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摘要：随着现代教学手段的灵活化，很多的教育工作者意识到音乐游戏教学的重要性，由于在以往的音乐课堂上，教学的手段和方式相对较固化，因此，这造成了音乐教学失去了原有的活力和热情，没有达到促进小学生艺术素养发展的目的，而现阶段科技水平的发展，教师的课堂教学可以借助于多媒体信息技术来实施。本文的研究主要是通过实施音乐游戏的教学方法，来对其不断创新，从而，真正的将其作用在教学实践中发挥出来。
关键词：音乐游戏;小学音乐;作用
引言
音乐是小学生义务教育阶段学习的重要课程，该课程的开设能培养学生的乐感，增强小学生对音乐学习的兴趣，激发小学生的在音乐课堂中的热情，提升小学生发展中的意识情操。因小学生独特的天性，因此，在音乐教学中融入音乐游戏教学，能充分的激发小学生的灵活性，有助于促进整体音乐教学效果的提升。
一、小学音乐中音乐游戏应用的途径
（一）革新教师思想观念
在音乐课堂中教师的影响力是不可忽视的，因而，教师的教学观念应当紧密贴合现代社会发展的步伐，不断革新自己的思想观念。在小学音乐的教学中，引入音乐游戏是非常正确的决定，但这其中还存在很多需要注意的问题，如教师的音乐游戏应结合材料内容，不可意味的进行游戏而忽视音乐内容的学习，内容是音乐学习的核心，是一节课程的灵魂，教学内容不可偏离教学的目标。在课前的准备中，教师应当充分的挖掘材料中的内容，通过有趣的教学手段，不断丰富课堂的学习。另外，教师的任务不是单一的传授学生知识，还要积极地活跃课堂的氛围，最大限度的挖掘小学生的音乐天赋，从而，增强小学生的知识理解。
（二）实现游戏与内容的融合
很多人对小学音乐游戏的教学存在误区，认为是在音乐课堂中做游戏，其实不然，音乐游戏对传统音乐教学中单一化教学的创新，其是通过游戏的方式，将音乐内容传授给学生，这使学生在有趣的游戏中掌握知识。课堂游戏并不是随机开展的，教師需要根据课堂的内容合理的进行设计，保证游戏既能融合音乐知识，又能促进学生的音乐素养发展，更好的满足小学生的个性化需求，从而，增强小学生对音乐学习的热情，主动的融入课堂的学习中。
二、小学音乐课堂中实施音乐游戏的作用
（一）体会音乐的内涵
在中华民族的发展长河中，音乐的发展是非常久远的，在我国古代音乐是人与人之间交流情感的重要媒介，每一首音乐的发展都具有自己独特的情感和背景。音乐游戏的实施能使学生快速的融入音乐中，感受音乐带来的情感，体会音乐的内在表达，课堂中的每一个音乐游戏的创作，均是来源于该音乐的知识学习，游戏与知识的完美融合，使学生能尽情感受音乐的表达，享受音乐带来的美好。
举例说明，在“守株待兔的老农夫”演唱中，教师将在班级内选择几位同学来配合完成游戏，首先一位扮演老农夫的同学，还有一位扮演小兔子的同学，借助于寓言故事《守株待兔》，来首先激发学生的积极性，增强学生想要学习该首音乐的热情，其次，通过游戏的方式使学生感受该音乐所表达的内涵，让学生明白，任何成功都是通过自己的努力获取的，学习和生活都是如此，任何成功都不是不劳而获的。
（二）增强学生知识学习的乐趣
音乐能带给人放松的感觉，因此，对很多人来说聆听音乐是意见非常享受的事情，但当面对音乐知识的学习时，就显得不是那么的有趣。音乐知识的学习是具有一定难度的，当音乐课堂的学习是沉闷时，学生就不愿意去学习音乐知识、从而，也感受不到乐理知识带来的愉悦。因此，为使小学生能掌握更懂关于音乐方面的知识，在音乐课堂的教学中融入游戏教学法，游戏音乐的应用改变了知识学习中的方式，加深了学生对知识学习的印象。
举例说明，如在“村晚”一节内容的学习中，学生在看到题目后就对题目产生了很多疑问，什么是村晚，当学习该内容时，由于教师在教学中使用的教学手段比较单一，因此，学生在课堂上常常提不起学习的兴趣，甚至有部分学生还存在上课打瞌睡的现象。为了改变课堂中学生学习的这一现状，教师采用了音乐游戏，在课堂中教师采用“开火车”的游戏，使学生回答当说到“村晚”时，学生能想到哪些事物，最后，由教师将所有学生回答的事物进行总结，组合一幅优美的画面。通过这一方式学生的积极性被充分激发起来，教师可以通过带领学生走进作者的村晚中，使学生近距离感受作者描绘的美丽画面，与老师总结画面之间的区别，从而在不断的比较和探索中，学习音乐知识、掌握音乐知识，加深对音乐知识学习的印象。
