题型特点;解题策略
【作者簡介】李婷婷，山东医学高等专科学校。
一、分析英语四级考试阅读理解题型特点以及策略的必要性
英语学习贯穿学生的整个学习生涯，其目的是使学生掌握英语听、说、读、写的能力，并将所学知识应用于实际的交际活动。立足学生的角度进行分析，“读”是其学习英语、语言输入的重要环节。在英语学习过程中，阅读理解能力的提升是促进学生语言能力发展的主要手段，通过有效的阅读指导以及各种类型阅读题目的练习，可以使学生掌握更多的语言知识，把握英语国家的用语习惯和文化，从而提升自身的英语理解以及表达能力。英语四级作为本科生必须应对的一门考试，很多学生在面对阅读题型时总会显得力不从心，不能很好地用所学知识以及技巧理解文章内涵。为此，大学英语教师有必要针对这一问题探究阅读篇章以及阅读理解题型的特点，结合特点帮助学生掌握更多的解题策略。从整体角度看，阅读理解总分值占卷面成绩的40%左右，是所有题型中分量最重的。结合这一要素，并根据部分三本院校和一些由专科转入本科院校学生的英语综合水平较差的特点，有必要对四级考试的阅读理解题型进行探究，并制订恰当的备考方案，从而帮助学生通过四级考试，并促进学生英语能力的发展。此外，《大学英语课程教学要求》中明确指出，教师应培养学生的阅读理解能力，要求学生提升阅读速度，达到每分钟80词左右。这就要求英语教师应关注学生阅读理解能力提升，保证学生有更好的发展。
二、阅读理解文章的语法特征
1.时态的出现频率分析。结合近年来的四级考试真题来看，阅读理解题型中出现了16种时态，其中一般现在时占比最大，而其他时态的出现频率较少。这一现象表明近年来四级试卷中阅读理解文章的主要体裁是议论文、说明文，原因是这两种文体主要使用一般现在时。这种时态在叙述文中很少出现，叙述类文章主要使用过去时。
2.句型结构的出现频率分析。在英语教学过程中，句型结构分析也是重点内容。通过句型结构分析，学生可以很容易地在复杂的句子中找到其核心内容，并将句子正确翻译成中文。对近年来的英语四级考试试题进行分析，可以帮助学生掌握更为有效的理解技巧，可以根据词汇在句子中的位置，把握其核心内容。四级考试阅读理解题中主要有简单句、复合句以及倒装句等，但除简单句以外，出现频率最高的是复合句，这种句型较为浅显的特征是复杂化，由两个或两个以上主谓结构的句子组成，其中一个或更多主谓结构充当句子的某个成分，这样的句式结构一直是教师教学的重点以及学生学习的难点，很多学生不能正确分析句子结构，在做题时无从下手。
3.疑问句的出现频率分析。根据句子的语气，可以将句子分为疑问句、陈述句感叹句等，其中疑问句与其他句子最大的区别是提问一些内容，而不是陈述，其表达的内涵是不确定的。这一类型的句式容易迷惑学生，使其不能正确分析句子结构、理解句子含义。纵观近年来四级考试阅读理解题型涉及的疑问句，特殊疑问句占比最大，一般疑问句次之。这说明阅读理解题型的中考题以特殊疑问句为主，一般疑问句居后。总的来讲，疑问句解题技巧的掌握需要教师重点关注，这是帮助学生可以顺利解题的关键一步。
4.转折词汇以及强对比词汇。在英语阅读理解题型中，学生要重点关注对转折词、强对比词汇以及短语的分析，把握作者所要表达的内容。总的来说，转折类句型经常出现在叙述类文章中，是作者想要表达观点或阐述相关事物的关键点，其转折后描述的内容经常出现在考题中，是作者想要表达的真正意图。通常转折类句型主要由but、nevertheless等词汇进行引导，学生在解题时需重点关注。强对比词汇主要由until、not so much as等词汇或短语引导，其考察形式主要是对双方属性进行对比，通常会出现在推理类题型中。值得注意的是，很多命题者在文章中会将段落的主题句放在段落中间，学生看到这些词汇时应重点关注，从而准确找到段落主题，更好地理解文章内涵，提升自身的解题效率。
5.序数词。由First、second等序数词引导的句子多出现在叙述类文章中，学生要从列举的内容中找出与文章相关的正确选项。在处理这类问题时，学生需要把握细节，根据序数词把握阅读文章的主要内容，并提炼出关键信息。在解决问题时，可以将这些细节加以重点把握，并对照选项内容，跟细节事实不一致则排除之。
三、大学英语四级考试阅读理解答题技巧分析
1.略读篇章，快速把握中心思想。英语四级考试阅读理解部分加入了快速阅读题型，其考察形式是学生要在固定时间内阅读长度为1000词左右的文章，并根据文章内容完成不同难度、不同类型的题型。主要是判断正误题和填空题，特别是判断正误题与以往的题型不同，还加入了“从未出现”一项，用“NG”表示，新的题型对学生的阅读能力要求更多，学生要以自身的阅读技巧来掌握文章大体内容，并形成一定的逻辑思维，对一些细节类考题有正确的判断。从整体角度来看，快速阅读类题型的选材更为丰富，有目录、热点新闻、广告等，是学生在日常生活中常见的素材，其形式多元化，在编排上有正副标题。结合这一特点，教师需要引导学生掌握具体的略读技巧，从而可以在短时间内掌握文章的主要内容与中心思想，从而解决各类题型。要引导学生掌握纵览全文的技巧，做到心中有数。 不同于传统的阅读题型，快速阅读题有副标题、段落标题。这就需要学生在阅读时大体浏览文章，把握文章的主体以及结构框架，看文章是否有这些线索，结合线索更好地掌握的文章主要内容。除了这些线索，学生还需要注意文章中的粗体、下划线内容，这是解题时需要考虑到的内容。除此之外，还要引导考生注意字体下的符号，如空心圆、黑点等，这对学生准确找到答案有所帮助。其次，在实际教学中教师要引导学生摒弃不良的阅读习惯。这些不良的阅读习惯集中体现在译读、过分依赖词典、唇读等方面，这些习惯会在一定程度上限制学生的解题效率，教师要重点关注。最后，引导学生掌握必要的略读技巧。在略读过程中，速度要快，不必过分记忆细节，在碰到不理解的词汇时要选择性略过，进而把握文章的主旨大意。要将重点放在每段的句首、句尾，这些内容一般是文章内容的概括，是理解文章大意的关键所在。
2.细致阅读，把握细节。细节理解类是最为基本的题型，通过地点、人物事件等细节类问题，考验学生对文章内容的把握。从解题角度来看，这类题型最为明显的特点是题目中的一些词汇与原文中有相符的点，学生可以根据这一特点来解答问题。实际教学中，学生已经掌握了一些技巧，例如，可以根据题干中的关键词，用排查法在文章中寻找这一细节，从而把握这一细节的主要内容，排除不正确的选项。除此之外，学生还可能面对一些是表达作者态度的文章，这类文章的题目主要考查学生是否理解作者的观点，需要学生有一定的逻辑能力，可以作出正确的判断。为此，教师需要重点关注学生的理解能力培养，让学生可以将不同人的观点区别开来，一些选项中的观点与文中提到的观点并没有直接联系，学生要结合作者阐述时的用词来选定答案。这些词汇普遍应用多为褒义词、贬义词，褒义词主要有wonder、interesting等。而贬义词主要有tolerant、disgust等，结合这些词汇，学生可以准确把握作者提出观点的性质。这就要求教师要引导学生进行总结，将这些词汇熟记于心，从而解决实际问题。推理题重在考查学生对作者的隐性内容是否理解，是否可以结合上下文的内容进行推理。教师需要让学生掌握一定的技巧，从而可以理清上下文的关系，得出正确的答案。可以是基础的排除法，排除文章中已说明的推断;也可以在文章开头的或结尾寻找答案，找到概括的内容。
3.注意前后连贯，完成选词填空。选词填空作为新题型，解题难度不小，要求学生从15个词汇中找10个进行填空。学生在进行选择时需要遵循“一个萝卜一个坑”的原则，使文章读起来通顺、翻译起来没有障碍，保证前后的连贯性。该题型的目的是考查学生对上下文的理解能力与词汇应用能力，学生要对语法以及文章内容有细致的理解。
在引导学生掌握该题型的解题技巧时，可以让学生首先浏览文章，找出文章的中心思想，并可以结合相关信息推理所缺詞汇，对短语、短句等固定搭配要及时选择。其次，将词义相同的词汇进行比较，缩小选择的范围，从而结合时态、平行结构等选择最为合适的词汇。最后，将正确答案带回到文章中，看文章是否通顺，上下文关系是否合理。
四、结语
总而言之，学生要在掌握题型特征的基础上掌握必要的解题技巧，才能更好地面对复杂的题型。这就需要教师在平常的教学中，让学生保持良好的习惯，善于总结，还要熟练地运用各种解题方式，使学生可以从容面对阅读理解题型。
参考文献：
[1]李照.大学英语四级篇章词汇题型的分析及其解题策略的初探[J].校园英语，2016（23）：40-41.
[2]王冬梅.大学英语新四级阅读理解题型变化与考试策略研究[J].考试周刊，2009（47）：12-13.