（三）发散学生的创造力
在小学音乐课堂中，两个重要的因素影响了学生的课堂学习，即课堂学习的氛围和音乐教学的方式。因而，要想达到小学音乐教学中良好的教学效果，就需要选择合适的教学手段，通过有趣、灵活的教学方式来培养小学生的学习主动性。传统化的音乐教学方式，会使原本充满活力的课堂变得沉闷，提不起学习的兴趣。因而，教师要调整自己的教学方式，借助于音乐游戏来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，在游戏中选择具有创造性的歌曲，唤醒学生的思维，使学生敢于想象和创新，其次，还可以通过游戏增强小学生之间的互动，将学生的个性充分展现出来，给学生的发展提供更加爱广阔的舞台。
结束语
总而言之，在小学生的成长和发展阶段，音乐知识的学习是必不可少的重要组成部分，其能促进小学生的审美能力提升，为小学生日后的音乐学习奠定基础。音乐游戏凭借自身的优势和灵活性，在小学音乐课堂中得到广泛的应用，受到了众多音乐教师的青睐，成为提升小学音乐整体水平的有效手段之一。不仅如此，音乐游戏的应用还值得每一个教师深入的探究、创新，通过不断的实践和应用，找出能适应当代小学生发展的有效方法，紧跟时代的步伐，找出适合自己的教育教学模式。
参考文献：
[1]王晶.音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践探究[J].考试周刊，2021（19）：147-148.
[2]朱宁.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].读与写，2021，18（20）：250.
[3]潘婕.游戏化教学在小学音乐教学中的运用探析[J].散文百家，2021（9）：111.
[4]朱丽玲.分析在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：93.
[5]周丹丹.音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析[J].速读（中旬），2020（2）：209.
[6]朱丽玲.分析在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：93.
关键词：音乐游戏;小学音乐;作用
引言
音乐是小学生义务教育阶段学习的重要课程，该课程的开设能培养学生的乐感，增强小学生对音乐学习的兴趣，激发小学生的在音乐课堂中的热情，提升小学生发展中的意识情操。因小学生独特的天性，因此，在音乐教学中融入音乐游戏教学，能充分的激发小学生的灵活性，有助于促进整体音乐教学效果的提升。
一、小学音乐中音乐游戏应用的途径
（一）革新教师思想观念
在音乐课堂中教师的影响力是不可忽视的，因而，教师的教学观念应当紧密贴合现代社会发展的步伐，不断革新自己的思想观念。在小学音乐的教学中，引入音乐游戏是非常正确的决定，但这其中还存在很多需要注意的问题，如教师的音乐游戏应结合材料内容，不可意味的进行游戏而忽视音乐内容的学习，内容是音乐学习的核心，是一节课程的灵魂，教学内容不可偏离教学的目标。在课前的准备中，教师应当充分的挖掘材料中的内容，通过有趣的教学手段，不断丰富课堂的学习。另外，教师的任务不是单一的传授学生知识，还要积极地活跃课堂的氛围，最大限度的挖掘小学生的音乐天赋，从而，增强小学生的知识理解。
（二）实现游戏与内容的融合
很多人对小学音乐游戏的教学存在误区，认为是在音乐课堂中做游戏，其实不然，音乐游戏对传统音乐教学中单一化教学的创新，其是通过游戏的方式，将音乐内容传授给学生，这使学生在有趣的游戏中掌握知识。课堂游戏并不是随机开展的，教師需要根据课堂的内容合理的进行设计，保证游戏既能融合音乐知识，又能促进学生的音乐素养发展，更好的满足小学生的个性化需求，从而，增强小学生对音乐学习的热情，主动的融入课堂的学习中。
二、小学音乐课堂中实施音乐游戏的作用
（一）体会音乐的内涵