【关键词】英语四级考试;阅读理解篇章;题型特点;解题策略
【作者簡介】李婷婷，山东医学高等专科学校。
一、分析英语四级考试阅读理解题型特点以及策略的必要性
英语学习贯穿学生的整个学习生涯，其目的是使学生掌握英语听、说、读、写的能力，并将所学知识应用于实际的交际活动。立足学生的角度进行分析，“读”是其学习英语、语言输入的重要环节。在英语学习过程中，阅读理解能力的提升是促进学生语言能力发展的主要手段，通过有效的阅读指导以及各种类型阅读题目的练习，可以使学生掌握更多的语言知识，把握英语国家的用语习惯和文化，从而提升自身的英语理解以及表达能力。英语四级作为本科生必须应对的一门考试，很多学生在面对阅读题型时总会显得力不从心，不能很好地用所学知识以及技巧理解文章内涵。为此，大学英语教师有必要针对这一问题探究阅读篇章以及阅读理解题型的特点，结合特点帮助学生掌握更多的解题策略。从整体角度看，阅读理解总分值占卷面成绩的40%左右，是所有题型中分量最重的。结合这一要素，并根据部分三本院校和一些由专科转入本科院校学生的英语综合水平较差的特点，有必要对四级考试的阅读理解题型进行探究，并制订恰当的备考方案，从而帮助学生通过四级考试，并促进学生英语能力的发展。此外，《大学英语课程教学要求》中明确指出，教师应培养学生的阅读理解能力，要求学生提升阅读速度，达到每分钟80词左右。这就要求英语教师应关注学生阅读理解能力提升，保证学生有更好的发展。
二、阅读理解文章的语法特征
1.时态的出现频率分析。结合近年来的四级考试真题来看，阅读理解题型中出现了16种时态，其中一般现在时占比最大，而其他时态的出现频率较少。这一现象表明近年来四级试卷中阅读理解文章的主要体裁是议论文、说明文，原因是这两种文体主要使用一般现在时。这种时态在叙述文中很少出现，叙述类文章主要使用过去时。
2.句型结构的出现频率分析。在英语教学过程中，句型结构分析也是重点内容。通过句型结构分析，学生可以很容易地在复杂的句子中找到其核心内容，并将句子正确翻译成中文。对近年来的英语四级考试试题进行分析，可以帮助学生掌握更为有效的理解技巧，可以根据词汇在句子中的位置，把握其核心内容。四级考试阅读理解题中主要有简单句、复合句以及倒装句等，但除简单句以外，出现频率最高的是复合句，这种句型较为浅显的特征是复杂化，由两个或两个以上主谓结构的句子组成，其中一个或更多主谓结构充当句子的某个成分，这样的句式结构一直是教师教学的重点以及学生学习的难点，很多学生不能正确分析句子结构，在做题时无从下手。
3.疑问句的出现频率分析。根据句子的语气，可以将句子分为疑问句、陈述句感叹句等，其中疑问句与其他句子最大的区别是提问一些内容，而不是陈述，其表达的内涵是不确定的。这一类型的句式容易迷惑学生，使其不能正确分析句子结构、理解句子含义。纵观近年来四级考试阅读理解题型涉及的疑问句，特殊疑问句占比最大，一般疑问句次之。这说明阅读理解题型的中考题以特殊疑问句为主，一般疑问句居后。总的来讲，疑问句解题技巧的掌握需要教师重点关注，这是帮助学生可以顺利解题的关键一步。
4.转折词汇以及强对比词汇。在英语阅读理解题型中，学生要重点关注对转折词、强对比词汇以及短语的分析，把握作者所要表达的内容。总的来说，转折类句型经常出现在叙述类文章中，是作者想要表达观点或阐述相关事物的关键点，其转折后描述的内容经常出现在考题中，是作者想要表达的真正意图。通常转折类句型主要由but、nevertheless等词汇进行引导，学生在解题时需重点关注。强对比词汇主要由until、not so much as等词汇或短语引导，其考察形式主要是对双方属性进行对比，通常会出现在推理类题型中。值得注意的是，很多命题者在文章中会将段落的主题句放在段落中间，学生看到这些词汇时应重点关注，从而准确找到段落主题，更好地理解文章内涵，提升自身的解题效率。
5.序数词。由First、second等序数词引导的句子多出现在叙述类文章中，学生要从列举的内容中找出与文章相关的正确选项。在处理这类问题时，学生需要把握细节，根据序数词把握阅读文章的主要内容，并提炼出关键信息。在解决问题时，可以将这些细节加以重点把握，并对照选项内容，跟细节事实不一致则排除之。
三、大学英语四级考试阅读理解答题技巧分析
1.略读篇章，快速把握中心思想。英语四级考试阅读理解部分加入了快速阅读题型，其考察形式是学生要在固定时间内阅读长度为1000词左右的文章，并根据文章内容完成不同难度、不同类型的题型。主要是判断正误题和填空题，特别是判断正误题与以往的题型不同，还加入了“从未出现”一项，用“NG”表示，新的题型对学生的阅读能力要求更多，学生要以自身的阅读技巧来掌握文章大体内容，并形成一定的逻辑思维，对一些细节类考题有正确的判断。从整体角度来看，快速阅读类题型的选材更为丰富，有目录、热点新闻、广告等，是学生在日常生活中常见的素材，其形式多元化，在编排上有正副标题。结合这一特点，教师需要引导学生掌握具体的略读技巧，从而可以在短时间内掌握文章的主要内容与中心思想，从而解决各类题型。要引导学生掌握纵览全文的技巧，做到心中有数。 不同于传统的阅读题型，快速阅读题有副标题、段落标题。这就需要学生在阅读时大体浏览文章，把握文章的主体以及结构框架，看文章是否有这些线索，结合线索更好地掌握的文章主要内容。除了这些线索，学生还需要注意文章中的粗体、下划线内容，这是解题时需要考虑到的内容。除此之外，还要引导考生注意字体下的符号，如空心圆、黑点等，这对学生准确找到答案有所帮助。其次，在实际教学中教师要引导学生摒弃不良的阅读习惯。这些不良的阅读习惯集中体现在译读、过分依赖词典、唇读等方面，这些习惯会在一定程度上限制学生的解题效率，教师要重点关注。最后，引导学生掌握必要的略读技巧。在略读过程中，速度要快，不必过分记忆细节，在碰到不理解的词汇时要选择性略过，进而把握文章的主旨大意。要将重点放在每段的句首、句尾，这些内容一般是文章内容的概括，是理解文章大意的关键所在。
2.细致阅读，把握细节。细节理解类是最为基本的题型，通过地点、人物事件等细节类问题，考验学生对文章内容的把握。从解题角度来看，这类题型最为明显的特点是题目中的一些词汇与原文中有相符的点，学生可以根据这一特点来解答问题。实际教学中，学生已经掌握了一些技巧，例如，可以根据题干中的关键词，用排查法在文章中寻找这一细节，从而把握这一细节的主要内容，排除不正确的选项。除此之外，学生还可能面对一些是表达作者态度的文章，这类文章的题目主要考查学生是否理解作者的观点，需要学生有一定的逻辑能力，可以作出正确的判断。为此，教师需要重点关注学生的理解能力培养，让学生可以将不同人的观点区别开来，一些选项中的观点与文中提到的观点并没有直接联系，学生要结合作者阐述时的用词来选定答案。这些词汇普遍应用多为褒义词、贬义词，褒义词主要有wonder、interesting等。而贬义词主要有tolerant、disgust等，结合这些词汇，学生可以准确把握作者提出观点的性质。这就要求教师要引导学生进行总结，将这些词汇熟记于心，从而解决实际问题。推理题重在考查学生对作者的隐性内容是否理解，是否可以结合上下文的内容进行推理。教师需要让学生掌握一定的技巧，从而可以理清上下文的关系，得出正确的答案。可以是基础的排除法，排除文章中已说明的推断;也可以在文章开头的或结尾寻找答案，找到概括的内容。
3.注意前后连贯，完成选词填空。选词填空作为新题型，解题难度不小，要求学生从15个词汇中找10个进行填空。学生在进行选择时需要遵循“一个萝卜一个坑”的原则，使文章读起来通顺、翻译起来没有障碍，保证前后的连贯性。该题型的目的是考查学生对上下文的理解能力与词汇应用能力，学生要对语法以及文章内容有细致的理解。
在引导学生掌握该题型的解题技巧时，可以让学生首先浏览文章，找出文章的中心思想，并可以结合相关信息推理所缺詞汇，对短语、短句等固定搭配要及时选择。其次，将词义相同的词汇进行比较，缩小选择的范围，从而结合时态、平行结构等选择最为合适的词汇。最后，将正确答案带回到文章中，看文章是否通顺，上下文关系是否合理。
四、结语
总而言之，学生要在掌握题型特征的基础上掌握必要的解题技巧，才能更好地面对复杂的题型。这就需要教师在平常的教学中，让学生保持良好的习惯，善于总结，还要熟练地运用各种解题方式，使学生可以从容面对阅读理解题型。
参考文献：
[1]李照.大学英语四级篇章词汇题型的分析及其解题策略的初探[J].校园英语，2016（23）：40-41.
[2]王冬梅.大学英语新四级阅读理解题型变化与考试策略研究[J].考试周刊，2009（47）：12-13.