在中华民族的发展长河中，音乐的发展是非常久远的，在我国古代音乐是人与人之间交流情感的重要媒介，每一首音乐的发展都具有自己独特的情感和背景。音乐游戏的实施能使学生快速的融入音乐中，感受音乐带来的情感，体会音乐的内在表达，课堂中的每一个音乐游戏的创作，均是来源于该音乐的知识学习，游戏与知识的完美融合，使学生能尽情感受音乐的表达，享受音乐带来的美好。
举例说明，在“守株待兔的老农夫”演唱中，教师将在班级内选择几位同学来配合完成游戏，首先一位扮演老农夫的同学，还有一位扮演小兔子的同学，借助于寓言故事《守株待兔》，来首先激发学生的积极性，增强学生想要学习该首音乐的热情，其次，通过游戏的方式使学生感受该音乐所表达的内涵，让学生明白，任何成功都是通过自己的努力获取的，学习和生活都是如此，任何成功都不是不劳而获的。
（二）增强学生知识学习的乐趣
音乐能带给人放松的感觉，因此，对很多人来说聆听音乐是意见非常享受的事情，但当面对音乐知识的学习时，就显得不是那么的有趣。音乐知识的学习是具有一定难度的，当音乐课堂的学习是沉闷时，学生就不愿意去学习音乐知识、从而，也感受不到乐理知识带来的愉悦。因此，为使小学生能掌握更懂关于音乐方面的知识，在音乐课堂的教学中融入游戏教学法，游戏音乐的应用改变了知识学习中的方式，加深了学生对知识学习的印象。
举例说明，如在“村晚”一节内容的学习中，学生在看到题目后就对题目产生了很多疑问，什么是村晚，当学习该内容时，由于教师在教学中使用的教学手段比较单一，因此，学生在课堂上常常提不起学习的兴趣，甚至有部分学生还存在上课打瞌睡的现象。为了改变课堂中学生学习的这一现状，教师采用了音乐游戏，在课堂中教师采用“开火车”的游戏，使学生回答当说到“村晚”时，学生能想到哪些事物，最后，由教师将所有学生回答的事物进行总结，组合一幅优美的画面。通过这一方式学生的积极性被充分激发起来，教师可以通过带领学生走进作者的村晚中，使学生近距离感受作者描绘的美丽画面，与老师总结画面之间的区别，从而在不断的比较和探索中，学习音乐知识、掌握音乐知识，加深对音乐知识学习的印象。
（三）发散学生的创造力
在小学音乐课堂中，两个重要的因素影响了学生的课堂学习，即课堂学习的氛围和音乐教学的方式。因而，要想达到小学音乐教学中良好的教学效果，就需要选择合适的教学手段，通过有趣、灵活的教学方式来培养小学生的学习主动性。传统化的音乐教学方式，会使原本充满活力的课堂变得沉闷，提不起学习的兴趣。因而，教师要调整自己的教学方式，借助于音乐游戏来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，在游戏中选择具有创造性的歌曲，唤醒学生的思维，使学生敢于想象和创新，其次，还可以通过游戏增强小学生之间的互动，将学生的个性充分展现出来，给学生的发展提供更加爱广阔的舞台。
结束语
总而言之，在小学生的成长和发展阶段，音乐知识的学习是必不可少的重要组成部分，其能促进小学生的审美能力提升，为小学生日后的音乐学习奠定基础。音乐游戏凭借自身的优势和灵活性，在小学音乐课堂中得到广泛的应用，受到了众多音乐教师的青睐，成为提升小学音乐整体水平的有效手段之一。不仅如此，音乐游戏的应用还值得每一个教师深入的探究、创新，通过不断的实践和应用，找出能适应当代小学生发展的有效方法，紧跟时代的步伐，找出适合自己的教育教学模式。
参考文献：
[1]王晶.音乐游戏在小学音乐教育中的作用及实践探究[J].考试周刊，2021（19）：147-148.
[2]朱宁.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].读与写，2021，18（20）：250.
[3]潘婕.游戏化教学在小学音乐教学中的运用探析[J].散文百家，2021（9）：111.
[4]朱丽玲.分析在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：93.
[5]周丹丹.音乐游戏在小学音乐教育中的作用分析[J].速读（中旬），2020（2）：209.
[6]朱丽玲.分析在小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（3）：93.